발달언어장애 이중언어 아동의 치료결과에 대한 아동의 언어능력과 치료언어의 관계

미국 내 850만 명 이상의 어린이가 집에서 스페인어를 사용하며(미국 인구 조사 표 S1601, 2020) 약 50만 명이 발달 언어 장애(DLD)를 경험하고 있습니다. 이는 제한된 언어 노출, 자폐증으로 인해 발생할 수 없는 언어 학습 및 사용 장애입니다. , 지적 장애, 청각 장애 등(Norbury et al., 2016; Tomblin et al., 1996). DLD가 있는 이중 언어 사용 어린이에게 서비스를 제공할 때 주요 과제 중 하나는 그들이 사용하는 언어와 해당 언어로 서비스를 제공할 수 있는 언어 병리학자(SLP)의 가용성 간의 불일치입니다. 단일 언어를 사용하는 아동이 모국어로 치료되어야 한다는 것은 자명해 보이지만, 현재 이중 언어를 사용하는 아동을 위한 중재 언어에 관한 SLP에 대한 지침은 없습니다(Kohnert et al., 2005). 따라서 중요한 질문은 스페인어와 영어 발달에 있어 서로 다른 숙련도 프로필을 가진 DLD 아동에게 어떤 치료 언어가 가장 잘 도움이 될 것인가입니다. 첫 번째 질문은 치료된 언어의 향상이 아동의 각 언어 능숙도에 영향을 받는지 여부입니다(목표 1). 기본 구문 표현이 상호 연결되어 있음을 시사하는 프라이밍 연구에서 언어 간 전송이 문서화되었습니다. 아동이 두 언어에 걸쳐 치료 시 제공된 정보를 연결할 수 있는 적절한 수준의 지식을 갖고 있는 경우, 전이 효과를 통해 아동이 한 언어로 치료한 결과 두 언어 모두에서 향상될 수 있습니다. 전이의 가장 명확한 증거는 치료가 단일 언어로 제공될 때 치료되지 않은 언어의 이득을 평가하는 것에서 파생될 수 있습니다(목표 2). 우리의 예비 데이터에 따르면 재구성 치료는 단 하나의 언어로 치료받은 어린이에게 영어와 스페인어 모두에서 이득을 가져올 수 있습니다. 이 연구에서 조사관은 조건 부사절(if-then) 및 보어절(예: he 누가 거기 있을지 궁금하네요…). 어린이는 9주 동안 하나의 문법 구조에 대해 세 가지 가능한 치료(영어 전용, 스페인어 전용, 이중 언어) 중 하나를 받은 후 두 언어의 두 구조에 대해 결과를 재평가합니다. 그런 다음 두 번째 문법 구조를 9주 동안 치료하고 결과를 세 번째로 평가합니다. 다양한 치료 접근법을 비교하면 특정 숙련도 프로필을 가진 이중 언어 어린이를 위한 최선의 치료법이 무엇인지 이해하는 데 도움이 됩니다. 언어와 목표에 따른 이득을 비교하면 언어 학습에서 언어 간 전달의 역할을 결정하고 발달하는 이중 언어 아동의 언어 표현에 대한 이론적 설명을 알릴 수 있습니다.