Intervento del programma Westmead Feelings per bambini cinesi con disturbo dello spettro autistico a Hong Kong

Nessun intervento: Gruppo in lista d'attesa

Mentre il gruppo di trattamento riceve la formazione, il gruppo in lista d'attesa attenderà. Dopo 18 settimane di attesa e quando il gruppo di trattamento avrà completato la formazione. Il gruppo in lista d'attesa riceverà lo stesso programma di formazione del gruppo in trattamento, ma al gruppo in lista d'attesa non verrà fornita alcuna sessione di richiamo.

Sperimentale: La versione di Hong Kong del Westmead Feeling Program 2

Il gruppo di trattamento riceverà il programma WFP2-HK che consiste in 15 sessioni di formazione scolastica nell'arco di 18 settimane. Tre workshop di formazione per genitori e insegnanti saranno tenuti separatamente e prima di ciascun Modulo Bambino da allenatori o consulenti. Verrà condotta una sessione di richiamo per il gruppo di trattamento dopo 5 mesi dal completamento dei programmi di formazione.

Comportamentale: La versione di Hong Kong del Westmead Feeling Program 2

Il Westmead Feelings Program (WFP) è un intervento di apprendimento manualizzato basato sulle emozioni per bambini nello spettro autistico. Il WFP insegna ai bambini autistici come comprendere le proprie emozioni e quelle degli altri, risolvere problemi e regolare le emozioni attraverso l'implementazione del supporto transazionale. In tal modo, genitori e insegnanti vengono formati anche per sviluppare le proprie capacità di coaching emotivo per supportare i bambini nelle situazioni quotidiane. Il suo impatto sul miglioramento della competenza emotiva nei bambini con spettro autistico in età scolare è stato accertato in 41 scuole tradizionali in Australia.

Altri nomi:

• WFP2-HK

Il questionario sullo sviluppo delle emozioni - Versione per i genitori (versione di Hong Kong)

Il questionario sullo sviluppo delle emozioni misura la competenza emotiva nei bambini con ASD a casa e a scuola, coprendo 5 sottodomini, vale a dire comprensione emotiva, empatia/teoria della mente, risoluzione di problemi emotivi, regolazione emotiva e capacità di coaching emotivo. La scala è composta da 29 item. Le risposte verranno cerchiate su una scala Likert a 5 punti, con 1 = Mai, 2 = Raramente, 3 = A volte, 4 = Spesso, 5 = Sempre, 0 = Non so. Il valore minimo della scala è 0 e il valore massimo è 145. Punteggi più alti indicano una migliore competenza emotiva.

Questionario sullo sviluppo delle emozioni - Versione per insegnanti (versione Hong Kong)

Il questionario sullo sviluppo delle emozioni misura la competenza emotiva nei bambini con ASD a casa e a scuola, coprendo 5 sottodomini, vale a dire comprensione emotiva, empatia/teoria della mente, risoluzione di problemi emotivi, regolazione emotiva e capacità di coaching emotivo. La scala è composta da 29 item. Le risposte verranno cerchiate su una scala Likert a 5 punti, con 1 = Mai, 2 = Raramente, 3 = A volte, 4 = Spesso, 5 = Sempre, 0 = Non so. Il valore minimo della scala è 0 e il valore massimo è 145. Punteggi più alti indicano una migliore competenza emotiva.

Questionario sullo sviluppo delle emozioni - Versione per insegnanti (versione Hong Kong)

Il questionario sullo sviluppo delle emozioni misura la competenza emotiva nei bambini con ASD a casa e a scuola, coprendo 5 sottodomini, vale a dire comprensione emotiva, empatia/teoria della mente, risoluzione di problemi emotivi, regolazione emotiva e capacità di coaching emotivo. La scala è composta da 29 item. Le risposte verranno cerchiate su una scala Likert a 5 punti, con 1 = Mai, 2 = Raramente, 3 = A volte, 4 = Spesso, 5 = Sempre, 0 = Non so. Il valore minimo della scala è 0 e il valore massimo è 145. Punteggi più alti indicano una migliore competenza emotiva.

Scala di reattività sociale - 2 (SRS-2)

L'SRS-2 identifica il deterioramento sociale associato ai disturbi dello spettro autistico e distingue l'ASD da altri disturbi. Si compone di 65 articoli. Il questionario comprende cinque sottoscale: consapevolezza sociale, cognizione sociale, comunicazione sociale, motivazione sociale, interessi ristretti e comportamento ripetitivo. Gli item vengono valutati su una scala di tipo Likert a quattro punti, che va da 1 = non vero, 2 = qualche volta vero, 3 = spesso vero, a 4 = quasi sempre vero. Il valore minimo della scala è 65 e il valore massimo è 260. Punteggi più alti indicano sintomi ASD più importanti.

Scala di reattività sociale - 2 (SRS-2)

L'SRS-2 identifica il deterioramento sociale associato ai disturbi dello spettro autistico e distingue l'ASD da altri disturbi. Si compone di 65 articoli. Il questionario comprende cinque sottoscale: consapevolezza sociale, cognizione sociale, comunicazione sociale, motivazione sociale, interessi ristretti e comportamento ripetitivo. Gli item vengono valutati su una scala di tipo Likert a quattro punti, che va da 1 = non vero, 2 = qualche volta vero, 3 = spesso vero, a 4 = quasi sempre vero. Il valore minimo della scala è 65 e il valore massimo è 260. Punteggi più alti indicano sintomi ASD più importanti.

Questionario breve sull'apprendimento, l'adattamento sociale e emotivo (primario) (LSEAQ-S(P))

LSEAQ-S(P) è uno strumento di valutazione degli insegnanti che misura 53 comportamenti adattivi essenziali per gli studenti delle scuole primarie con ASD a Hong Kong. Questo questionario descrive i comportamenti attesi a scuola in tre ambiti, vale a dire apprendimento, adattamento sociale ed emotivo, e un ulteriore ambito di interessi ristretti e comportamento ripetitivo frequentemente osservato negli studenti con ASD. Il questionario adotta scale Likert a quattro punti per consentire agli insegnanti di valutare la frequenza del comportamento dichiarato osservato nel mese precedente: 0 = lo studente non ha mai mostrato questo comportamento, 1 = lo studente ha mostrato questo comportamento meno della metà delle volte,2= il lo studente ha mostrato questo comportamento più della metà delle volte,3= lo studente ha mostrato quasi sempre questo comportamento.

Le valutazioni relative agli interessi ristretti e al comportamento ripetitivo sono state invertite prima dell'analisi, in modo che valutazioni più elevate indicassero un migliore adattamento in tutti i domini. Il punteggio minimo per la scala è 0 e il massimo è 159.

Questionario breve sull'apprendimento, l'adattamento sociale e emotivo (primario) (LSEAQ-S(P))

LSEAQ-S(P) è uno strumento di valutazione degli insegnanti che misura 53 comportamenti adattivi essenziali per gli studenti delle scuole primarie con ASD a Hong Kong. Questo questionario descrive i comportamenti attesi a scuola in tre ambiti, vale a dire apprendimento, adattamento sociale ed emotivo, e un ulteriore ambito di interessi ristretti e comportamento ripetitivo frequentemente osservato negli studenti con ASD. Il questionario adotta scale Likert a quattro punti per consentire agli insegnanti di valutare la frequenza del comportamento dichiarato osservato nel mese precedente: 0 = lo studente non ha mai mostrato questo comportamento, 1 = lo studente ha mostrato questo comportamento meno della metà delle volte,2= il lo studente ha mostrato questo comportamento più della metà delle volte,3= lo studente ha mostrato quasi sempre questo comportamento.

Le valutazioni relative agli interessi ristretti e al comportamento ripetitivo sono state invertite prima dell'analisi, in modo che valutazioni più elevate indicassero un migliore adattamento in tutti i domini. Il punteggio minimo per la scala è 0 e il massimo è 159.

Indice dello stress genitoriale 4-Forma breve

Il modulo breve presenta 36 item estratti dal modulo completo divisi in tre ambiti (disagio genitoriale, interazione disfunzionale genitore-figlio e bambino difficile). Le risposte auto-riportate verranno valutate su una scala Likert a 5 punti che va da "1 " (Totalmente d'accordo) a "5" (Totalmente in disaccordo). I punteggi delle sottoscale vengono calcolati sommando i punteggi degli item rilevanti. Un punteggio di stress totale si ottiene combinando i tre punteggi delle sottoscale. Un punteggio più alto indicava un livello più elevato di stress genitoriale. Il punteggio totale minimo per questa scala è 36 e il massimo è 180.

Indice dello stress genitoriale 4-Forma breve

Il modulo breve presenta 36 item estratti dal modulo completo divisi in tre ambiti (disagio genitoriale, interazione disfunzionale genitore-figlio e bambino difficile). Le risposte auto-riportate verranno valutate su una scala Likert a 5 punti che va da "1 " (Totalmente d'accordo) a "5" (Totalmente in disaccordo). I punteggi delle sottoscale vengono calcolati sommando i punteggi degli item rilevanti. Un punteggio di stress totale si ottiene combinando i tre punteggi delle sottoscale. Un punteggio più alto indicava un livello più elevato di stress genitoriale. Il punteggio totale minimo per questa scala è 36 e il massimo è 180.

The Emotions Development Questionnaire - Parent Version (Hong Kong version)

The Emotions Development Questionnaire measures the emotional competence in children with autism spectrum disorders (ASD) at home and school, covering 5 subdomains, namely emotional understanding, empathy/theory of mind, emotional problem solving, emotional regulation, and emotion coaching skills. The scale consists of 29 items. Responses will be circled on a 5 point Likert scale, with 1 = Never, 2 = Rarely, 3 = Sometimes, 4 = Often, 5 = Always, 0 = Don't know. The minimum value of the scale is 0, and the maximum value is 145. Higher scores indicate better emotional competence.