Integracja myślenia projektowego z kształceniem pielęgniarek na studiach licencjackich

Badani Grupa 50 studentów drugiego roku pielęgniarstwa w CUHK Nethersole School of Nursing, którzy dobrowolnie wzięli udział w badaniu. Uczestnicy zostaną losowo przydzieleni do: i) grupy interwencyjnej (n=25): biorą udział w warsztatach myślenia projektowego; ii) Grupa kontrolna (n=25): Nie otrzymuje żadnej interwencji (kontynuuje zwykły program nauczania). Według Hertzoga (2008) do celów testów pilotażowych wystarczyłoby co najmniej 25 osób w grupie. Studenci, którzy mają wcześniejsze doświadczenie w dołączaniu do warsztatów myślenia projektowego, zostaną wykluczeni.

Metodologia W badaniu tym zastosowano pilotażowy, randomizowany, kontrolowany projekt w celu oceny wpływu warsztatów myślenia projektowego na umiejętności rozwiązywania problemów i powiązane umiejętności studentów studiów licencjackich na kierunku pielęgniarstwo. Metodologia obejmuje kompleksowy przegląd literatury, ocenę przed i po warsztatach oraz 3-godzinne warsztaty wprowadzające na temat zasad myślenia projektowego stosowanych w wyzwaniach związanych z opieką zdrowotną.

1. Systematyczny przegląd i przygotowanie materiału Przeprowadzony zostanie systematyczny przegląd w celu zbadania istniejących zastosowań myślenia projektowego w edukacji zdrowotnej, szczególnie w pielęgniarstwie, na podstawie informacji opracowywanych programów warsztatów pod względem treści, metod realizacji i podejścia do oceny.
2. Ocena przed warsztatami Na miesiąc przed warsztatami przeprowadzona zostanie ankieta internetowa w celu oceny podstawowych umiejętności i postaw uczestników przy użyciu zatwierdzonych instrumentów. Instrumenty te mierzą zdolność rozwiązywania problemów, empatię, kreatywność, współpracę i podejście do opieki skupione na pacjencie. Proszę zapoznać się z Załącznikiem A – Ankieta przed i po warsztatach.
3. Warsztaty Design Thinking Trzygodzinne warsztaty wprowadzające obejmą pięć etapów myślenia projektowego: Wczuwanie się, Definiowanie, Ideat, Prototyp i Testowanie. Studenci będą pracować nad scenariuszami rzeczywistych wyzwań związanych z opieką zdrowotną i stosować zasady myślenia projektowego w celu opracowania innowacyjnych rozwiązań.
4. Ocena powarsztatowa Bezpośrednio po warsztatach uczestnicy wypełnią ankietę powarsztatową, wykorzystując te same narzędzia, co ewaluacja przedwarsztatowa, umożliwiając porównanie wyników.