간호대학생의 윤리적 의사결정 및 윤리 감수성 개발을 위한 프로그램 개발 연구 원문보기 KCI 원문보기 인용
본 실험연구의 목적은 간호대학생의 윤리적 의사결정과 윤리적 감수성을 향상시키기 위한 윤리교육 프로그램을 개발, 시행 및 평가하는 것이다. 답변하려는 주요 질문은 다음과 같습니다.
- 간호대학생의 윤리적 의사결정과 윤리적 감수성을 함양하기 위한 훈련 프로그램이 학생들의 윤리적 의사결정 수준에 효과적인가?
- 간호대학생의 윤리적 의사결정과 윤리적 감수성을 함양하기 위한 훈련 프로그램이 학생들의 윤리적 감수성 수준에 효과적인가?
본 연구의 독립변수는 개발된 교육프로그램이며, 종속변수는 학생들의 윤리적 의사결정과 윤리적 감수성 수준이다.
교육 프로그램을 참가자에게 적용하기 전에 간호학생에게 적합한 윤리적 민감도 척도, 간호학의 윤리적 딜레마 테스트, 예비 지식 테스트 및 정보 양식이 적용됩니다. 프로그램을 시행하는 동안 교육자 일기와 학생 일기를 평가하여 시행 과정을 평가합니다. 프로그램 구현이 끝나면 프로그램이 평가됩니다. 평가 목적으로는 교육과정 평가 양식이 적용됩니다. 또한 간호대학생에 적용된 윤리적 민감도 척도와 간호학 사후검사의 윤리적 딜레마 검사를 적용한다.
연구 개요
상세 설명
프로그램 개발 연구는 요구 분석 과정에서 민주적 접근 방식을 사용하여 요구 분석으로 시작됩니다. 간호윤리교육과 관련된 기존 문헌에 대한 분석을 실시한다. 터키 및 전 세계 간호 분야 윤리 교육의 현황과 추세에 대한 연구, 전문가 의견, 국제 및 국내 문서 검토를 검토하여 기존 노력의 방향을 결정합니다. Taba-Tyler 프로그램 개발 모델은 교육 프로그램 개발에 활용될 계획이다. 니즈 분석을 통해 얻은 데이터를 바탕으로 교육 프로그램을 마련합니다. 윤리 교육 프로그램 준비 후, 2년차 간호학과 학생으로 구성된 연구 대상자는 간호학생을 위한 적응형 윤리 민감도 척도, 간호 윤리 딜레마 테스트 및 정보 양식을 시행하게 됩니다. 참여에 동의한 학생에게는 연구에 대한 안내가 제공되며, 동의를 받습니다.
간호윤리교육 프로그램에는 참여에 동의한 34명의 학생이 포함되었습니다. 그들은 7개 세션으로 구성된 교육 프로그램에 참여했으며, 각 세션은 평균 2시간 동안 진행되었습니다. 이 교육 프로그램이 끝나면 프로그램에 대한 평가가 수행되었으며 동일한 데이터 수집 도구를 사용하여 두 번째 데이터 세트가 수집되었습니다. 1개월의 추적 기간과 3개월의 추적 기간을 거쳐 간호학생 적응 윤리 민감도 척도와 간호 윤리 딜레마 테스트를 다시 실시하여 지속적인 측정을 완료했습니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Avcılar
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Istanbul, Avcılar, 칠면조, 34000
- Istanbul University-Cerrahpaşa Graduate Education Institute
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 현재 간호학과 학부 과정에 재학 중입니다.
- 학생의 학업 프로그램의 일부로 간호 윤리 과정을 수강하지 않았습니다.
- 자발적으로 연구에 참여하려는 의지
제외 기준:
- 학업 프로그램의 일환으로 간호 윤리 과정을 이수했습니다.
- 현재 간호학부 프로그램에 등록되어 있지 않습니다.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 해당 없음
- 중재 모델: 단일 그룹 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 개발된 윤리교육 프로그램 시행
개발된 교육 프로그램은 7주 2시간 세션으로 시행될 예정이다.
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7개 세션으로 구성된 교육 프로그램은 각 세션이 2시간 동안 프로그램 개발 연구의 필요성 분석을 통해 결정된 주제 제목을 학생들에게 제시했습니다.
본 교육 프로그램은 윤리-생명윤리 개론, 선의와 비악의 원칙, 자율성과 책임, 고지된 동의와 동의 능력이 부족한 자, 인간 취약성과 개인의 청렴성에 대한 존중, 사생활 존중 및 기밀 보장에 대한 세션으로 구성됩니다. , 차별, 낙인, 문화 다양성.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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간호학생을 위한 윤리적 민감도 척도(ESSNS)의 총점 변화
기간: 교육 전, 교육 직후, 교육 후 1개월, 교육 후 3개월
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ESSNS 진술은 1점(매우 동의하지 않음)부터 7점(매우 동의함)까지 점수가 매겨집니다. 총점의 범위는 30~210입니다. 점수가 높을수록 윤리적 민감도가 높다는 것을 의미하고, 점수가 낮을수록 윤리적 민감도가 낮다는 것을 의미합니다. 변경=(교육 전, 교육 직후, 교육 후 1개월, 교육 후 3개월). |
교육 전, 교육 직후, 교육 후 1개월, 교육 후 3개월
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간호윤리적 딜레마 검사 척도 '실용적 사고' 하위 척도의 변화
기간: 교육 전, 교육 직후, 교육 후 1개월, 교육 후 3개월
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이 진술에는 척도에 표시된 도덕적 딜레마 시나리오에 대한 접근 방식과 관련하여 학생들이 고려할 수 있는 6개 항목 표현이 포함되어 있습니다. 학생들은 이 진술들 중에서 가장 중요한 것을 선택하고 중요성에 따라 우선순위를 정해야 합니다. 이 시험 섹션의 응답을 바탕으로 학생들의 "실용적 사고(PD) [실용적 고려사항=PC]" 수준을 결정하는 것이 목표입니다. 시험에서 달성 가능한 최소 PD 점수는 6점이고, 최대 PD 점수는 36점입니다. 변경=(교육 전, 교육 직후, 교육 후 1개월, 교육 후 3개월). |
교육 전, 교육 직후, 교육 후 1개월, 교육 후 3개월
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간호윤리적 딜레마 검사 척도 '원칙적 사고' 하위 척도의 변화
기간: 교육 전, 교육 직후, 교육 후 1개월, 교육 후 3개월
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학생들에게는 척도에 표시된 도덕적 딜레마 시나리오에 대한 접근 방식을 반영하는 6개 항목 문항이 제시됩니다. 그들은 이러한 진술 중에서 가장 중요한 것을 선택하고 자신이 인지한 중요성에 따라 우선순위를 정할 것으로 예상됩니다. 본 시험의 목적은 학생들의 "원칙적 사고(PT) [간호원리적 사고= NP]" 수준을 판단하는 것입니다. 이 섹션에 제공된 응답을 기준으로 시험에서 달성할 수 있는 최소 PT 점수는 18점이고 최대 점수는 66점입니다. 변경=(교육 전, 교육 직후, 교육 후 1개월, 교육 후 3개월). |
교육 전, 교육 직후, 교육 후 1개월, 교육 후 3개월
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공동 작업자 및 조사자
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (추정된)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (추정된)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
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