Kurs pielęgniarstwa w przypadku katastrof wpływa na umiejętność czytania i pisania na temat katastrof i gotowość studentów pielęgniarstwa
30 września 2024 zaktualizowane przez: Özüm Erkin, Izmir Democracy University
W jaki sposób kurs pielęgniarstwa w przypadku katastrof wpływa na umiejętność czytania i pisania na temat katastrof i postrzeganie przez studentów pielęgniarstwa gotowości na wypadek katastrof?
Celem tego badania było zbadanie wpływu kursu pielęgniarstwa kryzysowego na wiedzę studentów pielęgniarstwa na temat katastrof i postrzeganie gotowości na wypadek katastrof.
Badanie miało charakter quasi-eksperymentalnego badania jednogrupowego w układzie pretest-posttest.
Test wstępny przeprowadzono 27 września 2021 r., a posttest wykonano 7 stycznia 2022 r.
Miejscem badania jest uniwersytet publiczny w Izmirze, położony w zachodniej części Turcji.
Populacja badania składała się ze studentów pielęgniarstwa (n: 66) studiujących na wydziale pielęgniarstwa uczelni i zapisanych na przedmiot fakultatywny „Pielęgniarstwo katastrofalne”.
Nie dokonano doboru próby, a badanie przeprowadzono z udziałem 62 studentów-wolontariuszy.
Jako narzędzia do zbierania danych wykorzystano indywidualny formularz wprowadzenia, Skalę umiejętności czytania i pisania na wypadek katastrof oraz Skalę postrzegania gotowości na wypadek katastrofy w skali pielęgniarek.
Na początku badania narzędzia do gromadzenia danych zbierano w formie elektronicznej.
W ramach interwencji prowadzono 14-tygodniowy kurs „Pielęgniarstwo katastroficzne”.
Dane zapisano w programie SPSS 25.
Przegląd badań
Status
Zakończony
Warunki
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Celem tego badania było zbadanie wpływu kursu pielęgniarstwa kryzysowego na wiedzę studentów pielęgniarstwa na temat katastrof i postrzeganie gotowości na wypadek katastrof.
Badanie miało charakter quasi-eksperymentalny w jednej grupie, w schemacie przed i po teście.
Test wstępny przeprowadzono 27 września 2021 r., a posttest wykonano 7 stycznia 2022 r.
Miejscem badania jest uniwersytet publiczny w Izmirze, który znajduje się w zachodniej części Turcji.
Populacja badania składała się ze studentów pielęgniarstwa (n: 66) studiujących na wydziale pielęgniarstwa uczelni i zapisanych na przedmiot fakultatywny „Pielęgniarstwo katastrofalne”.
Nie dokonano doboru próby, a badanie przeprowadzono z udziałem 62 studentów-wolontariuszy.
Jako narzędzia gromadzenia danych wykorzystano indywidualny formularz wprowadzenia (13 pytań), Skalę umiejętności czytania i pisania na wypadek katastrof (61 pozycji) oraz Skalę postrzegania gotowości na wypadek katastrofy u pielęgniarek (20 pozycji).
Na początku badania narzędzia do gromadzenia danych zbierano w formie elektronicznej.
W ramach interwencji prowadzono 14-tygodniowy kurs „Pielęgniarstwo katastroficzne”.
Do analizy danych wykorzystano opisowe metody statystyczne (liczbowe, procentowe, średnie, odchylenie standardowe), test t dla prób sparowanych oraz korelację Pearsona.
Typ studiów
Interwencyjne
Zapisy (Rzeczywisty)
62
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.
Lokalizacje studiów
-
-
Ege Bölgesi
-
İzmir, Ege Bölgesi, Indyk, 35560
- Izmir Democracy University
-
-
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Tak
Opis
Kryteria włączenia: zapisanie się na kurs pielęgniarstwa kryzysowego, regularne uczestnictwo w spotkaniach i dobrowolny udział w badaniu -
Kryteria wykluczenia: uczestnicy z jakąkolwiek formą niepełnosprawności poznawczej, umysłowej lub fizycznej utrudniającej komunikację, a także osoby posiadające historię zatrudnienia, dyplom lub zaświadczenie w temacie katastrofy
-
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Zapobieganie
- Przydział: Nie dotyczy
- Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: interwencja
W tym badaniu kurs „Pielęgniarstwo w przypadku katastrof”, który został zintegrowany z programem nauczania pielęgniarstwa, był kursem do wyboru i prowadzony był jako kurs teoretyczny przez dwie godziny tygodniowo.
Celem jego rozwoju było kształcenie studentów w zakresie zarządzania katastrofami i pielęgnowania katastrof [54].
Treści kursu obejmowały identyfikację ryzyka i zasobów w przypadku katastrof na poziomie podstawowej ochrony, rolę opiekuna pielęgniarki (triage i opieka holistyczna) oraz rolę menedżera przypadku na poziomie dodatkowej ochrony, ponowną ocenę indywidualnych potrzeb w zakresie opieki na poziomie wyższym oraz przegląd edukacji oraz aktualny plan na wypadek klęski żywiołowej na poziomie ochrony.
Kurs pielęgniarstwa kryzysowego miał na celu rozwinięcie postrzegania przez uczniów świadomości katastrof, gotowości i poczucia własnej skuteczności w reagowaniu poprzez zapewnienie im ról w zakresie ochrony na poziomie podstawowym, drugorzędnym i wyższym
|
W tym badaniu kurs „Pielęgniarstwo w przypadku katastrof”, który został zintegrowany z programem nauczania pielęgniarstwa, był kursem do wyboru i prowadzony był jako kurs teoretyczny przez dwie godziny tygodniowo.
Tematy zawarte w treści tego kursu dotyczące etapów zapobiegania, gotowości, reagowania i powrotu do zdrowia zostały zaprojektowane zgodnie z modelem zarządzania pielęgniarstwem w przypadku katastrof Jenningsa.
Celem jego rozwoju było kształcenie studentów w zakresie zarządzania katastrofami i pielęgnowania katastrof.
Treści kursu obejmowały identyfikację ryzyka i zasobów w przypadku katastrof na poziomie podstawowej ochrony, rolę opiekuna pielęgniarki (triage i opieka holistyczna) oraz rolę menedżera przypadku na poziomie dodatkowej ochrony, ponowną ocenę indywidualnych potrzeb w zakresie opieki na poziomie wyższym oraz przegląd edukacji oraz aktualny plan na wypadek klęski żywiołowej na poziomie ochrony.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Skala umiejętności czytania i pisania na temat katastrof (DLS)
Ramy czasowe: 14 tygodni
|
Ramy koncepcyjne skali składającej się z 61 pozycji składają się z 16 dziedzin. Skala nie zawiera pozycji kodowanych odwrotnie.
Dla ułatwienia obliczenia wyniku, wynik całkowity ujednolicono w przedziale 0-50: Wzór = Indeks = (średnia arytmetyczna - 1) x [50/4].
Za pomocą obliczonego wzoru punkty odcięcia dla wymiarów redukcji szkód, gotowości, reakcji i powrotu do zdrowia określono na podstawie wartości SS w oparciu o z-score.
Na skali 0 oznacza najniższy DLS, a 50 oznacza najwyższy DLS.
„Skala jest klasyfikowana jako: niewystarczający DLS w zakresie 0–<30 punktów, ograniczony DLS w zakresie 30–<36 punktów, odpowiedni DLS w zakresie 36–<42 punktów i doskonały DLS w zakresie 42–50 punktów.
Wraz ze wzrostem wyników na skali wzrasta poziom umiejętności uczestnika w zakresie katastrof.
|
14 tygodni
|
|
Skala postrzegania przez pielęgniarki gotowości na wypadek katastrofy
Ramy czasowe: 14 tygodni
|
Skala ta, zawierająca łącznie 20 pozycji, składa się z trzech podwymiarów. Pięciopunktowa skala typu Likerta zawiera opcje „1 – zdecydowanie się nie zgadzam, 2 – nie zgadzam się, 3 – raczej się zgadzam, 4 – zgadzam się, 5 – zdecydowanie się zgadzam „za ocenę.
Im wyższy wynik uzyskany w skali, tym wyższe poczucie gotowości na wypadek katastrofy.
|
14 tygodni
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Sponsor
Śledczy
- Główny śledczy: özüm erkin, Ph.D, Izmir Democracy University
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
27 września 2021
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
1 stycznia 2022
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
7 stycznia 2022
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
6 maja 2024
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
6 maja 2024
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
9 maja 2024
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
2 października 2024
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
30 września 2024
Ostatnia weryfikacja
1 września 2024
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Inne numery identyfikacyjne badania
- IDU-SBF-ÖE-02
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .