Enfoque cognitivo-conductual y enojo
29 de noviembre de 2024 actualizado por: Berna Aktas, Kafkas University
El efecto del programa de psicoeducación basado en un enfoque cognitivo-conductual sobre los rasgos de ira y los estilos de expresión de la ira de estudiantes de enfermería
Se llevó a cabo un estudio controlado aleatorio para investigar los efectos de un programa de psicoeducación basado en un enfoque cognitivo-conductual sobre el rasgo de ira y los estilos de expresión de la ira de los estudiantes de enfermería.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
La ira, que es una emoción que experimentan todas las personas, es una reacción natural y normal que puede ocurrir dependiendo de la interacción de la persona con su entorno.
Sin embargo, la ira frecuente puede dañar la salud física y mental y provocar violencia y agresión.
La ira se interpreta de acuerdo con la forma en que se expresa y una persona puede expresarla de diferentes maneras (ira dentro, ira fuera, control de la ira).
Si bien la ira dentro y fuera son reacciones conductuales negativas, el control de la ira es una respuesta apropiada.
Uno de los grupos que suele experimentar enojo es el de los estudiantes de enfermería.
Los estudiantes que estudian en el departamento de enfermería son considerados como la fuerza laboral sanitaria del mañana y estudian en entornos estresantes y trabajan en entornos estresantes.
La ira es una emoción experimentada como reacción al estrés entre los estudiantes de enfermería.
La incapacidad de los estudiantes que no tienen habilidades de manejo de la ira para controlar su ira puede afectar negativamente su trato con los pacientes, familiares y compañeros de equipo.
Dado que la expresión negativa de la ira puede tener un impacto negativo en las relaciones interpersonales con los demás, puede dificultar el desarrollo de alianzas de trabajo entre estudiantes de enfermería y pacientes.
Los estudiantes del departamento de enfermería se gradúan sin la formación adecuada sobre cómo expresar correctamente su enfado.
Los programas de afrontamiento de la ira para estudiantes de enfermería deben incluir principalmente la evaluación de los estilos de expresión de la ira y proporcionar técnicas para expresar la ira de manera adecuada y afrontarla.
Este estudio tuvo como objetivo investigar el efecto de un programa de psicoeducación basado en el enfoque cognitivo-conductual sobre el rasgo de ira y el estilo de expresión de la ira de estudiantes de enfermería.
Se probó la hipótesis de que no hubo diferencias entre los grupos de intervención y control en términos de rasgo de ira, ira interna, ira externa y control de la ira después de la intervención.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
121
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Kars, Pavo, 36100
- Kafkas University Faculty of Health Sciences, Department of Nursing, Psychiatric Nursing Department
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
No
Descripción
Criterios de inclusión:
- Para aceptar participar en el estudio,
- No haber participado anteriormente en el programa de formación sobre expresión y manejo de la ira impartido por profesionales de la salud mental,
- No tener antecedentes de diagnóstico-tratamiento psiquiátrico,
- No tener problemas de audición-visión,
- Tener entre 18 y 25 años,
- Haber participado en al menos cuatro de las sesiones,
- Obtener una puntuación alta en la subescala Rasgo de ira en comparación con otros estudiantes
Criterios de exclusión:
- Haber asistido previamente a un programa de formación sobre expresión y manejo de la ira impartido por profesionales de la salud mental.
- Tener un problema que impide completar los formularios que se utilizarán en la investigación.
- Tener problemas de audición o visión.
- Ser menor de 18 años o mayor de 25
- Tener antecedentes de diagnóstico y tratamiento psiquiátrico.
- No haber asistido a más de cuatro sesiones.
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Prevención
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Grupo de intervención
En el estudio, se impartió al grupo de intervención un programa de psicoeducación de 6 sesiones sobre cómo afrontar la ira.
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En la investigación se aplica un programa de psicoeducación basado en un enfoque cognitivo-conductual de 6 sesiones desarrollado de acuerdo con la revisión de la literatura.
Las sesiones de entrenamiento grupal se han realizado una vez por semana con una duración media de 90 minutos cada una.
En las sesiones se utilizaron técnicas como el registro automático de pensamientos, la búsqueda de errores cognitivos, la detención de pensamientos, la formación de pensamientos alternativos, la ensoñación despierto, la cuenta regresiva, la resolución de problemas, los juegos de roles, el modelado, la respiración profunda, los ejercicios de relajación, el resumen, la explicación, la información y la tarea. .
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Sin intervención: Grupo de control
No se aplicó ninguna intervención al grupo de control en el estudio.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Rasgo de ira y estilos de expresión de ira antes de la intervención.
Periodo de tiempo: Antes de que se administrara la intervención de 6 semanas a los estudiantes
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Antes de la intervención se evaluaron los rasgos de ira y los estilos de expresión de la ira de los estudiantes.
En la evaluación se utilizó la Escala de Rasgo de Ira y Expresión de Ira.
Escala de Rasgo de Ira y Expresión de Ira: La escala tipo Likert de 4 puntos diseñada (1983) tiene un total de 34 preguntas.
Se realizó una adaptación turca de esta escala (1994).
Diez preguntas de la escala cuestionan el rasgo de ira y veinticuatro preguntas cuestionan los estilos de expresión de la ira.
Se obtiene una puntuación entre 10-40 en la escala de rasgo de ira y entre 8-32 en el resto de subescalas (ira dentro, fuera de la ira y control de la ira).
Las puntuaciones altas en el rasgo de ira indican que el nivel de ira es alto, las puntuaciones altas en la escala de control de la ira indican que la ira se puede controlar, las puntuaciones altas en la subescala de expulsión de la ira indican que la ira se puede expresar externamente y las puntuaciones altas en la subescala de ira -en subescala indican que se reprime la ira.
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Antes de que se administrara la intervención de 6 semanas a los estudiantes
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Rasgo de ira y estilos de expresión de la ira después de la intervención.
Periodo de tiempo: Después de que se administró la intervención de 6 semanas a los estudiantes
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Después de la intervención se evaluaron los rasgos de ira y los estilos de expresión de la ira de los estudiantes.
En la evaluación se utilizó la Escala de Rasgo de Ira y Expresión de Ira.
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Después de que se administró la intervención de 6 semanas a los estudiantes
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Otras medidas de resultado
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Rasgo de ira y estilos de expresión de la ira tres meses después de la intervención
Periodo de tiempo: Tres meses después de que se administrara la intervención de 6 semanas a los estudiantes
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Los rasgos de ira y los estilos de expresión de la ira se evaluaron tres meses después de la intervención.
En la evaluación se utilizó la Escala de Rasgo de Ira y Expresión de Ira.
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Tres meses después de que se administrara la intervención de 6 semanas a los estudiantes
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
Patrocinador
Investigadores
- Silla de estudio: Berna Aktaş, PhD, Kafkas University Faculty of Health Sciences, Psychiatric Nursing Department
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
8 de diciembre de 2021
Finalización primaria (Actual)
16 de enero de 2022
Finalización del estudio (Actual)
22 de abril de 2022
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
29 de noviembre de 2024
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
29 de noviembre de 2024
Publicado por primera vez (Estimado)
4 de diciembre de 2024
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Estimado)
4 de diciembre de 2024
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
29 de noviembre de 2024
Última verificación
1 de noviembre de 2024
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- Interventional trial
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
SÍ
Descripción del plan IPD
Los conjuntos de datos generados y/o analizados durante el estudio actual están disponibles del autor correspondiente previa solicitud razonable.
Marco de tiempo para compartir IPD
6 meses después de la publicación
Criterios de acceso compartido de IPD
Relevancia para el tema del estudio y aprobación de todos los coautores dentro de 1 mes de recibir la solicitud.
Tipo de información de apoyo para compartir IPD
- RSC
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .