Effecten van een enkele sessie impliciete theorieën van persoonlijkheidsinterventie op psychopathologie bij vroege adolescenten

Inspanningen om psychische problemen bij jongeren te voorkomen en te verminderen zijn de afgelopen jaren sterk gevorderd. Deze vorderingen hebben echter niet op grote schaal geleid tot een vermindering van het aantal psychische aandoeningen bij jongeren. Er bestaat dus een grote behoefte aan nieuwe, schaalbare en goedkope benaderingen om psychische problemen bij jongeren te verminderen. Idealiter zouden dergelijke benaderingen mechanismegericht zijn: dat wil zeggen, ze zouden inwerken op specifieke ontwikkelingsprocessen die ten grondslag liggen aan psychische stoornissen. Het voorgestelde onderzoek heeft tot doel deze behoefte aan te pakken door te testen of een interventie van één sessie incrementele persoonlijkheidstheorieën aanleert, of de overtuiging dat iemands persoonlijkheid kneedbaar is - in tegenstelling tot entiteitstheorieën over persoonlijkheid, of de overtuiging dat iemands persoonlijkheid vast en onveranderlijk is - kan het herstel van sociale stress versterken en de ontwikkeling van angst en depressie tijdens de vroege adolescentie voorkomen. In vergelijking met incrementele theorieën, hebben entiteitstheorieën van persoonlijke eigenschappen cross-sectionele en prospectieve relaties aangetoond met meer angst en depressie bij jongeren. Verder verminderde een incrementele persoonlijkheidstheorieën-interventie van één sessie de ontwikkeling van depressieve symptomen bij een gemeenschapssteekproef van adolescenten, en ondersteunde deze theorieën als krachtige interventie- en/of preventiedoelen, zelfs wanneer ze in een korte vorm werden onderwezen. Concreet heeft dit project twee doelstellingen. Doel 1 is om het effect te evalueren van de impliciete theorie-interventie op twee kandidaat-actiemechanismen, of doelen, geïdentificeerd door eerder onderzoek: opwinding (gemeten via fysiologische reactiviteit na sociale stress) en verlies (hier waargenomen verlies van gedragscontrole) bij jongeren 12-15 jaar oud. Na een laboratoriumgebaseerde inductie van sociale stress, veronderstel ik dat deelnemers die de interventie ondergaan sneller zullen herstellen van stress, zoals blijkt uit metingen van opwinding (hartslagvariabiliteit; elektrodermale activiteitsniveaus) en zelfgerapporteerd verlies (verhoogde zelfgerapporteerde waargenomen controle ) in vergelijking met deelnemers die de interventie niet krijgen. Doel 2 is het evalueren van de effecten van de incrementele theorieën-interventie van één sessie op angst en depressie gedurende een follow-upperiode van negen maanden. Ik toets of de interventie, in vergelijking met een controleprotocol, symptomen van angst en depressie vermindert; het ontstaan ​​van angst en depressie; Ik zal ook beoordelen of deze verandering een direct gevolg is van verschuivingen in de twee bovengenoemde doelen (arousal; loss). Ik voorspel meer positieve trajecten in angst en depressie voor jongeren die de interventie krijgen, in vergelijking met degenen die de interventie niet krijgen, gedurende negen maanden. Ik zal ook testen of deze trajecten worden gemedieerd door veranderingen in de doelen beschreven in doel 1. Tot slot zullen, ongeacht de uitkomsten voor doel 1 en 2, basislijn-, postinterventie- en 9-maandsmetingen worden gebruikt om verbanden tussen impliciete theorieën, interventies in kaart te brengen. gericht op die theorieën, herstel van sociale stress en angst en depressie bij jongeren in de loop van de tijd. Bevindingen kunnen wijzen op een kosteneffectieve, schaalbare interventie die de veerkracht van jongeren en de geestelijke gezondheid verbetert.