타보 튜터링 연구
코트디부아르에서 중학교 중퇴를 줄이기 위한 지도 및 맞춤형 접근
많은 저소득 및 중간소득 국가들, 특히 코트디부아르에서 중등학교 졸업률은 여전히 낮습니다. 중학교 교육 단계에서의 제한적인 진학은 미래의 교육 및 취업 기회에 영향을 미칠 수 있습니다. 농촌 지역에서는 10학년 국가 시험 합격률이 보통 수준이며, 일부 학생들은 중학교 교육을 마치기 전에 학교를 떠납니다. 이 연구는 코트디부아르 타보 지역에서 과외 지도가 학업 성과와 학교 지속 여부를 개선하는지 평가할 것입니다.
약 1,000명의 청소년들이 두 가지 관련 하위 연구에 참여할 것입니다. 첫 번째 하위 연구에는 학교에서 국가 시험 불합격 위험이 있는 것으로 식별된 500명의 10학년 학생들이 포함됩니다. 두 번째 하위 연구에는 이전에 7-9학년에 재학했지만 현재 학교에 등록하지 않은 500명의 청소년들이 포함됩니다. 각 하위 연구 내에서 참가자들은 무작위로 세 그룹 중 하나에 배정될 것입니다: 동료 과외 지도, 교사 과외 지도, 또는 추가 과외 지도 없음(대조군).
과외 지도에 배정된 학생들은 약 6개월에서 8개월 동안 최대 15회의 세션을 받을 수 있습니다. 과외 지도 세션은 핵심 교육과정 내용 복습, 시험 준비 및 학업 기술 강화에 초점을 맞출 것입니다.
주요 결과는 (1) 10학년 국가 시험 합격 및 (2) 다음 학년도 중학교 등록입니다. 부차적 결과에는 학년 진급, 학습 시간, 학업 자신감, 과외 지도 모델의 비용 효율성, 동료 과외 지도자들의 학업 및 복지 결과, 그리고 기타 장기적 결과(교육 성취도, 조기 가족 형성, 정신 건강)가 포함됩니다.
연구 개요
상세 설명
코트디부아르를 포함한 많은 저소득 및 중간소득 국가에서 중등학교 졸업률은 여전히 제한적입니다. 농촌 지역에서는 상당수의 학생들이 10학년 국가 시험에 합격하지 못하며, 일부 청소년들은 중학교 교육을 마치기 전에 학교를 떠납니다. 서아프리카에서 중등 수준의 다양한 튜터링 모델의 비교적 효과성과 비용 효과성에 대한 증거는 제한적이며, 특히 현재 재학 중인 학생들과 더 이상 재학하지 않는 청소년들 모두를 대상으로 한 연구는 부족합니다.
이 연구는 코트디부아르의 타보 건강 및 인구 감시 시스템(HDSS) 지역에 있는 약 25개의 중학교에서 수행된 무작위 대조 교육 시험입니다. 이 연구는 두 개의 관련 하위 연구로 구성됩니다.
하위 연구 1은 학교에서 국가 시험에 합격하지 못할 위험이 있는 것으로 식별된 10학년 학생들에게 초점을 맞춥니다. 하위 연구 2는 이전에 7-9학년을 다녔으나 학년 초에 현재 학교에 재학하지 않는 청소년들에게 초점을 맞춥니다.
각 하위 연구 내에서 약 500명의 적격 참가자가 등록되고 개인 수준에서 다음 세 그룹 중 하나에 무작위로 배정됩니다:
- 동료 튜터링
- 교사 튜터링
- 대조군 (연구에서 제공하는 추가 튜터링 없음)
튜터링은 소그룹으로 제공되며 약 6~8개월 동안 최대 15회의 세션을 포함할 수 있습니다. 동료 튜터는 학교 교장이 추천한 성적이 우수한 학생 중에서 선발되며 적격 후보자 중에서 무작위로 선택됩니다. 교사 튜터링은 교과 과정 복습과 시험 준비를 강조하는 체계적인 수업 계획을 따르는 훈련된 교사들이 제공합니다.
주요 결과 지표는 다음과 같습니다:
- 10학년 국가 시험 합격 (하위 연구 1)
- 다음 학년도 중학교 재등록 (하위 연구 2)
2차 결과 지표에는 학년 진급, 출석률, 학습 시간, 학업 자신감 및 각 튜터링 모델의 비용 효과성이 포함됩니다. 이 연구는 또한 동료 튜터들의 학업 성취도와 웰빙, 그리고 장기적 결과를 평가할 것입니다.
연구 문서는 중재의 장기적 교육 및 건강 영향(교육 수준, 조기 가족 형성, 정신 건강)을 평가하기 위해 15년간 보관됩니다. 장기 추적 조사는 타보 HDSS에 등록된 참가자들에게만 시행됩니다.
이 시험의 결과는 서아프리카 농촌 지역에서 중등학교 진학률을 향상시키기 위한 확장 가능한 튜터링 접근법에 대한 증거를 제공할 것입니다.
연구 유형
등록 (추정된)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 연락처
- 이름: Jan-Walter De Neve, MD ScD
- 전화번호: 857-333-9297
- 이메일: jdeneve@sdsu.edu
연구 연락처 백업
- 이름: Günther Fink, PhD
- 이메일: guenther.fink@swisstph.ch
연구 장소
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Taabo, 코트 디부 아르
- Centre suisse de recherche scientifique en Côte d'Ivoire
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연락하다:
- Bognan Valentin Kone, PhD
- 전화번호: +225 07 57 30 02 08
- 이메일: bognan.kone@csrs.ci
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준 (하위연구 1)
- 2025/26 학년도 동안 25개 참여 중학교 중 한 곳에서 10학년(troisième)에 재학 중인 경우.
- 학교 교장이 최종 10학년 시험에 낙제할 높은 위험이 있는 저성취자로 확인된 경우(시험 점수, 교사 평가 또는 내부 학업 성과 지표 기준).
- 등록 시 12세 이상의 남성 또는 여성.
- 타보 HDSS 조사 지역에 거주 중인 경우.
- 소규모 그룹 튜터링 세션에 참여 가능한 경우.
- 미성년자의 경우 부모 또는 보호자가 서면 동의서를 제공하고, 학생이 서면 동의를 제공하는 경우.
포함 기준 (하위연구 2)
- 2025/26 학년도 동안 7-9학년(6e, 5e 또는 4e)에 재학한 경우.
- 2026/27 학년도 시작 시 어느 중학교에도 재등록하지 않은 경우(학교 기록 및 가정 방문을 통해 확인).
- 등록 시 12세 이상의 남성 또는 여성.
- 타보 HDSS 조사 지역에 거주 중인 경우.
- 모집 후 조직된 튜터링 세션에 참여 가능한 경우.
- 미성년자의 경우 부모 또는 법정 보호자가 서면 동의서를 제공하고, 학생이 서면 동의를 제공하는 경우.
제외 기준 (두 하위연구 모두)
- 부모, 교장, 교사로부터의 정보를 바탕으로 튜터링에 의미 있는 참여를 방해할 중증 인지 또는 신체 장애가 있는 개인.
- 중재 기간 동안 연구 지역을 이탈할 계획이 있는 청소년 또는 가족.
- 하위연구 2만 해당: 기준선에서 이미 대안 교육 또는 직업 훈련 프로그램에 등록한 청소년.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 동료 튜터링
같은 학교의 나이가 더 많고 학업 성취도가 높은 동료들에 의해 주도되는 동료 교수법.
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동일 학교의 연장자 및 높은 성취도를 보이는 동료들에 의해 이끌어지는 소규모 그룹(예: 3-6명의 학생)에서 시행되는 동료 튜터링입니다.
튜터는 학교 교장이 추천한 후, 자격을 갖춘 후보자 중 무작위로 선발되어 튜터에게 미치는 튜터링 기회의 인과적 평가가 가능하도록 합니다.
세션은 다음에 중점을 둡니다: (i) 핵심 교육과정 내용 복습; (ii) 숙제 및 시험 준비 지원; (iii) 기본 기술 및 학업적 자신감 구축.
튜터는 교수법, 내용, 교실 관리에 대한 훈련과 함께 간단한 모니터링 도구(출석부, 짧은 연습문제)를 제공받습니다.
학생 튜터링은 최대 15회의 세션을 포함하며, 일반적으로 주당 1-2회의 세션을 진행합니다.
예산 및 계획 수립을 위해, 우리는 학생당 평균 10회의 세션을 가정하며, 가능한 경우 최대 15회의 세션으로 늘릴 수 있는 유연성을 제공합니다.
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실험적: 교사 튜터링
훈련된 교사가 주도하는 교사 튜터링.
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훈련받은 교사가 주도하며 소규모 그룹(예: 3-6명의 학생)으로 진행되는 교사 튜터링.
교사는 보충 지도와 시험 관련 자료를 강조하는 체계적인 수업 계획을 따릅니다.
세션은 능동적 학습, 연습 문제, 그리고 빈번한 저부담 평가를 중점으로 합니다.
교사 튜터링은 최대 15회 세션까지 진행되며, 일반적으로 주당 1-2회 세션입니다.
예산 및 계획 수립을 위해, 학생당 평균 10회 세션을 가정하며, 가능한 경우 최대 15회 세션까지 유연하게 증가할 수 있습니다.
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간섭 없음: 대조군
대조군: 연구에서 추가적인 개인 지도 없음; 학생들은 기존의 수업과 학교 기반의 보충 지원을 계속 받습니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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10학년 국가시험 통과 참가자 비율(하위연구 1)
기간: 등록 후 최대 12개월
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코트디부아르 교육부에서 시행하는 공식 10학년 국가 시험에서 합격 점수를 획득한 것으로 정의됩니다.
합격/불합격 상태는 공식 시험 기록에서 확인됩니다.
이는 이분법적 결과(합격 vs 불합격)입니다.
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등록 후 최대 12개월
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다음 학년도에 중학교에 입학한 참가자 비율 (하위연구 2)
기간: 등록 후 최대 18개월
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기준선 참여 이후 학년도의 중학교(또는 이에 상응하는 정규 교육 프로그램)에 공식적으로 등록한 것으로 정의됩니다.
등록 상태는 학교 행정 기록을 사용하여 확인되며, 필요한 경우 가구 확인을 통해 검증됩니다.
이것은 이분형 결과입니다(등록 vs. 미등록).
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등록 후 최대 18개월
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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10학년 시험 이후 고등학교에 등록한 참가자 비율(하위 연구 1)
기간: 등록 후 최대 18개월
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10학년 국가 시험 직후 학년도의 고등학교 등록으로 정의됩니다.
등록 상태는 학교 행정 기록에서 확인됩니다.
이는 이진 결과입니다(등록 vs 미등록).
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등록 후 최대 18개월
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10학년 시험 결과 이후 중등 교육 기관에 등록하지 않은 참가자 비율 (하위 연구 1)
기간: 등록 후 최대 18개월
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10학년 시험 성적 발표 후 다음 학년도에 공인된 중등 학교에 등록하지 않은 것으로 정의합니다.
등록 상태는 학교 기록에서 확인됩니다.
이것은 이분형 결과(등록 안 됨 vs. 등록됨)입니다.
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등록 후 최대 18개월
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연구 시간, 숙제 완료 및 시험 자신감 (하위 연구 1)
기간: 등록 후 최대 18개월
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구조화된 설문 도구를 통해 수집된 주당 자기 보고 학습 시간, 과제 완성 빈도, 시험 성과에 대한 자기 보고 자신감으로 정의됩니다.
이들은 연속적이고 순위형 결과입니다.
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등록 후 최대 18개월
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종료 시점에서 다음 학년으로 진급한 참가자 비율(하위연구 2)
기간: 등록 후 최대 18개월
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행정 기록이 가능한 경우 해당 기록을 사용하여 확인된 현재 학년 성공적 이수 및 다음 학년으로의 진급으로 정의됩니다.
이는 이분형 결과(진급 대비 미진급)입니다.
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등록 후 최대 18개월
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학교 출석 (부연구 2)
기간: 등록 후 최대 18개월
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학년도 동안 참석한 총 일수로 정의되며, 가능한 경우 학교 행정 기록을 사용하여 측정되고 자기 보고로 보완됩니다.
이것은 연속적인 결과(참석 일수)입니다.
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등록 후 최대 18개월
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2026/27 학년도 말 학교 재학 지속 (하위 연구 2)
기간: 등록 후 최대 18개월
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2026/27 학년도 말의 등록 상태로 정의되며, 학교 기록을 통해 확인됩니다.
이것은 이분형 결과(등록 vs. 미등록)입니다.
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등록 후 최대 18개월
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기간 및 최종 성적 (튜터)
기간: 등록 후 최대 18개월
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연구 기간 동안 학교 행정 기록에서 얻은 공식 학기 성적 및 최종 평균 성적으로 정의됩니다.
이 성적은 연속 숫자 점수(예: 0-20 척도 또는 학교별 등급 척도)로 기록됩니다.
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등록 후 최대 18개월
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시험 합격률 (튜터)
기간: 등록 후 최대 18개월
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연구 기간 중 공식 학교 시험에서 합격 점수를 달성하는 것으로 정의됩니다.
합격/불합격 상태는 학교 행정 기록을 기반으로 합니다.
이는 이분형 결과(합격 vs 불합격)입니다.
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등록 후 최대 18개월
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교육적 열망과 인지된 학교 교육의 수익률 (교사)
기간: 등록 후 최대 18개월
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정의는 구조화된 설문 조사 질문을 통해 수집된, 미래 교육에 대한 자가 보고 기대와 중등 교육의 인지된 혜택으로, 이는 연속적이고 순위형 결과입니다.
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등록 후 최대 18개월
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시간 할당, 스트레스 및 웰빙 (튜터)
기간: 등록 후 최대 18개월
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정의는 구조화된 설문지를 통해 측정된 주간 시간 사용, 지각된 스트레스 및 일반적인 웰빙으로 자가 보고된 것입니다.
이는 연속적이고 순서형 결과입니다.
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등록 후 최대 18개월
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10학년 국가시험 합격 학생 1명당 추가 비용(하위연구 1)
기간: 등록 후 최대 18개월
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통제 그룹에 비해 10학년 국가 시험에 합격하는 추가 학생의 추정 증분 수로 나눈 총 프로그램 비용(USD)으로 정의됩니다.
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등록 후 최대 18개월
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추가 등록 학생당 비용 및 추가 진급 학생당 비용 (하위연구 2)
기간: 등록 후 최대 18개월
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총 프로그램 비용(USD)을 통제 집단에 비해 추가로 학교에 등록하거나 다음 학년으로 진급한 추정 학생 수로 나눈 것으로 정의됩니다.
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등록 후 최대 18개월
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총 교육 연수 완료 (장기적 결과)
기간: 등록 후 최대 15년
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행정 교육 기록 및 후속 데이터에 기록된 정규 학교 교육을 완료한 총 연수로 정의됩니다.
이것은 연속적인 결과(완료된 연수)입니다. |
등록 후 최대 15년
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20세 이전 총 자녀 수 (장기적 결과)
기간: 등록 후 최대 15년
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20세 이전에 보고된 생물학적 자녀의 총 수로 정의됩니다.
이는 계수 결과입니다.
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등록 후 최대 15년
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정신 건강이 양호하지 않다고 보고된 일수 (장기적 결과)
기간: 등록 후 최대 15년
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지난 30일 동안 정신 건강이 "좋지 않다"고 설명된 날의 자가 보고 일수로 정의됩니다.
이는 연속적인 결과(일수)입니다.
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등록 후 최대 15년
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공동 작업자 및 조사자
협력자
수사관
- 수석 연구원: Jan-Walter De Neve, MD ScD, San Diego State University
간행물 및 유용한 링크
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (추정된)
기본 완료 (추정된)
연구 완료 (추정된)
연구 등록 날짜
최초 제출
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처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
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추가 정보
이 연구와 관련된 용어
키워드
기타 연구 ID 번호
- IRB-25-0633
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
IPD 계획 설명
주요 결과 발표 후, 공개 데이터 저장소에 참가자 이름, 전화번호, 주소, 정확한 생년월일 또는 HDSS 식별자가 포함되지 않은 완전한 비식별화 데이터 세트가 생성되어 다른 연구자들에게 제공될 것입니다.
지원 자료:
연구 계획서
지원 자료:
통계 분석 계획서(SAP)
지원 자료:
동의서(ICF)
지원 자료:
분석 코드
IPD 공유 기간
IPD 공유 액세스 기준
IPD 공유 지원 정보 유형
- 연구_프로토콜
- 수액
- ICF
- ANALYTIC_CODE
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
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