재난 간호 과정은 간호 학생의 재난 이해 능력 및 대비에 영향을 미칩니다
2024년 5월 6일 업데이트: Özüm Erkin, Izmir Democracy University
재난 간호 과정은 간호 학생의 재난 문해력과 대비 인식에 어떤 영향을 미칩니까?
본 연구는 재난간호교육이 간호대학생의 재난 리터러시와 대비태도 인식에 미치는 영향을 알아보고자 하였다.
본 연구는 사전-사후설계로 단일집단 준실험 연구설계로 진행되었다.
사전 테스트는 2021년 9월 27일에 진행되었고, 사후 테스트는 2022년 1월 7일에 적용되었습니다.
연구 장소는 투르키예(Türkiye) 서부에 위치한 이즈미르(Izmir)의 공립 대학교입니다.
연구 모집단은 대학 간호학과에서 공부하고 선택 과목 "재난 간호"에 등록한 간호 학생(n: 66)으로 구성되었습니다.
표본 선택은 이루어지지 않았으며, 연구는 62명의 자원 봉사 학생을 대상으로 수행되었습니다.
데이터 수집을 위한 도구로는 개인 소개서, 재난 문해 척도, 간호사 척도의 재난 대비 인식이 사용되었습니다.
연구가 시작될 때 데이터 수집 도구는 온라인 형태로 수집되었습니다.
중재로 '재난간호' 과정을 14주 동안 진행하였다.
데이터는 SPSS 25 프로그램에 저장되었습니다.
연구 개요
상세 설명
본 연구는 재난간호교육이 간호대학생의 재난 리터러시와 대비태도 인식에 미치는 영향을 알아보고자 하였다.
이 연구는 사전 사후 테스트 설계의 단일 그룹 준실험 연구 설계였습니다.
사전 테스트는 2021년 9월 27일에 진행되었고, 사후 테스트는 2022년 1월 7일에 적용되었습니다.
연구 장소는 투르키예(Türkiye) 서부에 위치한 이즈미르(Izmir)의 공립 대학교입니다.
연구 모집단은 대학 간호학과에서 공부하고 선택 과목 "재난 간호"에 등록한 간호 학생(n: 66)으로 구성되었습니다.
표본 선택은 이루어지지 않았으며, 연구는 62명의 자원 봉사 학생을 대상으로 수행되었습니다.
데이터 수집 도구로는 개인 소개서(13문항), 재난 문해 척도(61문항), 간호사 척도의 재난 대비 인식(20문항)을 사용하였다.
연구가 시작될 때 데이터 수집 도구는 온라인 형태로 수집되었습니다.
중재로 '재난간호' 과정을 14주 동안 진행하였다.
데이터 분석은 기술통계방법(개수, 백분율, 평균, 표준편차), 대응표본 t-검정, Pearson 상관관계 분석을 이용하였다.
연구 유형
중재적
등록 (실제)
62
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
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Ege Bölgesi
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İzmir, Ege Bölgesi, 칠면조, 35560
- Izmir Democracy University
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
설명
선정기준 : 재난간호과정 수강, 정기적인 회의 참석, 자발적인 연구 참여 -
제외 기준: 의사소통에 지장을 줄 수 있는 인지적, 정신적, 신체적 장애가 있는 참가자 및 재난 관련 경력, 졸업장, 수료증을 소지한 사람
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공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 해당 없음
- 중재 모델: 단일 그룹 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 간섭
본 연구에서는 간호학과에 통합된 '재난간호' 과목을 선택과목으로 주당 2시간씩 이론과목으로 진행하였다.
개발 목적은 학생들에게 재난 관리 및 재난 간호에 대한 교육을 제공하는 것이었습니다[54].
과정 내용에는 1차 보호 수준에서 재해에 대한 위험 및 자원 식별, 2차 보호 수준에서 간호사의 간병인(중증 및 전체적 치료) 및 사례 관리자 역할, 3차 수준에서 개인의 치료 요구 재평가, 교육 검토가 포함되었습니다. 보호 수준의 현재 재난 계획.
재난간호과정은 학생들에게 1차, 2차, 3차 수준의 보호 역할을 제공함으로써 학생들의 재난 인식, 대비, 대응 자기효능감에 대한 인식을 함양하기 위한 것이다.
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본 연구에서는 간호학과에 통합된 '재난간호' 과목을 선택과목으로 주당 2시간씩 이론과목으로 진행하였다.
예방, 준비, 대응 및 복구 단계에 관한 이 과정의 내용 주제는 Jennings 재난 간호 관리 모델에 따라 설계되었습니다.
개발의 목적은 학생들에게 재난 관리 및 재난 간호에 대한 교육을 제공하는 것이었습니다.
과정 내용에는 1차 보호 수준에서 재해에 대한 위험 및 자원 식별, 2차 보호 수준에서 간호사의 간병인(중증 및 전체적 치료) 및 사례 관리자 역할, 3차 수준에서 개인의 치료 요구 재평가, 교육 검토가 포함되었습니다. 보호 수준의 현재 재난 계획.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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재난 문해력 척도(DLS)
기간: 14주
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61개 항목 척도의 개념적 틀은 16개 영역으로 구성됩니다. 척도에는 역코딩된 항목이 없습니다.
점수 계산의 용이성을 위해 총점을 0~50 범위로 표준화했습니다. 공식 = 지수 = (산술 평균 - 1) x [50/4].
계산된 공식을 사용하여 피해 감소, 준비, 대응 및 복구 차원에 대한 컷오프 지점은 z-점수를 기반으로 한 SS 값으로 결정되었습니다.
척도에서 0은 가장 낮은 DLS를 나타내고 50은 가장 높은 DLS를 나타냅니다.
"척도는 0~<30점 사이의 부적절한 DLS, 30~<36점 사이의 제한된 DLS, 36~<42점 사이의 적절한 DLS, 42~50점 사이의 우수한 DLS로 분류됩니다.
척도의 점수가 높아질수록 참가자의 재난 문해력 수준도 높아진다.
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14주
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간호사의 재난 대비 척도에 대한 인식
기간: 14주
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총 20개 항목으로 구성된 이 척도는 3개의 하위 차원으로 구성된다. 5점 Likert 유형 척도는 "1-전적으로 동의하지 않음, 2-동의하지 않음, 3-약간 동의함, 4-동의, 5-매우 동의함"의 옵션을 포함합니다. "를 평가합니다.
척도에서 얻은 점수가 높을수록 재난대비 인식이 높은 것을 의미한다.
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14주
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
수사관
- 수석 연구원: özüm erkin, Ph.D, Izmir Democracy University
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2021년 9월 27일
기본 완료 (실제)
2022년 1월 1일
연구 완료 (실제)
2022년 1월 7일
연구 등록 날짜
최초 제출
2024년 5월 6일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2024년 5월 6일
처음 게시됨 (실제)
2024년 5월 9일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2024년 5월 9일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2024년 5월 6일
마지막으로 확인됨
2024년 5월 1일
추가 정보
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읽고 쓰는 능력에 대한 임상 시험
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