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Taabo Nachhilfestudie

1. April 2026 aktualisiert von: San Diego State University

Nachhilfe und gezielte Maßnahmen zur Verringerung des Schulabbruchs in der Sekundarstufe in der Elfenbeinküste

Die Abschlussquoten an weiterführenden Schulen bleiben in vielen Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen, einschließlich der Elfenbeinküste, niedrig. Eine begrenzte Fortschreitung durch die Sekundarstufe I kann zukünftige Bildungs- und Beschäftigungsmöglichkeiten beeinträchtigen. In ländlichen Gebieten sind die Bestehensquoten bei der nationalen Prüfung der 10. Klasse mäßig, und einige Schüler verlassen die Schule vor Abschluss der Sekundarstufe I. Diese Studie wird bewerten, ob Nachhilfeunterricht die akademischen Ergebnisse und den Schulbesuch in der Region Taabo in der Elfenbeinküste verbessert.

Etwa 1.000 Jugendliche werden an zwei verwandten Teilstudien teilnehmen. Die erste Teilstudie umfasst 500 Schüler der 10. Klasse, die von den Schulen als gefährdet eingestuft wurden, die nationale Prüfung nicht zu bestehen. Die zweite Teilstudie umfasst 500 Jugendliche, die zuvor die Klassen 7-9 besuchten, aber derzeit nicht in der Schule eingeschrieben sind. Innerhalb jeder Teilstudie werden die Teilnehmer nach dem Zufallsprinzip einer von drei Gruppen zugewiesen: Peer-Nachhilfe, Lehrer-Nachhilfe oder keine zusätzliche Nachhilfe (Kontrollgruppe).

Schüler, die Nachhilfe zugewiesen wurden, können bis zu 15 Sitzungen über etwa 6 bis 8 Monate erhalten. Die Nachhilfesitzungen konzentrieren sich auf die Wiederholung von Kernlehrplaninhalten, die Vorbereitung auf Prüfungen und die Stärkung akademischer Fähigkeiten.

Die primären Endpunkte sind (1) das Bestehen der nationalen Prüfung der 10. Klasse und (2) die Einschreibung in die Sekundarstufe I im folgenden Schuljahr. Sekundäre Endpunkte umfassen Klassenfortschritt, Lernzeit, akademisches Selbstvertrauen, Kosteneffektivität der Nachhilfemodelle, akademische und Wohlbefindens-Ergebnisse bei Peer-Tutoren und andere längerfristige Ergebnisse (Bildungsabschluss, frühe Familienbildung, psychische Gesundheit).

Studienübersicht

Status

Noch keine Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Die Abschlussquoten an Sekundarschulen bleiben in vielen Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen, einschließlich der Elfenbeinküste, begrenzt. In ländlichen Gebieten besteht ein erheblicher Anteil von Schüler:innen, die die nationale Prüfung der 10. Klasse nicht bestehen, und einige Jugendliche verlassen die Schule, bevor sie die Sekundarstufe I abschließen. Es gibt nur begrenzte Belege für die vergleichende Wirksamkeit und Kosteneffizienz verschiedener Nachhilfemodelle auf Sekundarschulebene in Westafrika, insbesondere für derzeit eingeschriebene Schüler:innen und Jugendliche, die nicht mehr eingeschrieben sind.

Diese Studie ist eine randomisierte kontrollierte Bildungsstudie, die in etwa 25 Sekundarschulen I im Gebiet des Taabo Health and Demographic Surveillance System (HDSS) in der Elfenbeinküste durchgeführt wird. Die Studie besteht aus zwei zusammenhängenden Teilstudien.

Teilstudie 1 konzentriert sich auf Schüler:innen der 10. Klasse, die von den Schulen als gefährdet eingestuft werden, die nationale Prüfung nicht zu bestehen. Teilstudie 2 konzentriert sich auf Jugendliche, die zuvor die Klassen 7–9 besuchten, aber zu Beginn des Schuljahres derzeit nicht in der Schule eingeschrieben sind.

Innerhalb jeder Teilstudie werden etwa 500 berechtigte Teilnehmer:innen eingeschrieben und auf individueller Ebene zufällig einer von drei Gruppen zugeteilt:

  • Peer-Nachhilfe
  • Lehrkraft-Nachhilfe
  • Kontrollgruppe (keine zusätzliche Nachhilfe durch die Studie)

Die Nachhilfe wird in Kleingruppen erteilt und kann bis zu 15 Sitzungen über etwa 6 bis 8 Monate umfassen. Peer-Tutor:innen werden aus leistungsstärkeren Schüler:innen ausgewählt, die von Schulleiter:innen nominiert werden und unter den berechtigten Kandidat:innen zufällig ausgewählt werden. Die Lehrkraft-Nachhilfe wird von geschulten Lehrkräften nach strukturierten Unterrichtsplänen erteilt, die die Wiederholung des Lehrplans und die Prüfungsvorbereitung betonen.

Primäre Endpunkte sind:

  • Bestehen der nationalen Prüfung der 10. Klasse (Teilstudie 1)
  • Einschreibung in der Sekundarstufe I im folgenden Schuljahr (Teilstudie 2)

Sekundäre Endpunkte umfassen Klassenfortschritt, Anwesenheit, Lernzeit, akademisches Selbstvertrauen und Kosteneffizienz jedes Nachhilfemodells. Die Studie wird auch die akademische Leistung und das Wohlbefinden der Peer-Tutor:innen sowie längerfristige Ergebnisse bewerten.

Studienunterlagen werden 15 Jahre lang aufbewahrt, um langfristige Bildungs- und Gesundheitsauswirkungen der Intervention zu bewerten (Bildungsabschluss, frühe Familiengründung, psychische Gesundheit). Die langfristige Nachbeobachtung erfolgt nur für Teilnehmer:innen, die im Taabo HDSS registriert sind.

Die Ergebnisse dieser Studie werden Erkenntnisse über skalierbare Nachhilfeansätze liefern, um den Fortschritt in der Sekundarschule in ländlichen westafrikanischen Umgebungen zu verbessern.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

1000

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

  • Name: Jan-Walter De Neve, MD ScD
  • Telefonnummer: 857-333-9297
  • E-Mail: jdeneve@sdsu.edu

Studieren Sie die Kontaktsicherung

Studienorte

  • Côte d'Ivoire
      • Taabo, Côte d'Ivoire
        • Centre suisse de recherche scientifique en Côte d'Ivoire
        • Kontakt:

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind
  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Beschreibung

Einschlusskriterien (Teilstudie 1)

  • Eingeschrieben in der 10. Klasse (troisième) während des Schuljahres 2025/26 in einer der 25 teilnehmenden Sekundarschulen.
  • Von Schulleitern als schwache Leistungsträger identifiziert, die ein hohes Risiko haben, die Abschlussprüfung der 10. Klasse nicht zu bestehen (basierend auf Prüfungsergebnissen, Lehrerbewertungen oder internen akademischen Leistungsindikatoren).
  • Männlich oder weiblich, 12 Jahre oder älter bei der Einschreibung.
  • Wohnhaft im Einzugsgebiet von Taabo HDSS.
  • In der Lage, an Kleingruppen-Nachhilfesitzungen teilzunehmen.
  • Ein Elternteil oder Erziehungsberechtigter gibt für Minderjährige eine schriftliche Einwilligungserklärung; der Schüler gibt eine schriftliche Zustimmung.

Einschlusskriterien (Teilstudie 2)

  • Besuchte die Klassen 7-9 (6e, 5e oder 4e) während des akademischen Jahres 2025/26.
  • Hat sich zu Beginn des akademischen Jahres 2026/27 nicht an einer Sekundarschule neu eingeschrieben, verifiziert durch Schulunterlagen und Hausbesuche.
  • Männlich oder weiblich, 12 Jahre oder älter bei der Einschreibung.
  • Wohnhaft im Einzugsgebiet von Taabo HDSS.
  • In der Lage, an nach der Rekrutierung organisierten Nachhilfesitzungen teilzunehmen.
  • Ein Elternteil oder gesetzlicher Vormund gibt für Minderjährige eine schriftliche Einwilligungserklärung; der Schüler gibt eine schriftliche Zustimmung.

Ausschlusskriterien (beide Teilstudien)

  • Personen mit schweren kognitiven oder körperlichen Behinderungen, die eine sinnvolle Teilnahme an der Nachhilfe verhindern würden, basierend auf Informationen von Eltern, Schulleitern und Lehrern.
  • Jugendliche oder Familien, die planen, während des Interventionszeitraums aus dem Studiengebiet wegzuziehen.
  • Nur für Teilstudie 2: Jugendliche, die bereits zu Studienbeginn in ein alternatives Bildungs- oder Berufsausbildungsprogramm eingeschrieben sind.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Peer-Tutoring
Peer-Tutoring unter der Leitung von älteren und leistungsstärkeren Mitschülern derselben Schule.
Verhalten: Peer-Tutoring
Peer-Tutoring, das von älteren und leistungsstärkeren Mitschülern derselben Schule in Kleingruppen (z.B. 3-6 Schüler) durchgeführt wird.
Tutoren werden von Schulleitern nominiert und dann unter geeigneten Kandidaten zufällig ausgewählt, um eine kausale Bewertung der Tutoring-Möglichkeiten für Tutoren zu ermöglichen.
Sitzungen konzentrieren sich auf: (i) Überprüfung des Kerncurriculums; (ii) Unterstützung bei Hausaufgaben und Prüfungsvorbereitung; und (iii) Aufbau grundlegender Fähigkeiten und akademischen Selbstvertrauens.
Tutoren erhalten Schulungen in Pädagogik, Inhalten und Klassenmanagement sowie einfache Überwachungswerkzeuge (Anwesenheitslisten, kurze Übungen).
Das Schüler-Tutoring umfasst bis zu 15 Sitzungen, typischerweise 1-2 Sitzungen pro Woche.
Für Budgetierung und Planung gehen wir von durchschnittlich 10 Sitzungen pro Schüler aus, mit der Flexibilität, diese bei Machbarkeit auf bis zu 15 Sitzungen zu erhöhen.
Experimental: Lehrkraft-Nachhilfe
Lehrerbetreutes Tutoring von ausgebildeten Lehrern.
Verhalten: Lehrkraft-Nachhilfe
Lehrkraft-Tutoring, geleitet von ausgebildeten Lehrkräften und in Kleingruppen (z.B. 3-6 Schüler:innen) umgesetzt. Die Lehrkräfte folgen strukturierten Unterrichtsplänen, die Nachhilfeunterricht und prüfungsrelevantes Material betonen. Die Sitzungen legen Wert auf aktives Lernen, Übungsaufgaben und häufige niedrigschwellige Bewertungen. Das Lehrkraft-Tutoring umfasst bis zu 15 Sitzungen, typischerweise 1-2 Sitzungen pro Woche. Für Budgetierung und Planung gehen wir von durchschnittlich 10 Sitzungen pro Schüler:in aus, mit der Flexibilität, diese bei Machbarkeit auf bis zu 15 Sitzungen zu erhöhen.
Kein Eingriff: Kontrollgruppe
Kontrollgruppe: Keine zusätzliche Nachhilfe durch die Studie; die Schülerinnen und Schüler erhalten weiterhin den üblichen Unterricht und eventuelle schulische Förderangebote.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Anteil der Teilnehmer, die die nationale Prüfung der 10. Klasse bestehen (Teilstudie 1)
Zeitfenster: Bis zu 12 Monate nach der Einschreibung
Definiert als das Erreichen einer bestandenen Punktzahl in der offiziellen nationalen Prüfung der 10. Klasse, die vom Bildungsministerium der Elfenbeinküste durchgeführt wird. Der Bestanden/Nicht bestanden-Status wird aus offiziellen Prüfungsunterlagen ermittelt. Dies ist ein binäres Ergebnis (bestanden vs. nicht bestanden).
Bis zu 12 Monate nach der Einschreibung
Anteil der Teilnehmer, die im folgenden akademischen Jahr in der Sekundarstufe I eingeschrieben sind (Teilstudie 2)
Zeitfenster: Bis zu 18 Monate nach der Einschreibung
Definiert als offizielle Einschreibung in die Sekundarstufe I (oder ein gleichwertiges formales Bildungsprogramm) im Schuljahr nach der Baseline-Teilnahme.
Der Einschreibungsstatus wird mithilfe von Schulverwaltungsakten und gegebenenfalls durch Haushaltsbestätigung überprüft.
Dies ist ein binäres Ergebnis (eingeschrieben vs. nicht eingeschrieben).
Bis zu 18 Monate nach der Einschreibung

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Anteil der Teilnehmer, die nach der Prüfung der 10. Klasse in eine weiterführende Schule eingeschrieben sind (Unterstudie 1)
Zeitfenster: Bis zu 18 Monate nach der Einschreibung
Definiert als die Einschreibung in eine weiterführende Schule im akademischen Jahr nach der nationalen Prüfung der 10. Klasse. Der Einschreibungsstatus wird aus den schulischen Verwaltungsunterlagen ermittelt. Dies ist ein binäres Ergebnis (eingeschrieben vs. nicht eingeschrieben).
Bis zu 18 Monate nach der Einschreibung
Anteil der Teilnehmer, die nach den Prüfungsergebnissen der 10. Klasse an keiner weiterführenden Bildungseinrichtung eingeschrieben sind (Teilstudie 1)
Zeitfenster: Bis zu 18 Monate nach Einschreibung
Definiert als die Nicht-Einschreibung in einer anerkannten weiterführenden Schule im akademischen Jahr nach den Prüfungsergebnissen der 10. Klasse. Der Einschreibestatus wird aus den Schulunterlagen ermittelt. Dies ist ein binäres Ergebnis (nicht eingeschrieben vs. eingeschrieben).
Bis zu 18 Monate nach Einschreibung
Studienzeit, Hausaufgabenerledigung und Prüfungsvertrauen (Teilstudie 1)
Zeitfenster: Bis zu 18 Monate nach der Einschreibung
Definiert als selbstberichtete wöchentliche Lernstunden, Häufigkeit der Hausaufgabenerledigung und selbstberichtetes Vertrauen in die Prüfungsleistung, erfasst durch strukturierte Erhebungsinstrumente. Dies sind kontinuierliche und ordinale Outcomes.
Bis zu 18 Monate nach der Einschreibung
Anteil der Teilnehmer, die am Endpunkt in die nächste Klasse versetzt wurden (Substudie 2)
Zeitfenster: Bis zu 18 Monate nach Einschreibung
Definiert als erfolgreicher Abschluss der aktuellen Klasse und Versetzung in die nächste Klassenstufe, verifiziert anhand von Verwaltungsunterlagen, sofern verfügbar. Dies ist ein binäres Ergebnis (versetzt vs. nicht versetzt).
Bis zu 18 Monate nach Einschreibung
Schulbesuch (Substudie 2)
Zeitfenster: Bis zu 18 Monate nach der Einschreibung
Definiert als die Gesamtzahl der im Schuljahr besuchten Tage, gemessen anhand von Schulverwaltungsakten, sofern verfügbar, und ergänzt durch Selbstauskunft. Dies ist ein kontinuierliches Ergebnis (besuchte Tage).
Bis zu 18 Monate nach der Einschreibung
Verbleib in der Schule am Ende des Schuljahres 2026/27 (Substudie 2)
Zeitfenster: Bis zu 18 Monate nach Einschreibung
Definiert als Einschreibestatus am Ende des akademischen Jahres 2026/27, verifiziert durch Schulunterlagen. Dies ist ein binäres Ergebnis (eingeschrieben vs. nicht eingeschrieben).
Bis zu 18 Monate nach Einschreibung
Semester- und Abschlussnoten (Tutoren)
Zeitfenster: Bis zu 18 Monate nach der Einschreibung
Definiert als offizielle Notenstufen und endgültige Durchschnittsnoten, die aus schulischen Verwaltungsunterlagen während der Studienzeit ermittelt werden. Diese Noten werden als kontinuierliche numerische Werte erfasst (z. B. 0-20-Skala oder schulspezifische Notenskala).
Bis zu 18 Monate nach der Einschreibung
Prüfungsbestandensquoten (Tutoren)
Zeitfenster: Bis zu 18 Monate nach Einschreibung
Definiert als Erreichen einer bestandenen Note in offiziellen Schulprüfungen während der Studienzeit. Die Bestanden/Nicht-Bestanden-Status wird auf Grundlage der schulischen Verwaltungsunterlagen ermittelt. Dies ist ein binäres Ergebnis (Bestanden vs. Nicht-Bestanden).
Bis zu 18 Monate nach Einschreibung
Bildungsaspirationen und wahrgenommene Renditen der Schulbildung (Nachhilfelehrer)
Zeitfenster: Bis zu 18 Monate nach Einschreibung
Definiert als selbstberichtete Erwartungen bezüglich zukünftiger Bildung und wahrgenommener Vorteile der Sekundarschulbildung, erhoben mithilfe strukturierter Umfragefragen. Dies sind kontinuierliche und ordinale Endpunkte.
Bis zu 18 Monate nach Einschreibung
Zeitaufteilung, Stress und Wohlbefinden (Tutoren)
Zeitfenster: Bis zu 18 Monate nach der Einschreibung
Definiert als selbstberichtete wöchentliche Zeitnutzung, wahrgenommener Stress und allgemeines Wohlbefinden, gemessen durch strukturierte Fragebögen. Dies sind kontinuierliche und ordinale Endpunkte.
Bis zu 18 Monate nach der Einschreibung
Kosten pro zusätzlichem Schüler, der die nationale Prüfung der 10. Klasse besteht (Teilstudie 1)
Zeitfenster: Bis zu 18 Monate nach der Einschreibung
Definiert als die gesamten Programmkosten (USD) geteilt durch die geschätzte inkrementelle Anzahl zusätzlicher Schüler, die die nationale Prüfung der 10. Klasse im Vergleich zur Kontrollgruppe bestehen.
Bis zu 18 Monate nach der Einschreibung
Kosten pro zusätzlich eingeschriebenem Schüler und Kosten pro zusätzlich gefördertem Schüler (Unterstudie 2)
Zeitfenster: Bis zu 18 Monate nach der Einschreibung
Definiert als die gesamten Programmkosten (USD) dividiert durch die geschätzte inkrementelle Anzahl zusätzlicher Schüler, die in die Schule eingeschrieben und/oder im Vergleich zur Kontrollgruppe in die nächste Klasse versetzt wurden.
Bis zu 18 Monate nach der Einschreibung
Gesamtjahre der abgeschlossenen Schulbildung (Langzeitergebnis)
Zeitfenster: Bis zu 15 Jahre nach der Einschreibung
Definiert als die Gesamtzahl der abgeschlossenen Jahre formeller Schulbildung, wie in den Verwaltungsunterlagen des Bildungswesens und den Nachfolgedaten erfasst. Dies ist ein kontinuierliches Ergebnis (abgeschlossene Jahre).
Bis zu 15 Jahre nach der Einschreibung
Gesamtzahl der Kinder vor dem 20. Lebensjahr (Langzeitergebnis)
Zeitfenster: Bis zu 15 Jahre nach Einschreibung
Definiert als die Gesamtzahl der biologischen Kinder, die vor dem 20. Lebensjahr gemeldet wurden. Dies ist ein Zählergebnis.
Bis zu 15 Jahre nach Einschreibung
Anzahl der Tage, an denen die psychische Gesundheit als nicht gut gemeldet wurde (Langzeitergebnis)
Zeitfenster: Bis zu 15 Jahre nach der Einschreibung
Definiert als die selbstberichtete Anzahl von Tagen innerhalb der letzten 30 Tage, an denen die psychische Gesundheit als "nicht gut" beschrieben wurde. Dies ist ein kontinuierliches Ergebnis (Tage).
Bis zu 15 Jahre nach der Einschreibung

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

San Diego State University

Mitarbeiter

Swiss Tropical & Public Health Institute
Centre Suisse de Recherches Scientifiques en Cote d'Ivoire

Ermittler

  • Hauptermittler: Jan-Walter De Neve, MD ScD, San Diego State University

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Geschätzt)

1. April 2026

Primärer Abschluss (Geschätzt)

1. August 2027

Studienabschluss (Geschätzt)

1. August 2041

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

12. März 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

17. März 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

20. März 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

2. April 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

1. April 2026

Zuletzt verifiziert

1. April 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • IRB-25-0633

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

JA

Beschreibung des IPD-Plans

Ein vollständig anonymisierter Datensatz (ohne Teilnehmernamen, Telefonnummern, Adressen, genaue Geburtsdaten oder HDSS-Kennungen) wird nach Veröffentlichung der Hauptergebnisse in einem öffentlichen Datenrepository erstellt und anderen Forschern zur Verfügung gestellt.

Unterstützende Materialien:

Studienprotokoll

Unterstützende Materialien:

Statistischer Analyseplan (SAP)

Unterstützende Materialien:

Einwilligungserklärungen (ICF)

Unterstützende Materialien:

Analytischer Code

IPD-Sharing-Zeitrahmen

Nach Veröffentlichung der Hauptergebnisse

IPD-Sharing-Zugriffskriterien

Öffentliches Datenarchiv

Art der unterstützenden IPD-Freigabeinformationen

  • STUDIENPROTOKOLL
  • SAFT
  • ICF
  • ANALYTIC_CODE

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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