Intervenção do Programa Westmead Feelings para crianças chinesas com transtorno do espectro do autismo em Hong Kong

Sem intervenção: Grupo da lista de espera

Enquanto o grupo de tratamento recebe treinamento, o grupo da lista de espera estará aguardando. Após 18 semanas de espera e quando o grupo de tratamento concluir o treinamento. O grupo da lista de espera receberá o mesmo programa de treinamento do grupo de tratamento, mas nenhuma sessão de reforço será fornecida ao grupo da lista de espera.

Experimental: A versão de Hong Kong do Westmead Feeling Program 2

O grupo de tratamento receberá o programa WFP2-HK, que consiste em 15 sessões de treinamento na escola durante 18 semanas. Três oficinas de treinamento para pais e professores serão ministradas separadamente e precedendo cada Módulo Infantil por treinadores ou conselheiros. Uma sessão de reforço será realizada para o grupo de tratamento 5 meses após a conclusão dos programas de treinamento.

Comportamental: A versão de Hong Kong do Westmead Feeling Program 2

O Westmead Feelings Program (WFP) é uma intervenção manualizada de aprendizagem baseada na emoção para crianças no espectro do autismo. O PAM ensina crianças autistas a compreender as suas próprias emoções e as dos outros, resolver problemas e regular as emoções através da implementação de apoio transacional. Ao fazê-lo, pais e professores também são treinados para desenvolverem as suas competências de coaching emocional para apoiar as crianças em ambientes quotidianos. O seu impacto na melhoria da competência emocional em crianças em idade escolar primária no espectro do autismo foi estabelecido em 41 escolas regulares na Austrália.

Outros nomes:

• PMA2-HK

O Questionário de Desenvolvimento de Emoções - Versão para Pais (versão de Hong Kong)

O Questionário de Desenvolvimento de Emoções mede a competência emocional em crianças com PEA em casa e na escola, abrangendo 5 subdomínios, nomeadamente compreensão emocional, empatia/teoria da mente, resolução de problemas emocionais, regulação emocional e competências de treino emocional. A escala é composta por 29 itens. As respostas serão circuladas em uma escala Likert de 5 pontos, sendo 1 = Nunca, 2 = Raramente, 3 = Às vezes, 4 = Frequentemente, 5 = Sempre, 0 = Não sei. O valor mínimo da escala é 0 e o valor máximo é 145. Pontuações mais altas indicam melhor competência emocional.

Questionário de Desenvolvimento Emocional - Versão do Professor (versão de Hong Kong)

O Questionário de Desenvolvimento de Emoções mede a competência emocional em crianças com PEA em casa e na escola, abrangendo 5 subdomínios, nomeadamente compreensão emocional, empatia/teoria da mente, resolução de problemas emocionais, regulação emocional e competências de treino emocional. A escala é composta por 29 itens. As respostas serão circuladas em uma escala Likert de 5 pontos, sendo 1 = Nunca, 2 = Raramente, 3 = Às vezes, 4 = Frequentemente, 5 = Sempre, 0 = Não sei. O valor mínimo da escala é 0 e o valor máximo é 145. Pontuações mais altas indicam melhor competência emocional.

Questionário de Desenvolvimento Emocional - Versão do Professor (versão de Hong Kong)

O Questionário de Desenvolvimento de Emoções mede a competência emocional em crianças com PEA em casa e na escola, abrangendo 5 subdomínios, nomeadamente compreensão emocional, empatia/teoria da mente, resolução de problemas emocionais, regulação emocional e competências de treino emocional. A escala é composta por 29 itens. As respostas serão circuladas em uma escala Likert de 5 pontos, sendo 1 = Nunca, 2 = Raramente, 3 = Às vezes, 4 = Frequentemente, 5 = Sempre, 0 = Não sei. O valor mínimo da escala é 0 e o valor máximo é 145. Pontuações mais altas indicam melhor competência emocional.

Escala de Responsividade Social - 2 (SRS-2)

O SRS-2 identifica o comprometimento social associado aos transtornos do espectro do autismo e distingue o TEA de outros transtornos. É composto por 65 itens. O questionário compreende cinco subescalas: consciência social, cognição social, comunicação social, motivação social, interesses restritos e comportamento repetitivo. Os itens são pontuados em uma escala do tipo Likert de quatro pontos, variando de 1 = não é verdade, 2 = às vezes é verdade, 3 = muitas vezes é verdade e 4 = quase sempre é verdade. O valor mínimo da escala é 65 e o valor máximo é 260. Pontuações mais altas indicam sintomas de TEA mais proeminentes.

Escala de Responsividade Social - 2 (SRS-2)

O SRS-2 identifica o comprometimento social associado aos transtornos do espectro do autismo e distingue o TEA de outros transtornos. É composto por 65 itens. O questionário compreende cinco subescalas: consciência social, cognição social, comunicação social, motivação social, interesses restritos e comportamento repetitivo. Os itens são pontuados em uma escala do tipo Likert de quatro pontos, variando de 1 = não é verdade, 2 = às vezes é verdade, 3 = muitas vezes é verdade e 4 = quase sempre é verdade. O valor mínimo da escala é 65 e o valor máximo é 260. Pontuações mais altas indicam sintomas de TEA mais proeminentes.

Questionário de aprendizagem, adaptação social e emocional abreviado (primário) (LSEAQ-S (P))

O LSEAQ-S(P) é um instrumento de relatório de professores que mede 53 comportamentos adaptativos essenciais para alunos do ensino primário regular com ASD em Hong Kong. Este questionário descreve os comportamentos esperados na escola em três domínios, nomeadamente, aprendizagem, adaptação social e emocional, e um domínio adicional de interesses restritos e comportamento repetitivo frequentemente observado em alunos com PEA. O questionário adota escalas Likert de quatro pontos para que os professores avaliem a frequência do comportamento declarado observado no mês anterior: 0 = o aluno nunca apresentou esse comportamento, 1 = o aluno apresentou esse comportamento menos da metade das vezes, 2 = o o aluno apresentou esse comportamento mais da metade das vezes,3 = o aluno quase sempre apresentou esse comportamento.

As classificações de interesses restritos e comportamento repetitivo foram pontuadas inversamente antes da análise, de modo que classificações mais altas indicassem melhor ajuste em todos os domínios. A pontuação mínima da escala é 0 e a máxima é 159.

Questionário de aprendizagem, adaptação social e emocional abreviado (primário) (LSEAQ-S (P))

O LSEAQ-S(P) é um instrumento de relatório de professores que mede 53 comportamentos adaptativos essenciais para alunos do ensino primário regular com ASD em Hong Kong. Este questionário descreve os comportamentos esperados na escola em três domínios, nomeadamente, aprendizagem, adaptação social e emocional, e um domínio adicional de interesses restritos e comportamento repetitivo frequentemente observado em alunos com PEA. O questionário adota escalas Likert de quatro pontos para que os professores avaliem a frequência do comportamento declarado observado no mês anterior: 0 = o aluno nunca apresentou esse comportamento, 1 = o aluno apresentou esse comportamento menos da metade das vezes, 2 = o o aluno apresentou esse comportamento mais da metade das vezes,3 = o aluno quase sempre apresentou esse comportamento.

As classificações de interesses restritos e comportamento repetitivo foram pontuadas inversamente antes da análise, de modo que classificações mais altas indicassem melhor ajuste em todos os domínios. A pontuação mínima da escala é 0 e a máxima é 159.

Índice de Estresse Parental 4-Formulário Resumido

O Formulário Resumido apresenta 36 itens extraídos do formulário completo divididos em três domínios (Sofrimento Parental, Interação Disfuncional Pai-Filho e Criança Difícil). As respostas auto-relatadas serão pontuadas em uma escala Likert de 5 pontos variando de "1 " (Concordo totalmente) a "5" (Discordo totalmente). As pontuações das subescalas são calculadas somando as pontuações dos itens relevantes. Uma pontuação total de estresse é obtida combinando as três pontuações da subescala. Uma pontuação mais alta denota maior nível de estresse parental. A pontuação total mínima para esta escala é 36 e a máxima é 180.

Índice de Estresse Parental 4-Formulário Resumido

O Formulário Resumido apresenta 36 itens extraídos do formulário completo divididos em três domínios (Sofrimento Parental, Interação Disfuncional Pai-Filho e Criança Difícil). As respostas auto-relatadas serão pontuadas em uma escala Likert de 5 pontos variando de "1 " (Concordo totalmente) a "5" (Discordo totalmente). As pontuações das subescalas são calculadas somando as pontuações dos itens relevantes. Uma pontuação total de estresse é obtida combinando as três pontuações da subescala. Uma pontuação mais alta denota maior nível de estresse parental. A pontuação total mínima para esta escala é 36 e a máxima é 180.

The Emotions Development Questionnaire - Parent Version (Hong Kong version)

The Emotions Development Questionnaire measures the emotional competence in children with autism spectrum disorders (ASD) at home and school, covering 5 subdomains, namely emotional understanding, empathy/theory of mind, emotional problem solving, emotional regulation, and emotion coaching skills. The scale consists of 29 items. Responses will be circled on a 5 point Likert scale, with 1 = Never, 2 = Rarely, 3 = Sometimes, 4 = Often, 5 = Always, 0 = Don't know. The minimum value of the scale is 0, and the maximum value is 145. Higher scores indicate better emotional competence.