유아의 운동 중심 운동과 뇌 발달 (MoBraD)

유아기는 움직임과 뇌 발달 모두에 있어 중요한 시기입니다. 달리기, 점프하기, 던지기, 잡기와 같은 기본적인 운동 기능을 배우는 것은 이후의 신체 활동, 건강 및 학습을 지원합니다. 동시에 뇌는 빠르게 성숙해 가며, 움직임과 협응력을 도전하는 경험은 기억력, 주의력 및 자기 통제력과 관련된 뇌 시스템도 강화할 수 있습니다. 그러나 학령 전 시기에 구조화된 체육 교육이 운동 기능 성장과 뇌 기능에 어떻게 영향을 미치는지에 대해서는 알려진 바가 거의 없습니다.

이 연구는 한 학기 동안 진행되는 운동 중심의 운동 프로그램이 학령 전 아동의 대운동 기능과 뇌 활동을 향상시킬 수 있는지 여부를 테스트하기 위해 설계되었습니다. 중국 창사에 있는 유치원에서 약 110명의 4~6세 아동을 모집할 예정입니다. 학급은 무작위로 두 그룹 중 하나에 배정됩니다. 중재 그룹은 16주 동안 주당 3회, 30~40분 동안 구조화된 체육 수업에 참여합니다. 이 수업들은 놀이 기반 형식으로 제공되며, 이동 기능(예: 달리기, 깡충뛰기, 미끄러지기)과 물체 조작 기능(예: 던지기, 잡기, 차기)에 중점을 둡니다. 대조군은 주당 3회 진행되는 일반 유치원 체육 교육을 계속할 것이며, 이는 리듬 운동, 자유 놀이 및 단체 게임에 초점을 맞춥니다.

연구의 주요 결과는 표준화된 대운동 기능 발달 검사 3판(TGMD-3)을 사용하여 측정한 대운동 능력입니다. 2차 결과에는 휴식 시와 주의력, 기억력 및 시지각 운동 통제력을 측정하는 간단한 과제 수행 중 휴대용 뇌파 검사(EEG)로 평가된 뇌 기능이 포함됩니다. 부모는 일상 생활에서의 실행 기능에 대한 짧은 설문지를 작성하고, 교사는 아동의 행동 및 사회적 적응에 대한 평가를 제공할 것입니다. 이러한 측정 항목들을 함께 사용하면 운동 및 인지 발달에 대한 포괄적인 그림을 제공할 수 있습니다.

연구는 군집 무작위 대조 시험 설계를 사용하며, 이는 전체 유치원 학급이 단위로 무작위 배정됨을 의미합니다. 결과 평가는 기준선(중재 전)과 16주 프로그램 후에 완료됩니다. 중재를 수행하는 교사는 훈련과 서면 지침을 받을 것이며, 프로그램 실행의 질은 충실도를 보장하기 위해 모니터링됩니다. 운동 평가는 비디오로 녹화되고, 그룹 배정을 모르는 독립 평가자가 채점할 것입니다. 뇌파 기록은 불편함을 최소화하기 위해 표준화된 아동 친화적 절차를 따를 것입니다.

이 시험은 학령 전 아동을 대상으로 구조화된 운동 훈련과 뇌 활동의 직접 측정을 결합한 최초의 연구 중 하나입니다. 움직임 기술의 향상을 뇌 기능의 변화와 연결함으로써, 이 연구는 체육 교육이 유아기의 건강한 발달에 어떻게 기여하는지에 대한 새로운 통찰력을 제공하는 것을 목표로 합니다. 연구 결과는 신체적 및 인지적 성장을 모두 촉진하는 보다 효과적인 체육 프로그램을 설계하는 데 학교, 교사 및 정책 입안자를 안내할 수 있습니다.