Westmead Feelings Program Intervention för kinesiska barn med autismspektrumstörning i Hong Kong

Inget ingripande: Väntelista grupp

Medan behandlingsgruppen får utbildning väntar väntelistan. Efter 18 veckors väntan och när behandlingsgruppen avslutar utbildningen. Väntelistgruppen kommer att få samma utbildningsprogram som behandlingsgruppen, men ingen boostersession kommer att ges till väntelistagruppen.

Experimentell: Hong Kong-versionen av Westmead Feeling Program 2

Behandlingsgruppen kommer att få WFP2-HK-programmet som består av 15 skolbaserade träningspass under 18 veckor. Tre föräldra- och lärarutbildningsworkshops kommer att levereras separat och före varje barnmodul av tränare eller rådgivare. En boostersession kommer att genomföras för behandlingsgruppen efter 5 månader efter avslutad träning.

Beteende: Hong Kong-versionen av Westmead Feeling Program 2

Westmead Feelings Program (WFP) är en manuell emotionsbaserad inlärningsintervention för barn inom autismspektrumet. WFP lär autistiska barn att förstå sina egna och andras känslor, lösa problem och reglera känslor genom implementering av transaktionsstöd. Genom att göra det utbildas föräldrar och lärare också i att utveckla sina känslomässiga coachningsförmåga för att stödja barn i vardagsmiljöer. Dess inverkan på att förbättra emotionell kompetens hos barn i grundskoleåldern på autismspektrum har fastställts i 41 vanliga skolor i Australien.

Andra namn:

• WFP2-HK

The Emotions Development Questionnaire - Parent Version (Hong Kong version)

Emotions Development Questionnaire mäter den känslomässiga kompetensen hos barn med ASD hemma och i skolan, och täcker 5 underdomäner, nämligen emotionell förståelse, empati/teori om sinnet, emotionell problemlösning, emotionell reglering och emotionell coachning. Skalan består av 29 artiklar. Svaren kommer att ringas in på en 5-punkts Likert-skala, med 1 = Aldrig, 2 = Sällan, 3 = Ibland, 4 = Ofta, 5 = Alltid, 0 = Vet ej. Skalans lägsta värde är 0 och maxvärdet är 145. Högre poäng tyder på bättre känslomässig kompetens.

Emotion Development Questionnaire - Lärarversion (Hong Kong version)

Emotions Development Questionnaire mäter den känslomässiga kompetensen hos barn med ASD hemma och i skolan, och täcker 5 underdomäner, nämligen emotionell förståelse, empati/teori om sinnet, emotionell problemlösning, emotionell reglering och emotionell coachning. Skalan består av 29 artiklar. Svaren kommer att ringas in på en 5-punkts Likert-skala, med 1 = Aldrig, 2 = Sällan, 3 = Ibland, 4 = Ofta, 5 = Alltid, 0 = Vet ej. Skalans lägsta värde är 0 och maxvärdet är 145. Högre poäng tyder på bättre känslomässig kompetens.

Emotion Development Questionnaire - Lärarversion (Hong Kong version)

Emotions Development Questionnaire mäter den känslomässiga kompetensen hos barn med ASD hemma och i skolan, och täcker 5 underdomäner, nämligen emotionell förståelse, empati/teori om sinnet, emotionell problemlösning, emotionell reglering och emotionell coachning. Skalan består av 29 artiklar. Svaren kommer att ringas in på en 5-punkts Likert-skala, med 1 = Aldrig, 2 = Sällan, 3 = Ibland, 4 = Ofta, 5 = Alltid, 0 = Vet ej. Skalans lägsta värde är 0 och maxvärdet är 145. Högre poäng tyder på bättre känslomässig kompetens.

Skala för social lyhördhet - 2 (SRS-2)

SRS-2 identifierar social funktionsnedsättning associerad med autismspektrumstörningar och skiljer ASD från andra störningar. Den består av 65 föremål. Enkäten består av fem underskalor: social medvetenhet, social kognition, social kommunikation, social motivation, begränsade intressen och repetitivt beteende. Objekt poängsätts på en fyragradig Likert-skala, från 1 = inte sant, 2 = ibland sant, 3 = ofta sant, till 4 = nästan alltid sant. Skalans lägsta värde är 65 och maxvärdet är 260. Högre poäng indikerar mer framträdande ASD-symtom.

Skala för social lyhördhet - 2 (SRS-2)

SRS-2 identifierar social funktionsnedsättning associerad med autismspektrumstörningar och skiljer ASD från andra störningar. Den består av 65 föremål. Enkäten består av fem underskalor: social medvetenhet, social kognition, social kommunikation, social motivation, begränsade intressen och repetitivt beteende. Objekt poängsätts på en fyragradig Likert-skala, från 1 = inte sant, 2 = ibland sant, 3 = ofta sant, till 4 = nästan alltid sant. Skalans lägsta värde är 65 och maxvärdet är 260. Högre poäng indikerar mer framträdande ASD-symtom.

The Learning, Social and Emotional Adaptation Questionnaire Short-Form (Primär) (LSEAQ-S(P))

LSEAQ-S(P) är ett lärarrapportinstrument som mäter 53 väsentliga adaptiva beteenden för vanliga grundskoleelever med ASD i Hong Kong. Detta frågeformulär beskriver förväntade beteenden i skolan över tre domäner, nämligen inlärning, social och emotionell anpassning, och en ytterligare domän av begränsade intressen och repetitivt beteende som ofta observeras hos elever med ASD. Frågeformuläret använder fyra-punkts Likert-skalor för lärare för att bedöma frekvensen av det uttalade beteendet som observerats under föregående månad: 0 = eleven visade aldrig detta beteende, 1 = eleven visade detta beteende mindre än hälften av gångerna, 2= eleven visade detta beteende mer än hälften av tiden,3= eleven visade nästan alltid detta beteende.

Betygen för begränsade intressen och repetitiva beteenden gjordes omvända före analysen så att högre betyg indikerade bättre justering inom alla domäner. Minsta poäng för skalan är 0 och maxpoängen är 159.

The Learning, Social and Emotional Adaptation Questionnaire Short-Form (Primär) (LSEAQ-S(P))

LSEAQ-S(P) är ett lärarrapportinstrument som mäter 53 väsentliga adaptiva beteenden för vanliga grundskoleelever med ASD i Hong Kong. Detta frågeformulär beskriver förväntade beteenden i skolan över tre domäner, nämligen inlärning, social och emotionell anpassning, och en ytterligare domän av begränsade intressen och repetitivt beteende som ofta observeras hos elever med ASD. Frågeformuläret använder fyra-punkts Likert-skalor för lärare för att bedöma frekvensen av det uttalade beteendet som observerats under föregående månad: 0 = eleven visade aldrig detta beteende, 1 = eleven visade detta beteende mindre än hälften av gångerna, 2= eleven visade detta beteende mer än hälften av tiden,3= eleven visade nästan alltid detta beteende.

Betygen för begränsade intressen och repetitiva beteenden gjordes omvända före analysen så att högre betyg indikerade bättre justering inom alla domäner. Minsta poäng för skalan är 0 och maxpoängen är 159.

Parenting Stress Index 4-Short Form

Det korta formuläret innehåller 36 objekt hämtade från formuläret i full längd uppdelat i tre domäner (Parental Distress, Parent-Child Dysfunctional Interaction och Difficult Child). Självrapporterade svar kommer att poängsättas på en 5-gradig Likert-skala som sträcker sig från "1 " (Instämmer starkt) till "5" (Instämmer inte alls). Underskalepoäng beräknas genom att summera poängen för relevanta objekt. En total stresspoäng erhålls genom att kombinera de tre subskalepoängen. En högre poäng betecknade högre nivå av föräldrastress. Minsta totalpoäng för denna skala är 36 och den högsta är 180.

Parenting Stress Index 4-Short Form

Det korta formuläret innehåller 36 objekt hämtade från formuläret i full längd uppdelat i tre domäner (Parental Distress, Parent-Child Dysfunctional Interaction och Difficult Child). Självrapporterade svar kommer att poängsättas på en 5-gradig Likert-skala som sträcker sig från "1 " (Instämmer starkt) till "5" (Instämmer inte alls). Underskalepoäng beräknas genom att summera poängen för relevanta objekt. En total stresspoäng erhålls genom att kombinera de tre subskalepoängen. En högre poäng betecknade högre nivå av föräldrastress. Minsta totalpoäng för denna skala är 36 och den högsta är 180.

The Emotions Development Questionnaire - Parent Version (Hong Kong version)

The Emotions Development Questionnaire measures the emotional competence in children with autism spectrum disorders (ASD) at home and school, covering 5 subdomains, namely emotional understanding, empathy/theory of mind, emotional problem solving, emotional regulation, and emotion coaching skills. The scale consists of 29 items. Responses will be circled on a 5 point Likert scale, with 1 = Never, 2 = Rarely, 3 = Sometimes, 4 = Often, 5 = Always, 0 = Don't know. The minimum value of the scale is 0, and the maximum value is 145. Higher scores indicate better emotional competence.