Integrando Design Thinking na Educação de Graduação em Enfermagem
9 de abril de 2026 atualizado por: Carmen Chan Yip Wing-han, Chinese University of Hong Kong
Integrando o Design Thinking no ensino de graduação em enfermagem: um RCT piloto
Estudos anteriores demonstraram que oficinas de design thinking podem de fato produzir esses efeitos em ambientes de educação em saúde.
No entanto, a sua eficácia no currículo de enfermagem é inconclusiva.
Este projeto de pesquisa visa introduzir e integrar os princípios do design thinking no programa de graduação em enfermagem da CUHK Nethersole School of Nursing.
Ao implementar um estudo abrangente que abrange pesquisa documental, um workshop introdutório de 3 horas e pré e pós-avaliações durante um período de 9 meses, procuramos melhorar as habilidades de resolução de problemas, empatia, criatividade, colaboração e paciência dos estudantes de enfermagem. atitude de cuidado centrada.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Sujeitos Um grupo de 50 estudantes de graduação em enfermagem do segundo ano da Escola de Enfermagem CUHK Nethersole que se voluntariaram para participar da pesquisa. Os participantes serão designados aleatoriamente para: i) Grupo de intervenção (n=25): Recebe o workshop de design thinking; ii) Grupo controle (n=25): Não recebe intervenção (continua com currículo regular). Segundo Hertzog (2008), um mínimo de 25 sujeitos por grupo seria considerado suficiente para fins de teste piloto. Serão excluídos os alunos que tenham experiência anterior em participar de oficinas de design thinking.
Metodologia Este estudo emprega um projeto piloto randomizado controlado para avaliar o impacto de um workshop de design thinking nas habilidades de resolução de problemas e habilidades relacionadas dos estudantes de graduação em enfermagem. A metodologia abrange uma revisão abrangente da literatura, avaliações pré e pós-workshop e um workshop introdutório de 3 horas sobre princípios de design thinking aplicados aos desafios da saúde.
- Revisão sistemática e preparação de material Uma revisão sistemática será conduzida para examinar as aplicações existentes do design thinking na educação em saúde, particularmente em enfermagem, informando o desenvolvimento do currículo do workshop em termos de conteúdo, método de entrega e abordagem de avaliação.
- Avaliação Pré-Workshop Uma pesquisa on-line um mês antes do workshop será realizada para avaliar as habilidades e atitudes básicas dos participantes usando instrumentos validados. Esses instrumentos medem habilidades de resolução de problemas, empatia, criatividade, colaboração e atitudes de cuidado centradas no paciente. Consulte o Apêndice A - Pesquisa pré e pós-workshop.
- Workshop de Design Thinking Um workshop introdutório de 3 horas cobrirá os cinco estágios do design thinking: Empatia, Definir, Idear, Prototipar e Testar. Os alunos trabalharão em cenários de desafios de saúde do mundo real e aplicarão princípios de design thinking para desenvolver soluções inovadoras.
- Avaliação Pós-Workshop Imediatamente após o workshop, os participantes preencherão uma pesquisa pós-workshop usando os mesmos instrumentos da avaliação pré-workshop, permitindo a comparação de pontuações.
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
29
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
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-
Hong Kong, Hong Kong
- The Nethersole School of Nursing, Chinese University of Hong Kong
-
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Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Descrição
Critérios de inclusão:
- Estudantes de graduação em enfermagem da Escola de Enfermagem CUHK Nethersole que se voluntariam para participar da pesquisa.
Critérios de exclusão:
- Nada
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
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Experimental: Grupo de intervenção
Os participantes do grupo experimental receberão um workshop de design thinking de 3 horas.
O workshop cobrirá os cinco estágios do design thinking, permitindo que os alunos apliquem esses princípios aos desafios de saúde do mundo real em sua prática futura.
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O workshop cobrirá os cinco estágios do design thinking, permitindo que os alunos apliquem esses princípios aos desafios de saúde do mundo real em sua prática futura.
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Sem intervenção: Grupo de controle
NÃO receberá workshop de design thinking
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Habilidades de resolução de problemas
Prazo: Linha de base
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classificação nas Oito subescalas de capacidades no Questionário de envolvimento do aluno (SEQ) (1 = Discordo totalmente, 5 = Concordo totalmente)
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Linha de base
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Habilidades de resolução de problemas
Prazo: imediatamente após a oficina
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classificação nas Oito subescalas de capacidades no Questionário de envolvimento do aluno (SEQ) (1 = Discordo totalmente, 5 = Concordo totalmente)
|
imediatamente após a oficina
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Criatividade
Prazo: Linha de base
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classificação nas Oito subescalas de capacidades no Questionário de envolvimento do aluno (SEQ) (1 = Discordo totalmente, 5 = Concordo totalmente)
|
Linha de base
|
|
Criatividade
Prazo: imediatamente após a oficina
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classificação nas Oito subescalas de capacidades no Questionário de envolvimento do aluno (SEQ) (1 = Discordo totalmente, 5 = Concordo totalmente)
|
imediatamente após a oficina
|
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Colaboração
Prazo: Linha de base
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classificação nas Oito subescalas de capacidades no Questionário de envolvimento do aluno (SEQ) (1 = Discordo totalmente, 5 = Concordo totalmente)
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Linha de base
|
|
Colaboração
Prazo: imediatamente após a oficina
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classificação nas Oito subescalas de capacidades no Questionário de envolvimento do aluno (SEQ) (1 = Discordo totalmente, 5 = Concordo totalmente)
|
imediatamente após a oficina
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Empatia
Prazo: Linha de base
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classificação na Escala de Empatia de Jefferson - Versão para Estudantes de Profissões de Saúde (JSE-HPS) (1 = Discordo totalmente, 5 = Concordo totalmente)
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Linha de base
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Empatia
Prazo: imediatamente após a oficina
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classificação na Escala de Empatia de Jefferson - Versão para Estudantes de Profissões de Saúde (JSE-HPS) (1 = Discordo totalmente, 5 = Concordo totalmente)
|
imediatamente após a oficina
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Atitude de cuidado centrada no paciente
Prazo: Linha de base
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classificação na Escala de Orientação Paciente-Médico (PPOS), 1 = discordo totalmente, 5 = concordo totalmente
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Linha de base
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|
Atitude de cuidado centrada no paciente
Prazo: imediatamente após a oficina
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classificação na Escala de Orientação Paciente-Médico (PPOS), 1 = discordo totalmente, 5 = concordo totalmente
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imediatamente após a oficina
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
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Investigadores
- Investigador principal: Carmen WH Chan, The Nethersole School of Nursing
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
1 de julho de 2024
Conclusão Primária (Real)
1 de janeiro de 2026
Conclusão do estudo (Real)
1 de janeiro de 2026
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
31 de outubro de 2024
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
1 de novembro de 2024
Primeira postagem (Real)
4 de novembro de 2024
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
13 de abril de 2026
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
9 de abril de 2026
Última verificação
1 de abril de 2026
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- 24-0219
- SBRE-24-0219 (Outro identificador: Survey and Behavioural Research Ethics)
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
NÃO
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
produto fabricado e exportado dos EUA
Não
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .