인지 행동 접근법과 분노
2024년 11월 29일 업데이트: Berna Aktas, Kafkas University
인지행동적 접근 기반 심리교육 프로그램이 간호대학생의 분노특성과 분노표현양식에 미치는 영향
인지행동적 접근 기반의 심리교육 프로그램이 간호대학생의 분노 특성과 분노 표현 스타일에 미치는 영향을 알아보기 위해 무작위 대조 연구를 실시하였다.
연구 개요
상세 설명
모든 사람이 경험하는 감정인 분노는 그 사람이 속한 환경과의 상호작용에 따라 발생할 수 있는 자연스럽고 정상적인 반응입니다.
그러나 잦은 분노는 신체적, 정신적 건강을 손상시킬 수 있으며 폭력과 공격성을 유발할 수 있습니다.
분노는 표현되는 방식에 따라 해석되며 사람은 분노를 다양한 방식(분노 안으로, 분노 밖으로, 분노 조절)으로 표현할 수 있습니다.
분노를 표출하는 것과 분노를 표출하는 것은 부정적인 행동 반응이지만, 분노 조절은 적절한 반응입니다.
분노를 자주 경험하는 집단 중 하나는 간호학생이다.
간호학과에서 공부하는 학생들은 미래의 보건 인력으로 간주되며 스트레스가 많은 환경에서 공부하고 스트레스가 많은 환경에서 일합니다.
분노는 간호대학생이 스트레스에 대한 반응으로 경험하는 감정이다.
분노를 조절할 수 있는 분노 관리 기술이 없는 학생의 무능력은 환자, 친척 및 팀 동료에 대한 접근 방식에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다.
부정적인 분노 표현은 타인과의 대인관계에 부정적인 영향을 미칠 수 있으므로 간호대학생과 환자 간의 협력관계 형성을 방해할 수 있습니다.
간호학과에서 공부하는 학생들은 자신의 분노를 올바르게 표현하는 방법에 대한 적절한 교육을 받지 못한 채 졸업합니다.
간호대학생의 분노 대처 프로그램은 주로 분노 표현 방식에 대한 평가를 포함하고, 분노를 적절하게 표현하고 대처할 수 있는 기술을 제공해야 합니다.
본 연구는 인지행동적 접근을 기반으로 한 심리교육 프로그램이 간호대학생의 분노특성과 분노표현양식에 미치는 효과를 알아보고자 하였다.
중재 후 분노 특성, 분노 유발, 분노 표출, 분노 조절 측면에서 중재군과 통제군 사이에 차이가 없다는 가설을 검정하였다.
연구 유형
중재적
등록 (실제)
121
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
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Kars, 칠면조, 36100
- Kafkas University Faculty of Health Sciences, Department of Nursing, Psychiatric Nursing Department
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
아니
설명
포함 기준:
- 연구 참여에 동의하려면,
- 이전에 정신건강 전문가가 진행하는 분노 표현 및 관리 교육 프로그램에 참여하지 않았어야 합니다.
- 정신과적 진단-치료 이력이 없는 것,
- 청각-시력 문제가 없도록,
- 18~25세 사이에 있어야 하며,
- 최소 4번의 세션에 참여하신 분,
- 분노 특성 하위 척도에서 다른 학생들에 비해 높은 점수를 얻으려면
제외 기준:
- 이전에 정신 건강 전문가가 진행하는 분노 표현 및 관리 교육 프로그램에 참석한 적이 있음
- 연구에 사용될 양식을 작성하지 못하는 문제가 있는 경우
- 청각이나 시력에 문제가 있는 경우
- 18세 미만 또는 25세 이상
- 정신과 진단 및 치료 경력이 있는 경우
- 4회 이상 참석하지 않은 경우
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 개입 그룹
연구에서는 분노 대처에 관한 6회기 심리 교육 프로그램이 중재 그룹에 제공되었습니다.
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문헌 검토에 맞춰 개발된 6세션의 인지-행동 접근 기반 심리교육 프로그램이 연구에 적용되었습니다.
그룹 교육은 주 1회, 회당 평균 90분씩 진행됩니다.
자동 사고 기록, 인지 오류 찾기, 사고 중지, 대안적 사고 형성, 공상, 카운트다운, 문제 해결, 역할극, 모델링, 심호흡, 이완 운동, 요약, 설명, 알리기, 숙제 등의 기술이 세션에서 사용되었습니다. .
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간섭 없음: 대조군
연구에서 대조군에는 중재가 적용되지 않았습니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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개입 전 분노 및 분노 표현 스타일 특성화
기간: 6주간의 중재가 학생들에게 시행되기 전
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중재 전에 학생들의 분노 특성과 분노 표현 스타일을 평가했습니다.
평가에는 특성 분노 및 분노 표현 척도가 사용되었습니다.
특성 분노 및 분노 표현 척도: 1983년에 고안된 4점 Likert 유형 척도에는 총 34개의 질문이 있습니다.
이 규모의 터키어 적용이 이루어졌습니다(1994).
척도의 10개 질문은 분노 특성에 대한 질문이고 24개의 질문은 분노 표현 스타일에 대한 질문입니다.
분노 특성 척도에서는 10~40점, 기타 하위 척도(분노 유발, 분노 해소, 분노 조절)에서는 8~32점 사이의 점수를 얻습니다.
특성적 분노의 점수가 높으면 분노 수준이 높음을 의미하고, 분노 조절 척도의 점수가 높으면 분노를 조절할 수 있음을 의미하며, 분노 표출 하위 척도의 점수가 높으면 분노를 외부로 표현할 수 있음을 의미하며, 분노의 점수가 높을수록 분노를 조절할 수 있음을 나타냅니다. - 하위 척도에서는 분노가 억제되었음을 나타냅니다.
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6주간의 중재가 학생들에게 시행되기 전
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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개입 후 분노 및 분노 표현 스타일의 특성
기간: 6주간의 중재가 학생들에게 시행된 후
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중재 후 학생들의 분노 특성과 분노 표현 스타일을 평가했습니다.
평가에는 특성 분노 및 분노 표현 척도가 사용되었습니다.
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6주간의 중재가 학생들에게 시행된 후
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기타 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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개입 3개월 후의 분노 및 분노 표현 스타일 특성
기간: 6주간의 중재가 학생들에게 실시된 지 3개월 후
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분노 특성과 분노 표현 스타일은 개입 3개월 후 평가되었습니다.
평가에는 특성 분노 및 분노 표현 척도가 사용되었습니다.
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6주간의 중재가 학생들에게 실시된 지 3개월 후
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
수사관
- 연구 의자: Berna Aktaş, PhD, Kafkas University Faculty of Health Sciences, Psychiatric Nursing Department
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2021년 12월 8일
기본 완료 (실제)
2022년 1월 16일
연구 완료 (실제)
2022년 4월 22일
연구 등록 날짜
최초 제출
2024년 11월 29일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2024년 11월 29일
처음 게시됨 (추정된)
2024년 12월 4일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (추정된)
2024년 12월 4일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2024년 11월 29일
마지막으로 확인됨
2024년 11월 1일
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
예
IPD 계획 설명
현재 연구 중에 생성 및/또는 분석된 데이터 세트는 합리적인 요청에 따라 해당 저자에게 제공됩니다.
IPD 공유 기간
출판 후 6개월
IPD 공유 액세스 기준
연구 주제와의 관련성과 요청을 받은 후 1개월 이내에 모든 공동저자의 승인을 받아야 합니다.
IPD 공유 지원 정보 유형
- CSR
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
아니
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
아니
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