Эффективность моделирования электросудорожной терапии

Цель: Целью данного исследования было определить влияние симуляционного тренинга по электросудорожной терапии, применяемого для студентов старших курсов медицинских сестер, обучающихся в базовом университете, на восприятие и уровень знаний студентов об ЭСТ.

Дизайн исследования. Это исследование было запланировано в рамках квазиэкспериментального плана для одной группы с предварительным и послетестовым тестированием.

Гипотезы. Гипотезы исследования заключаются в следующем; H0: Нет существенной разницы между восприятием и уровнем знаний студентов об ЭСТ до и после обучения ЭСТ на основе моделирования, которое будет применяться к студентам-медсестрам.

H1: Существует значительная разница между восприятием и уровнем знаний студентов об ЭСТ до и после обучения ЭСТ на основе моделирования, которое будет применяться к студентам-медсестрам.

Переменные исследования Зависимой переменной исследования является уровень восприятия и знаний о ЭСТ, а независимой переменной — обучение моделированию ЭСТ.

Настройки. Исследование планируется провести с 01.10.2023. 01.05.2024 в период с 01.10.2023-и 01.01.2024 в рамках курса сестринского дела по психиатрии и психическому здоровью и в симуляционной лаборатории Университета Фенербахче, факультет медицинских наук, факультет сестринского дела, студенты старших курсов турецкой программы медсестер.

Участники Исследуемая популяция будет состоять из студентов четвертого курса (n = 72) факультета медицинских наук Университета Фенербахче, факультета сестринского дела, турецкой программы медсестер. В исследовании не будет производиться расчет выборки и отбор выборки с целью охватить всю совокупность.

Критерии включения:

• Будучи студенткой четвертого курса факультета медицинских наук Университета Фенербахче, факультет сестринского дела, Турецкая программа медсестер,
• Чтобы записаться на курс «Психическое здоровье и болезни»,
• Добровольное участие в исследовании.

Критерий исключения:

• Будучи студентом Университета Фенербахче, факультет медицинских наук, факультет сестринского дела, Турецкая программа медсестер, но не зачислен на курс психического здоровья и болезней,
• Не участвовать в симуляционном обучении,
• Неполная доработка инструментов сбора данных,
• Не добровольно участвовать в исследовании. Данные измерений будут собираться с помощью информационной формы и шкалы восприятия и знаний об ЭСТ.

Информационная форма: Исследователь подготовил эту форму, состоящую из вопросов о социально-демографических характеристиках студентов и их знакомстве с психическими расстройствами и ЭШТ.

Шкала восприятия и знаний об ЭСТ: она была разработана Цаем и соавт. определить знания и отношение к ЭСТ. Всего он состоит из 18 пунктов. Подшкала восприятия электросудорожной терапии включает шесть пунктов по пятибалльной шкале Лайкерта, оцениваемых от 1 (полностью не согласен) до 5 (полностью согласен), а подшкала знаний об ЭСТ включает 12 пунктов «да-нет». Общий балл по шкале изменяется от 12 до 60. Более высокие баллы по подшкалам восприятия и знаний означают лучшее восприятие и более высокий уровень знаний. Валидность и надежность шкалы на турецком языке были проверены Йылдырымом и др. (2023). Коэффициент альфа Кронбаха составил 0,85 для подшкалы восприятия и 0,78 для подшкалы знаний. Разрешение на использование весов было получено от доктора Йылдырыма по электронной почте.

Сбор данных В ходе исследования данные будут собраны до того, как студенты начнут клиническую практику и до теоретического курса электросудорожной терапии. Затем будет проведено часовое теоретическое занятие по электросудорожной терапии. Это обучение включает в себя ЭСТ, ее историю, области применения, сестринский уход до, во время и после ЭСТ, а также обучение пациентов. После теоретической лекции студентам будет разослан сценарий моделирования, и их попросят прийти подготовленными в день моделирования. Студенты будут разделены на группы по 15 человек, и группы будут собираться в симуляционной лаборатории в определенные часы работы групп.

Метод кодирования будет соответствовать оценкам учащихся до, после и последующих тестов. Студентам будет предложено закодировать коды, состоящие из первой буквы их фамилии, двух последних цифр даты рождения и счастливых чисел, на первой странице предварительного теста. Им будет предложено повторить это кодирование после тестирования и последующего наблюдения.

В предварительном тесте будут применяться информационная форма и шкала восприятия и знаний об ЭСТ. Затем будет применена теоретическая подготовка и симуляционное обучение. Студентам будет предложено заполнить шкалу восприятия и знаний об ЭСТ на посттесте (после двух недель предварительного тестирования). Наконец, последующий тест будет проведен после того, как студенты пройдут курс сестринского дела по психическому здоровью и заболеваниям и клиническую практику (после предварительного тестирования через три месяца).

Симуляционное обучение ECT. Симуляционное обучение ECT, подготовленное исследователем, состоит из сценариев преподавателя и студента. Сценарий преподавателя включает цели симуляционного обучения, подробную информацию о случае, возможные вопросы и ответы пациента и студента во время симуляции, а также форму оценки. Студенческий сценарий включает цели моделирования, информацию о случае и ролях, а также форму оценки.

Симуляционное обучение будет состоять из трех этапов. Первый этап – предварительная подготовка. На этом этапе учащимся, которые просматривают выявленные ресурсы и готовятся к сценарию моделирования, будут заданы вопросы, соответствующие целям моделирования, чтобы помочь им запомнить предмет. Затем из групп будут выбраны четыре ученика и им будут даны роли. На втором этапе будет реализовано моделирование. Во время моделирования будет использоваться высококачественный манекен/симулятор, а ответственный преподаватель и исследователь будут давать ответы пациентам в кабине. Пока студенты, выполняющие роли во время симуляции, оказывают помощь пациенту, другие члены группы будут наблюдать за своими товарищами по команде в кабине или в классе, где имеется камера. Третий этап – этап подведения итогов. На этом этапе будут проведены три оценки. Сначала будет представлена ​​самооценка студентов, принявших участие в моделировании, затем оценка студентов их одногруппниками и, наконец, оценка преподавателя. Симуляция будет завершена обсуждением критических моментов случая, необходимого ухода, навыков общения и безопасности пациента.

Анализ данных. Данные, полученные в ходе исследования, будут проанализированы с использованием SPSS (Статистический пакет для социальных наук) для программы Windows 26.0. Данные будут проанализированы по количеству, процентному распределению, среднему и стандартному отклонению. Куртозис и асимметрия будут использоваться для оценки нормального распределения оценок по шкале, а парные t-критерии или знаково-ранговые критерии Уилкоксона будут использоваться для сравнения оценок до и после тестирования. Все данные будут проверены на значимость при уровне p<0,05.

Финансирование Никакие расходы не будут производиться ни по каким статьям, кроме расходных материалов существующих форм для исследования. Исследователь покроет канцелярские товары и расходные материалы.

Кроме того, в рамках исследования будет использован симулятор (высокоточный манекен) в симуляционной лаборатории факультета медицинских наук Университета Фенербахче, кафедры сестринского дела, после получения необходимых разрешений.