Взаимосвязь между уровнем владения языком ребенка и языком лечения в отношении результатов лечения двуязычных детей с нарушением языкового развития
20 октября 2023 г. обновлено: University of Houston
Из 12 миллионов детей в США, которые растут двуязычными, около 1 миллиона страдают от нарушения развития речи (DLD), нарушения в изучении и использовании языка.
В настоящее время не существует рекомендаций для логопедов (SLP) относительно языка вмешательства для двуязычных детей с DLD с разной степенью владения английским или испанским языком.
В этом проекте будет изучена взаимосвязь между относительным знанием языка и языком вмешательства, учитывая одноязычное вмешательство на английском и испанском языках, а также двуязычное вмешательство, представленное чередующимися сеансами лечения на английском и испанском языках, с целью улучшения языковых результатов и, таким образом, укрепления долгосрочных академических достижений.
Обзор исследования
Статус
Рекрутинг
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Более 8,5 миллионов детей в США говорят дома по-испански (Таблица переписи населения США S1601, 2020 г.), причем около полумиллиона страдают нарушением развития речи (DLD), расстройством в изучении и использовании языка, которое нельзя объяснить ограниченным общением с языком, аутизмом. умственная отсталость, нарушение слуха и т. д. (Norbury et al., 2016; Tomblin et al., 1996).
Одной из ключевых проблем в обслуживании двуязычных детей с DLD является несоответствие между языком(ами), на котором они говорят, и наличием логопедов (SLP), которые могут предоставлять услуги на этих языках.
Хотя кажется самоочевидным, что одноязычного ребенка следует лечить на его родном языке, в настоящее время для SLP не существует указаний относительно языка вмешательства для двуязычных детей (Kohnert et al., 2005).
Следовательно, критический вопрос заключается в том, какой язык(и) лечения лучше всего подойдет детям с DLD с разными профилями владения испанским и английским языками.
Первый вопрос заключается в том, влияют ли успехи в изучаемом языке(ах) на уровень владения ребенком каждым языком (Цель 1).
Межъязыковой перенос был задокументирован в исследованиях прайминга, предполагающих, что основные синтаксические представления взаимосвязаны.
Эффекты переноса могут позволить ребенку улучшить владение обоими языками в результате лечения на одном языке, при условии, что ребенок обладает достаточным уровнем знаний для объединения информации, предоставляемой в ходе лечения на обоих языках.
Наиболее четкие доказательства переноса могут быть получены при оценке прогресса в нелеченом языке, когда лечение проводится на одном языке (Цель 2).
Наши собственные предварительные данные показывают, что рекаст-терапия может привести к улучшению владения английским и испанским языками у детей, которых лечат только на одном языке.
В этом исследовании исследователи проводят рандомизированное контролируемое исследование, в котором приняли участие 120 детей с ДЛД в возрасте от 4 до 6 лет, которые набрали менее 40% правильных значений при использовании условных наречных предложений (если-то) и дополнительных предложений (например, он интересно, кто там будет…).
Дети получают одно из трех возможных методов лечения (только английский, только испанский, двуязычный) для одной грамматической структуры в течение 9 недель, а затем результаты повторно оцениваются для обеих структур на обоих языках.
Затем в течение 9 недель обрабатывается вторая грамматическая структура, а результаты оцениваются в третий раз.
Сравнение различных подходов к лечению поможет нам понять, какой подход к терапии является лучшим для двуязычных детей с определенным профилем владения языком.
Сравнение достижений по различным языкам и целям позволит нам определить роль межъязыкового переноса в изучении языка и предоставить теоретические сведения о репрезентации языка у развивающегося двуязычного ребенка.
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Оцененный)
120
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Контакты исследования
- Имя: Anny Castilla-Earls
- Номер телефона: 713-743-0488
- Электронная почта: annycastilla@uh.edu
Учебное резервное копирование контактов
- Имя: Paula Nino Kher
Места учебы
-
-
Texas
-
Houston, Texas, Соединенные Штаты, 77204
- Рекрутинг
- School Districst
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Ребенок
Принимает здоровых добровольцев
Да
Описание
Критерии включения:
- проблемы родителей и/или история получения услуг в государственных школах
- возрастные ограничения для морфосинтаксических субтестов на лучший язык (английский или испанский) по BESA. Пороговый балл за лучший язык для четырехлетних детей составляет 84, для пятилетних — 85, а для шестилетних — 81. При использовании подхода, основанного на наилучшем языке, эти шкалы имеют чувствительность более 90% и специфичность более 80% для детей в возрасте от 4; 0 до 6; 11 лет (Peña et al., 2018), что считается приемлемым для исследований диагностических точность (Планте и Вэнс, 1994).
- невербальный IQ, измеряемый субтестом матриц KBIT-2 (Kaufman & Kaufman, 2004), будет на уровне или выше стандартного балла 75.
- пройти проверку слуха
- участники должны быть двуязычными, то есть дети должны произносить как минимум простые предложения в спонтанной речи на испанском и английском языках.
- участники должны иметь возможность получить пользу от обработки как условных наречных предложений, так и дополнительных предложений, о чем свидетельствует точность менее 40% при опросах по 10 пунктам на обоих языках.
Критерий исключения:
- 1) дети со значительными сенсомоторными нарушениями или психическими расстройствами по заявлению родителей не будут зачислены.
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Уход
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Назначение кроссовера
- Маскировка: Одинокий
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: предложение переработано только на испанском языке
Обученный двуязычный SLP будет обрабатывать целевую структуру со скоростью ~ 1 повторение в минуту в течение 16 часов в течение 9 недель, чтобы получить запланированную дозу 912-1008 повторений (960 +/- 5%).
На основании данных об улучшенной переработке разговорной речи SLP привлекает внимание ребенка перед переработкой и систематически меняет лексические элементы в переработках.
Детям, получающим одноязычную испанскую терапию, весь сеанс лечения будет проводиться на испанском языке.
|
Рекаст-терапия — хорошо зарекомендовавший себя метод лечения грамматики у детей с ДЛД.
При таком лечении взрослый повторяет собственное высказывание ребенка, изменяя его, включив в него изученную структуру.
Это дает стабильно большие размеры эффекта (g Хеджа = 0,7-1,0).
при сосредоточении на одной цели и применении высокой дозы (10-20 часов терапии со скоростью ~ 1 повторение в минуту или ~ 600-1000 повторений всего) как для морфологии, так и для синтаксиса.
|
|
Экспериментальный: предложение переделать только на английском языке
Обученный двуязычный SLP будет обрабатывать целевую структуру со скоростью ~ 1 повторение в минуту в течение 16 часов в течение 9 недель, чтобы получить запланированную дозу 912-1008 повторений (960 +/- 5%).
На основе данных об улучшенной переработке разговорной речи SLP привлекает внимание ребенка перед переработкой и систематически меняет лексические элементы в переработках.
Детям, получающим одноязычную англоязычную терапию, весь сеанс лечения будет проводиться на английском языке.
|
Рекаст-терапия — хорошо зарекомендовавший себя метод лечения грамматики у детей с ДЛД.
При таком лечении взрослый повторяет собственное высказывание ребенка, изменяя его, включив в него изученную структуру.
Это дает стабильно большие размеры эффекта (g Хеджа = 0,7-1,0).
при сосредоточении на одной цели и применении высокой дозы (10-20 часов терапии со скоростью ~ 1 повторение в минуту или ~ 600-1000 повторений всего) как для морфологии, так и для синтаксиса.
|
|
Экспериментальный: переработка предложения - двуязычное (испанский + английский) вмешательство
Лечение будет отличаться от одноязычной терапии тем, что ребенка будут наблюдать два SLP в соответствии с моделью «один человек и один язык».
Это позволяет нам гарантировать, что доза на каждом языке контролируется, и поддерживает равномерное использование обоих языков в терапии.
Сеансы будут чередоваться между терапией только на английском языке и терапией только на испанском языке - таким образом, ребенок получит 8 часов терапии с лечением выбранной цели на английском языке и 8 часов лечения выбранной цели на испанском языке.
Ребенок, проходящий двуязычную терапию, получит примерно 456–504 (480 +/- 5%) повторов на каждом языке, всего 912–1008 повторений вместе взятых.
|
Рекаст-терапия — хорошо зарекомендовавший себя метод лечения грамматики у детей с ДЛД.
При таком лечении взрослый повторяет собственное высказывание ребенка, изменяя его, включив в него изученную структуру.
Это дает стабильно большие размеры эффекта (g Хеджа = 0,7-1,0).
при сосредоточении на одной цели и применении высокой дозы (10-20 часов терапии со скоростью ~ 1 повторение в минуту или ~ 600-1000 повторений всего) как для морфологии, так и для синтаксиса.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Точность выявленных датчиков добычи (условная или номинальная)
Временное ограничение: Примерно за 1 месяц до (до), за 2 недели до второй структуры (средний) и через 2 недели после лечения (после теста)
|
Точность выявленных производственных зондов является основным показателем результата.
Всего 40 зондов.
Десять для испанских условных предложений, десять английских условных предложений, десять испанских дополнительных предложений и десять английских дополнительных предложений.
|
Примерно за 1 месяц до (до), за 2 недели до второй структуры (средний) и через 2 недели после лечения (после теста)
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Количество целевых структур (условных или номинальных), созданных в ходе задания пересказа истории.
Временное ограничение: Примерно за 1 месяц до (до), за 2 недели до второй структуры (средний) и через 2 недели после лечения (после теста)
|
Языковые образцы служат средством оценки функциональных изменений.
Повествования с большей вероятностью, чем разговор, вызывают сложные синтаксические формы, но при этом остаются подходящими для этого возрастного диапазона.
Дети пересказывают по одному рассказу на каждом языке до, в середине и после лечения.
Будут использованы книги Мерсера Мейера о лягушках со сценариями пересказов, разработанными для этого исследования.
Исследователи получат количество целевых высказываний, используемых на каждом языке.
|
Примерно за 1 месяц до (до), за 2 недели до второй структуры (средний) и через 2 недели после лечения (после теста)
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
8 августа 2023 г.
Первичное завершение (Оцененный)
1 мая 2028 г.
Завершение исследования (Оцененный)
1 мая 2028 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
5 октября 2023 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
13 октября 2023 г.
Первый опубликованный (Действительный)
16 октября 2023 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
24 октября 2023 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
20 октября 2023 г.
Последняя проверка
1 сентября 2023 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- STUDY00002073
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
ДА
Описание плана IPD
Общие сводные данные и данные индивидуального уровня будут доступны для следующих переменных: возраст, уровень образования родителей, баллы по стандартизированным тестам, связанным с правомочностью и относительным знанием языка, процент правильных результатов по результатам производственных тестов, выявленных до/в середине/после тестирования, и сводные переменные для данных языковых образцов (например, количество целевых высказываний).
Эта информация будет доступна в виде текстового файла, разделенного запятыми, и кодовой книги.
Личности людей путем удаления дат рождения и даты обследования из имеющихся записей будут замаскированы путем замены имен закодированными буквенно-цифровыми значениями.
Материалы (книги, исследования, советы по обучению, обучающие видеоролики и т. д.) будут доступны SLP и другим исследователям по запросу.
Аудиофайлы не могут быть полностью деидентифицированы; поэтому данные на дочернем уровне будут доступны только с одобрения IRB.
Сроки обмена IPD
Через год после окончательного сбора данных
Критерии совместного доступа к IPD
Разрешение IRB на доступ к некоторым данным.
Совместное использование IPD Поддерживающий тип информации
- STUDY_PROTOCOL
- САП
- МКФ
- АНАЛИТИЧЕСКИЙ_КОД
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .