Het effect van simulatie op het verpleegkundig onderwijs

Het doel van deze studie was om het effect van computergebaseerde virtual reality (VR)-simulatie op de kennis, tevredenheid en zelfvertrouwen van studenten te evalueren bij het onderwijzen van mondzorgpraktijken bij de bewusteloze patiënt.

Mondzorgpraktijk bij de bewusteloze patiënt is een van de belangrijke verpleegkundige interventies in termen van de gezondheid van de patiënt, die wordt gegeven vanaf de eerste jaren van de verpleegkundige opleiding.

Dit onderzoek is een gerandomiseerd gecontroleerd experimenteel onderzoek. Het onderzoek zal worden uitgevoerd onder eerstejaarsstudenten verpleegkunde die zijn ingeschreven aan een universiteit in Turkije. De steekproef van het onderzoek zal bestaan ​​uit 68 studenten verpleegkunde. Deelnemers worden gerandomiseerd in een computergebaseerde virtual reality-simulatiegroep (n=34) en een patiëntpopgroep met lage realiteit (n=34). De onderzoeksgegevens worden verzameld via het studenteninformatieformulier, het mondzorgpraktijkinformatieformulier, de studententevredenheid over leren en de schaal voor zelfvertrouwen.

Deelnemers aan de experimentele en controlegroepen worden geïnformeerd over de methodologie, doelstellingen en doelstellingen van het onderzoek en hun toestemming voor deelname aan het onderzoek wordt zowel mondeling als schriftelijk verkregen. De theoretische inhoud van de cursus wordt aan de deelnemers gegeven door het lid van de onderzoeker, met behulp van een power point-presentatie en een vraag-antwoordmethode. Na de theoretische training vullen de studenten het Studenteninformatieformulier en het Mondzorgpraktijkinformatieformulier in.

Nadat de formulieren zijn ingevuld, worden de studenten in beide groepen naar het laboratorium gebracht waar het low-reality patiëntmodel zich bevindt. Studenten krijgen vóór de aanvraag een checklist met de stappen van de mondzorgpraktijk bij de bewusteloze patiënt. De stappen voor het toepassen van mondzorg bij de bewusteloze patiënt zullen aan de studenten worden getoond op het low-reality patiëntmodel door het lid van de onderzoeker-verpleegkundige. De deelnemers uit de controlegroep voeren de mondzorgvaardigheid bij de bewusteloze patiënt uit op het model.

De deelnemers aan de experimentele groep worden vervolgens door de onderzoekers meegenomen naar het laboratorium waar gebruik wordt gemaakt van de computergebaseerde interactieve VR-simulatie. Deelnemers krijgen een checklist met de stappen voor het toepassen van mondzorg bij de bewusteloze patiënt vóór de simulatietoepassing. Deelnemers krijgen voorlopige informatie over het computergebaseerde interactieve VR-simulatiesysteem en de toepassing ervan. Mondzorgpraktijken bij de bewusteloze patiënt zullen worden gedemonstreerd aan de deelnemers aan de interactieve VR-simulatie door het lid van de onderzoeksverpleegkundige faculteit. Tijdens de simulatie mogen deelnemers vragen stellen en worden hun vragen beantwoord. Na de hands-on training worden de deelnemers één voor één naar het laboratorium gebracht om met de interactieve VR-simulatie de mondzorg bij de bewusteloze patiënt te oefenen. Terwijl de deelnemer mondzorg oefent bij de bewusteloze patiënt in de simulatietoepassing, zal het lid van de onderzoeksfaculteit de mondzorgpraktijk van de deelnemers controleren. Terwijl de deelnemer mondzorg oefent bij de bewusteloze patiënt in de simulatietoepassing, controleert het lid van de onderzoeksfaculteit de vaardigheidsstappen op de checklist voor mondzorgpraktijken van de deelnemer.

Nadat een deelnemer de oefening heeft beëindigd en het laboratorium heeft verlaten, wordt een andere deelnemer naar de oefenruimte geroepen en krijgt elke deelnemer gemiddeld 10 minuten de tijd voor de oefening. Nadat de aanvraag is voltooid, vult elke deelnemer het informatieformulier voor de aanvraag voor mondzorg en de schaal voor leerlingtevredenheid en vertrouwen in het leren in. Na het implementatietraject zullen er informatiesessies plaatsvinden met de deelnemers uit de experimentele en controlegroep. Deze sessies worden gehouden met groepen van 5-6 studenten. Er ontstond een geruststellende en open communicatie met de deelnemers en ze werden aangemoedigd om na te denken. Tijdens de debriefingsessie wordt de deelnemers gevraagd: "Wat heb je goed gedaan?" en "Wat zou je anders doen als je de kans kreeg om deze simulatie opnieuw te ervaren?" en wordt gevraagd reflectieve antwoorden te geven. Deelnemers krijgen van de trainer feedback over hun prestaties in overeenstemming met de gebruikte vaardighedenchecklists. Deelnemers aan de experimentele en cortolgroepen wordt gevraagd om mondzorg te oefenen bij de bewusteloze patiënt in de simulatie en de low-reality patiëntenpop 15 dagen na de mondzorgoefening in de low-reality patiëntenpop bij de bewusteloze patiënt. Deelnemers vullen na voltooiing van de oefeningen het praktijkinformatieformulier Mondzorgkunde en de Schaal Studenttevredenheid en Zelfvertrouwen in Leren in.