디자인 사고를 학부 간호 교육에 통합

대상 연구에 자원하여 참여하는 CUHK Nethersole School of Nursing의 2학년 간호학과 학생 50명으로 구성된 그룹입니다. 참가자는 다음 중 하나에 무작위로 배정됩니다. i) 개입 그룹(n=25): 디자인 사고 워크숍을 받습니다. ii) 대조군(n=25): 개입을 받지 않습니다(정규 교육과정을 계속 진행함). Hertzog(2008)에 따르면 그룹당 최소 25명의 피험자는 파일럿 테스트 목적에 충분한 것으로 간주됩니다. 디자인씽킹 워크숍 참여 경험이 있는 학생은 제외됩니다.

방법론 이 연구는 학부 간호학생의 문제 해결 능력 및 관련 기술에 대한 디자인 사고 워크숍의 영향을 평가하기 위해 파일럿 무작위 제어 디자인을 사용합니다. 이 방법론에는 포괄적인 문헌 검토, 워크숍 전후 평가, 의료 문제에 적용되는 디자인 사고 원칙에 대한 3시간 입문 워크숍이 포함됩니다.

1. 체계적인 검토 및 자료 준비 의료 교육, 특히 간호 분야에서 디자인 사고의 기존 적용을 검토하기 위한 체계적인 검토가 수행되어 내용, 전달 방법 및 평가 접근 방식 측면에서 워크숍 커리큘럼 개발을 알립니다.
2. 워크숍 전 평가 검증된 도구를 사용하여 참가자의 기본 기술과 태도를 평가하기 위해 워크숍 한 달 전에 온라인 설문조사를 실시합니다. 이러한 도구는 문제 해결 능력, 공감, 창의성, 협력 및 환자 중심 진료 태도를 측정합니다. 부록 A - 워크숍 전후 설문조사를 참조하세요.
3. 디자인 사고 워크숍 3시간짜리 입문 워크숍에서는 디자인 사고의 5단계인 공감, 정의, 아이디어 창출, 프로토타입, 테스트를 다룹니다. 학생들은 실제 의료 문제의 시나리오를 연구하고 디자인 사고 원칙을 적용하여 혁신적인 솔루션을 개발합니다.
4. 워크숍 후 평가 워크숍 직후 참가자들은 워크숍 전 평가와 동일한 도구를 사용하여 점수를 비교할 수 있는 워크숍 후 설문조사를 완료합니다.