Westmead Feelings -ohjelman interventio kiinalaisille lapsille, joilla on autismikirjon häiriö Hongkongissa

Ei väliintuloa: Odotuslistaryhmä

Kun hoitoryhmä saa koulutusta, jonotuslistaryhmä odottaa. 18 viikon odotuksen jälkeen ja kun hoitoryhmä on suorittanut koulutuksen. Jonotuslistaryhmä saa saman koulutusohjelman kuin hoitoryhmä, mutta jonotuslistaryhmälle ei järjestetä tehostetta.

Kokeellinen: Westmead Feeling Program 2:n Hongkongin versio

Hoitoryhmä saa WFP2-HK-ohjelman, joka koostuu 15 koulukohtaisesta harjoittelusta 18 viikon aikana. Kolme vanhemmille ja opettajille suunnattua työpajaa toimitetaan erikseen ja ennen jokaista lapsimoduulia valmentajien tai ohjaajien toimesta. Hoitoryhmälle järjestetään tehosterokotus 5 kuukauden kuluttua koulutusohjelmien päättymisestä.

Käyttäytyminen: Westmead Feeling Program 2:n hongkongilainen versio

Westmead Feelings Program (WFP) on manuaalinen tunnepohjainen oppimisinterventio autismikirjon lapsille. WFP opettaa autistisille lapsille ymmärtämään omia ja toisten tunteita, ratkaisemaan ongelmia ja säätelemään tunteita transaktiotuen avulla. Samalla vanhemmat ja opettajat koulutetaan kehittämään tunnevalmennustaitojaan tukemaan lapsia jokapäiväisessä ympäristössä. Sen vaikutus autismikirjon alakouluikäisten lasten emotionaalisen osaamisen parantamiseen on todettu 41 yleiskoulussa Australiassa.

Muut nimet:

• WFP2-HK

The Emotions Development Questionnaire - vanhempien versio (Hongkongin versio)

Emotions Development Questionnaire mittaa ASD-lasten emotionaalista kompetenssia kotona ja koulussa. Se kattaa 5 alialuetta, nimittäin emotionaalisen ymmärryksen, empatian/mielen teorian, emotionaalisen ongelmanratkaisun, tunnesääntelyn ja tunnevalmennustaidot. Asteikko koostuu 29 osasta. Vastaukset ympyröidään 5 pisteen Likert-asteikolla, jossa 1 = Ei koskaan, 2 = Harvoin, 3 = Joskus, 4 = Usein, 5 = Aina, 0 = En tiedä. Asteikon pienin arvo on 0 ja maksimiarvo 145. Korkeammat pisteet osoittavat parempaa tunnekykyä.

Tunnekehityskysely - opettajaversio (Hongkongin versio)

Emotions Development Questionnaire mittaa ASD-lasten emotionaalista kompetenssia kotona ja koulussa. Se kattaa 5 alialuetta, nimittäin emotionaalisen ymmärryksen, empatian/mielen teorian, emotionaalisen ongelmanratkaisun, tunnesääntelyn ja tunnevalmennustaidot. Asteikko koostuu 29 osasta. Vastaukset ympyröidään 5 pisteen Likert-asteikolla, jossa 1 = Ei koskaan, 2 = Harvoin, 3 = Joskus, 4 = Usein, 5 = Aina, 0 = En tiedä. Asteikon pienin arvo on 0 ja maksimiarvo 145. Korkeammat pisteet osoittavat parempaa tunnekykyä.

Tunnekehityskysely - opettajaversio (Hongkongin versio)

Emotions Development Questionnaire mittaa ASD-lasten emotionaalista kompetenssia kotona ja koulussa. Se kattaa 5 alialuetta, nimittäin emotionaalisen ymmärryksen, empatian/mielen teorian, emotionaalisen ongelmanratkaisun, tunnesääntelyn ja tunnevalmennustaidot. Asteikko koostuu 29 osasta. Vastaukset ympyröidään 5 pisteen Likert-asteikolla, jossa 1 = Ei koskaan, 2 = Harvoin, 3 = Joskus, 4 = Usein, 5 = Aina, 0 = En tiedä. Asteikon pienin arvo on 0 ja maksimiarvo 145. Korkeammat pisteet osoittavat parempaa tunnekykyä.

Social Responsiveness Scale – 2 (SRS-2)

SRS-2 tunnistaa autismikirjon häiriöihin liittyvän sosiaalisen vamman ja erottaa ASD:n muista häiriöistä. Se koostuu 65 kappaleesta. Kyselylomakkeessa on viisi ala-asteikkoa: sosiaalinen tietoisuus, sosiaalinen kognitio, sosiaalinen kommunikaatio, sosiaalinen motivaatio, rajoitetut kiinnostuksen kohteet ja toistuva käyttäytyminen. Kohteet pisteytetään nelipisteisellä Likert-tyyppisellä asteikolla, joka vaihtelee 1 = ei totta, 2 = joskus totta, 3 = usein totta, 4 = melkein aina totta. Asteikon vähimmäisarvo on 65 ja maksimiarvo 260. Korkeammat pisteet osoittavat näkyvämpiä ASD-oireita.

Social Responsiveness Scale – 2 (SRS-2)

SRS-2 tunnistaa autismikirjon häiriöihin liittyvän sosiaalisen vamman ja erottaa ASD:n muista häiriöistä. Se koostuu 65 kappaleesta. Kyselylomakkeessa on viisi ala-asteikkoa: sosiaalinen tietoisuus, sosiaalinen kognitio, sosiaalinen kommunikaatio, sosiaalinen motivaatio, rajoitetut kiinnostuksen kohteet ja toistuva käyttäytyminen. Kohteet pisteytetään nelipisteisellä Likert-tyyppisellä asteikolla, joka vaihtelee 1 = ei totta, 2 = joskus totta, 3 = usein totta, 4 = melkein aina totta. Asteikon vähimmäisarvo on 65 ja maksimiarvo 260. Korkeammat pisteet osoittavat näkyvämpiä ASD-oireita.

Oppimisen, sosiaalisen ja emotionaalisen sopeutumisen kyselylomakkeen lyhyt lomake (ensisijainen) (LSEAQ-S(P))

LSEAQ-S(P) on opettajien raporttiinstrumentti, joka mittaa 53 olennaista mukautuvaa käyttäytymistä peruskoulun peruskoulun oppilaille, joilla on ASD Hongkongissa. Tämä kysely kuvaa odotettua käyttäytymistä koulussa kolmella alalla, nimittäin oppimisen, sosiaalisen ja emotionaalisen sopeutumisen, sekä rajoitetun kiinnostuksen kohteiden ja toistuvan käyttäytymisen lisäalueen, jota havaitaan usein ASD-oppilailla. Kyselylomakkeessa käytetään neljän pisteen Likert-asteikkoja, joiden avulla opettajat arvioivat edellisen kuukauden aikana havaitun käyttäytymisen esiintymistiheyden: 0 = opiskelija ei koskaan osoittanut tällaista käyttäytymistä, 1 = opiskelija käyttäytyi tätä vähemmän kuin puolet ajasta,2 = opiskelija osoitti tällaista käytöstä yli puolet ajasta,3= opiskelija osoitti tätä käyttäytymistä lähes aina.

Rajoitetut kiinnostuksen kohteet ja toistuvan käyttäytymisen luokitukset pisteytettiin käänteisesti ennen analyysiä, joten korkeammat arvosanat osoittivat parempaa säätöä kaikilla aloilla. Asteikon vähimmäispistemäärä on 0 ja maksimi 159.

Oppimisen, sosiaalisen ja emotionaalisen sopeutumisen kyselylomakkeen lyhyt lomake (ensisijainen) (LSEAQ-S(P))

LSEAQ-S(P) on opettajien raporttiinstrumentti, joka mittaa 53 olennaista mukautuvaa käyttäytymistä peruskoulun peruskoulun oppilaille, joilla on ASD Hongkongissa. Tämä kysely kuvaa odotettua käyttäytymistä koulussa kolmella alalla, nimittäin oppimisen, sosiaalisen ja emotionaalisen sopeutumisen, sekä rajoitetun kiinnostuksen kohteiden ja toistuvan käyttäytymisen lisäalueen, jota havaitaan usein ASD-oppilailla. Kyselylomakkeessa käytetään neljän pisteen Likert-asteikkoja, joiden avulla opettajat arvioivat edellisen kuukauden aikana havaitun käyttäytymisen esiintymistiheyden: 0 = opiskelija ei koskaan osoittanut tällaista käyttäytymistä, 1 = opiskelija käyttäytyi tätä vähemmän kuin puolet ajasta,2 = opiskelija osoitti tällaista käytöstä yli puolet ajasta,3= opiskelija osoitti tätä käyttäytymistä lähes aina.

Rajoitetut kiinnostuksen kohteet ja toistuvan käyttäytymisen luokitukset pisteytettiin käänteisesti ennen analyysiä, joten korkeammat arvosanat osoittivat parempaa säätöä kaikilla aloilla. Asteikon vähimmäispistemäärä on 0 ja maksimi 159.

Vanhemmuuden stressiindeksin 4 lyhyt lomake

Lyhyessä lomakkeessa on 36 kohdetta, jotka on poimittu täyspitkästä lomakkeesta jaettuna kolmeen osa-alueeseen (vanhempien ahdistus, vanhemman ja lapsen epätoiminnallinen vuorovaikutus ja vaikea lapsi). Itseraportoidut vastaukset pisteytetään 5-pisteen Likert-asteikolla, joka vaihtelee välillä "1" " (Täysin samaa mieltä) ja "5" (Täysin eri mieltä). Alaasteikkopisteet lasketaan yhteenlaskemalla asiaankuuluvien kohteiden pisteet. Stressin kokonaispistemäärä saadaan yhdistämällä kolme alaasteikkopistettä. Korkeampi pistemäärä merkitsi korkeampaa vanhemmuuden stressiä. Tämän asteikon vähimmäispistemäärä on 36 ja enimmäispistemäärä 180.

Vanhemmuuden stressiindeksin 4 lyhyt lomake

Lyhyessä lomakkeessa on 36 kohdetta, jotka on poimittu täyspitkästä lomakkeesta jaettuna kolmeen osa-alueeseen (vanhempien ahdistus, vanhemman ja lapsen epätoiminnallinen vuorovaikutus ja vaikea lapsi). Itseraportoidut vastaukset pisteytetään 5-pisteen Likert-asteikolla, joka vaihtelee välillä "1" " (Täysin samaa mieltä) ja "5" (Täysin eri mieltä). Alaasteikkopisteet lasketaan yhteenlaskemalla asiaankuuluvien kohteiden pisteet. Stressin kokonaispistemäärä saadaan yhdistämällä kolme alaasteikkopistettä. Korkeampi pistemäärä merkitsi korkeampaa vanhemmuuden stressiä. Tämän asteikon vähimmäispistemäärä on 36 ja enimmäispistemäärä 180.

The Emotions Development Questionnaire - Parent Version (Hong Kong version)

The Emotions Development Questionnaire measures the emotional competence in children with autism spectrum disorders (ASD) at home and school, covering 5 subdomains, namely emotional understanding, empathy/theory of mind, emotional problem solving, emotional regulation, and emotion coaching skills. The scale consists of 29 items. Responses will be circled on a 5 point Likert scale, with 1 = Never, 2 = Rarely, 3 = Sometimes, 4 = Often, 5 = Always, 0 = Don't know. The minimum value of the scale is 0, and the maximum value is 145. Higher scores indicate better emotional competence.