홍콩에서 자폐 스펙트럼 장애가 있는 중국 어린이를 위한 Westmead Feelings 프로그램 개입

간섭 없음: 대기자 명단 그룹

치료 그룹이 교육을 받는 동안 대기자 그룹은 기다리고 있습니다. 18주 동안 기다린 후 치료 그룹이 훈련을 완료한 때입니다. 대기자 명단 그룹은 치료 그룹과 동일한 교육 프로그램을 받게 되지만, 대기자 명단 그룹에게는 추가 세션이 제공되지 않습니다.

실험적: 웨스트미드 필링 프로그램 2의 홍콩 버전

치료 그룹은 18주 동안 15개의 학교 기반 교육 세션으로 구성된 WFP2-HK 프로그램을 받게 됩니다. 세 번의 학부모 및 교사 교육 워크숍은 코치나 조언자가 각 아동 모듈에 앞서 별도로 제공됩니다. 훈련 프로그램 종료 후 5개월 후에 치료군을 대상으로 부스터 세션이 실시됩니다.

행동: 웨스트미드 필링 프로그램 2의 홍콩 버전

Westmead Feelings Program(WFP)은 자폐증 스펙트럼 아동을 위한 수동화된 감정 기반 학습 중재입니다. WFP는 자폐 아동에게 자신과 타인의 감정을 이해하고, 문제를 해결하고, 거래 지원을 통해 감정을 조절하는 방법을 가르칩니다. 이를 통해 부모와 교사는 일상적인 환경에서 아이들을 지원하기 위한 정서적 코칭 기술을 개발하도록 훈련을 받았습니다. 자폐 스펙트럼이 있는 초등학생 어린이의 정서적 능력 향상에 미치는 영향은 호주의 41개 일반 학교에서 확립되었습니다.

다른 이름들:

• WFP2-홍콩

감정 발달 설문지 - 부모 버전(홍콩 버전)

정서 발달 설문지는 가정과 학교에서 ASD 아동의 정서적 역량을 측정하며, 5가지 하위 영역, 즉 정서적 이해, 공감/마음 이론, 정서적 문제 해결, 정서적 조절, 정서적 코칭 기술을 다룹니다. 척도는 29개 항목으로 구성되어 있다. 응답은 5점 Likert 척도로 원으로 표시되며, 1=전혀 그렇지 않음, 2=드물게, 3=가끔, 4=자주, 5=항상, 0=모름. 스케일의 최소값은 0이고 최대값은 145입니다. 점수가 높을수록 정서적 능력이 더 좋다는 것을 의미합니다.

정서 발달 설문지 - 교사용 버전(홍콩 버전)

정서 발달 설문지는 가정과 학교에서 ASD 아동의 정서적 역량을 측정하며, 5가지 하위 영역, 즉 정서적 이해, 공감/마음 이론, 정서적 문제 해결, 정서적 조절, 정서적 코칭 기술을 다룹니다. 척도는 29개 항목으로 구성되어 있다. 응답은 5점 Likert 척도로 원으로 표시되며, 1=전혀 그렇지 않음, 2=드물게, 3=가끔, 4=자주, 5=항상, 0=모름. 스케일의 최소값은 0이고 최대값은 145입니다. 점수가 높을수록 정서적 능력이 더 좋다는 것을 의미합니다.

정서 발달 설문지 - 교사용 버전(홍콩 버전)

정서 발달 설문지는 가정과 학교에서 ASD 아동의 정서적 역량을 측정하며, 5가지 하위 영역, 즉 정서적 이해, 공감/마음 이론, 정서적 문제 해결, 정서적 조절, 정서적 코칭 기술을 다룹니다. 척도는 29개 항목으로 구성되어 있다. 응답은 5점 Likert 척도로 원으로 표시되며, 1=전혀 그렇지 않음, 2=드물게, 3=가끔, 4=자주, 5=항상, 0=모름. 스케일의 최소값은 0이고 최대값은 145입니다. 점수가 높을수록 정서적 능력이 더 좋다는 것을 의미합니다.

사회적 반응 척도 - 2(SRS-2)

SRS-2는 자폐 스펙트럼 장애와 관련된 사회적 장애를 식별하고 ASD를 다른 장애와 구별합니다. 65개 항목으로 구성되어 있습니다. 설문지는 사회적 인식, 사회적 인지, 사회적 의사소통, 사회적 동기, 제한된 관심, 반복적 행동 등 5가지 하위 척도로 구성됩니다. 항목은 1=사실이 아님, 2=가끔 사실, 3=자주 사실, 4=거의 항상 사실의 범위에서 4점 Likert 유형 척도로 점수가 매겨집니다. 척도의 최소값은 65이고 최대값은 260입니다. 점수가 높을수록 ASD 증상이 더 두드러진다는 것을 의미합니다.

사회적 반응 척도 - 2(SRS-2)

SRS-2는 자폐 스펙트럼 장애와 관련된 사회적 장애를 식별하고 ASD를 다른 장애와 구별합니다. 65개 항목으로 구성되어 있습니다. 설문지는 사회적 인식, 사회적 인지, 사회적 의사소통, 사회적 동기, 제한된 관심, 반복적 행동 등 5가지 하위 척도로 구성됩니다. 항목은 1=사실이 아님, 2=가끔 사실, 3=자주 사실, 4=거의 항상 사실의 범위에서 4점 Likert 유형 척도로 점수가 매겨집니다. 척도의 최소값은 65이고 최대값은 260입니다. 점수가 높을수록 ASD 증상이 더 두드러진다는 것을 의미합니다.

학습, 사회적 및 정서적 적응 설문지 약식(기본)(LSEAQ-S(P))

LSEAQ-S(P)는 홍콩의 ASD가 있는 일반 초등학생을 대상으로 53가지 필수 적응 행동을 측정하는 교사 보고서 도구입니다. 이 설문지는 학습, 사회적, 정서적 적응이라는 세 가지 영역에 걸쳐 학교에서 기대되는 행동과 ASD 학생에게서 자주 관찰되는 제한된 관심 및 반복적 행동의 추가 영역에 대해 설명합니다. 설문지는 교사가 지난달에 관찰된 진술된 행동의 빈도를 평가하기 위해 4점 리커트 척도를 채택합니다. 0 = 학생이 이 행동을 전혀 보여주지 않았음, 1 = 학생이 이 행동을 절반 미만으로 보인 시간,2= 학생은 절반 이상 동안 이런 행동을 보였습니다.3= 학생은 거의 항상 이런 행동을 보였습니다.

제한된 관심과 반복적 행동 등급은 분석 전에 역점수를 매겨서 등급이 높을수록 모든 영역에서 더 나은 조정을 나타냅니다. 척도의 최소 점수는 0이고 최대 점수는 159입니다.

학습, 사회적 및 정서적 적응 설문지 약식(기본)(LSEAQ-S(P))

LSEAQ-S(P)는 홍콩의 ASD가 있는 일반 초등학생을 대상으로 53가지 필수 적응 행동을 측정하는 교사 보고서 도구입니다. 이 설문지는 학습, 사회적, 정서적 적응이라는 세 가지 영역에 걸쳐 학교에서 기대되는 행동과 ASD 학생에게서 자주 관찰되는 제한된 관심 및 반복적 행동의 추가 영역에 대해 설명합니다. 설문지는 교사가 지난달에 관찰된 진술된 행동의 빈도를 평가하기 위해 4점 리커트 척도를 채택합니다. 0 = 학생이 이 행동을 전혀 보여주지 않았음, 1 = 학생이 이 행동을 절반 미만으로 보인 시간,2= 학생은 절반 이상 동안 이런 행동을 보였습니다.3= 학생은 거의 항상 이런 행동을 보였습니다.

제한된 관심과 반복적 행동 등급은 분석 전에 역점수를 매겨서 등급이 높을수록 모든 영역에서 더 나은 조정을 나타냅니다. 척도의 최소 점수는 0이고 최대 점수는 159입니다.

육아 스트레스 지수 4-짧은 형식

단축 양식은 전체 길이 양식에서 추출한 36개 항목을 3개 영역(부모의 스트레스, 부모-자녀 기능 장애 상호작용, 어려운 아동)으로 구분합니다. 자가 보고 응답은 "1"에서 "1" 범위의 5점 리커트 척도로 점수가 매겨집니다. "(매우 동의함) ~ "5"(전적으로 동의하지 않음)입니다. 하위 점수는 해당 항목의 점수를 합산하여 계산됩니다. 총 스트레스 점수는 세 가지 하위 척도 점수를 결합하여 얻습니다. 점수가 높을수록 양육스트레스 정도가 높은 것을 의미한다. 이 척도의 최소 총점은 36점이고 최대점은 180점입니다.

육아 스트레스 지수 4-짧은 형식

단축 양식은 전체 길이 양식에서 추출한 36개 항목을 3개 영역(부모의 스트레스, 부모-자녀 기능 장애 상호작용, 어려운 아동)으로 구분합니다. 자가 보고 응답은 "1"에서 "1" 범위의 5점 리커트 척도로 점수가 매겨집니다. "(매우 동의함) ~ "5"(전적으로 동의하지 않음)입니다. 하위 점수는 해당 항목의 점수를 합산하여 계산됩니다. 총 스트레스 점수는 세 가지 하위 척도 점수를 결합하여 얻습니다. 점수가 높을수록 양육스트레스 정도가 높은 것을 의미한다. 이 척도의 최소 총점은 36점이고 최대점은 180점입니다.

The Emotions Development Questionnaire - Parent Version (Hong Kong version)

The Emotions Development Questionnaire measures the emotional competence in children with autism spectrum disorders (ASD) at home and school, covering 5 subdomains, namely emotional understanding, empathy/theory of mind, emotional problem solving, emotional regulation, and emotion coaching skills. The scale consists of 29 items. Responses will be circled on a 5 point Likert scale, with 1 = Never, 2 = Rarely, 3 = Sometimes, 4 = Often, 5 = Always, 0 = Don't know. The minimum value of the scale is 0, and the maximum value is 145. Higher scores indicate better emotional competence.