Integración del pensamiento de diseño en la educación de pregrado en enfermería

Sujetos Un grupo de 50 estudiantes de segundo año de enfermería de la Escuela de Enfermería CUHK Nethersole que se ofrecen como voluntarios para participar en la investigación. Los participantes serán asignados aleatoriamente a: i) Grupo de intervención (n = 25): recibe el taller de pensamiento de diseño; ii) Grupo de control (n=25): No recibe intervención (continúa con el plan de estudios regular). Según Hertzog (2008), un mínimo de 25 sujetos por grupo se consideraría suficiente a efectos de la prueba piloto. Se excluirán los estudiantes que tengan experiencia previa en unirse al taller de pensamiento de diseño.

Metodología Este estudio emplea un diseño piloto controlado aleatorio para evaluar el impacto de un taller de pensamiento de diseño en las habilidades de resolución de problemas y habilidades relacionadas de los estudiantes de enfermería. La metodología abarca una revisión exhaustiva de la literatura, evaluaciones previas y posteriores al taller y un taller introductorio de 3 horas sobre los principios del pensamiento de diseño aplicados a los desafíos de la atención médica.

1. Revisión sistemática y preparación de material Se llevará a cabo una revisión sistemática para examinar las aplicaciones existentes del pensamiento de diseño en la educación sanitaria, particularmente en enfermería, informando el desarrollo del plan de estudios del taller en términos de contenido, método de impartición y enfoque de evaluación.
2. Evaluación previa al taller Se realizará una encuesta en línea un mes antes del taller para evaluar las habilidades y actitudes básicas de los participantes utilizando instrumentos validados. Estos instrumentos miden la capacidad de resolución de problemas, la empatía, la creatividad, la colaboración y las actitudes de atención centrada en el paciente. Consulte el Apéndice A: Encuesta previa y posterior al taller.
3. Taller de Design Thinking Un taller introductorio de 3 horas cubrirá las cinco etapas del pensamiento de diseño: empatizar, definir, idear, crear prototipos y probar. Los estudiantes trabajarán en escenarios de desafíos de atención médica del mundo real y aplicarán principios de pensamiento de diseño para desarrollar soluciones innovadoras.
4. Evaluación posterior al taller Inmediatamente después del taller, los participantes completarán una encuesta posterior al taller utilizando los mismos instrumentos que la evaluación previa al taller, lo que permitirá comparar las puntuaciones.