Geestelijke Gezondheidsvaardigheden en Hulpzoekend Gedrag onder Adolescenten
Geestelijke Gezondheidsvaardigheden en Hulpzoekend Gedrag onder Adolescenten in Assiut-stad: Een Interventieonderzoek
Dit onderzoek bestudeert mentale gezondheidsbewustzijn en hulpzoekend gedrag onder adolescenten van 13-18 jaar in Assiut, Egypte. Mentale gezondheidsproblemen komen veel voor onder jongeren, maar veel adolescenten zoeken geen professionele hulp wanneer ze die nodig hebben. Dit komt vaak door lage mentale gezondheidsgeletterdheid (mentale gezondheidsproblemen niet begrijpen of weten waar hulp te krijgen), stigma (negatieve houdingen ten opzichte van psychische aandoeningen) en zorgen over vertrouwelijkheid of beoordeeld worden.
Het onderzoek heeft twee delen:
Deel 1 - Beoordelingsfase: Onderzoekers zullen ongeveer 270 studenten van voorbereidende en middelbare scholen in Assiut onderzoeken om hun huidige niveaus van mentale gezondheidsgeletterdheid, stigma en bereidheid om hulp te zoeken voor mentale gezondheidsproblemen te begrijpen. Studenten zullen gevalideerde vragenlijsten invullen die hun kennis over mentale gezondheid, hun houding ten opzichte van leeftijdsgenoten met mentale gezondheidsproblemen en hun intenties om hulp te zoeken bij verschillende bronnen meten.
Deel 2 - Interventiefase: In een gerandomiseerde gecontroleerde studie met 150 studenten (75 in een interventiegroep en 75 in een controlegroep) zullen onderzoekers testen of een kort educatief programma mentale gezondheidsgeletterdheid kan verbeteren, stigma kan verminderen en hulpzoekende intenties kan vergroten. De interventie bestaat uit drie wekelijkse klassikale sessies die behandelen: (1) mentale gezondheidsgeletterdheid - basisconcepten, veelvoorkomende problemen bij adolescenten zoals stress en angst, symptomen herkennen; (2) stigmavermindering - begrijpen hoe negatieve labels mensen kwetsen, publiek en zelfstigma herkennen, respectvolle taal gebruiken; en (3) hulpzoekend gedrag - weten wanneer hulp te zoeken, formele en informele hulpbronnen begrijpen, barrières overwinnen en leren over lokale hulpbronnen in Assiut.
Studenten in beide groepen zullen vragenlijsten invullen vóór de interventie en één maand na voltooiing. De controlegroep zal tijdens de onderzoeksperiode de educatieve sessies niet ontvangen. Onderzoekers zullen veranderingen in mentale gezondheidskennis, stigmativeaus en hulpzoekende houdingen tussen de twee groepen vergelijken om te bepalen of het programma effectief is.
Het onderzoek beoogt een kritische leemte in mentale gezondheidsdiensten voor adolescenten in Opper-Egypte aan te pakken door het begrip van jongeren over mentale gezondheid te verbeteren en hen aan te moedigen geschikte hulp te zoeken wanneer nodig.
Studie Overzicht
Toestand
Conditie
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
Achtergrond en Redenering:
Geestelijke gezondheidsproblemen onder adolescenten vormen een aanzienlijke last voor de volksgezondheid wereldwijd en in Egypte. Studies onder Egyptische middelbare scholieren en universiteitsstudenten tonen een hoge prevalentie van depressie (32,5%), angst (45,2%) en psychologische distress (65-70%). Ondanks deze last zoeken de meeste adolescenten geen professionele hulp vanwege lage geestelijke gezondheidsvaardigheden, stigma en gebrek aan bewustzijn van beschikbare diensten. Bestaand Egyptisch onderzoek richt zich voornamelijk op stedelijke universiteitsstudenten, waardoor een kritisch bewijstekort ontstaat voor jongere schoolgaande adolescenten, vooral in onderbediende regio's zoals Opper-Egypte.
Studieopzet:
Dit is een tweefasenstudie die een cross-sectionele beoordeling en een gerandomiseerde gecontroleerde studie combineert.
Fase 1 - Cross-sectionele beoordeling (n=270):
Vier voorbereidende/middelbare scholen in Assiut-stad zullen willekeurig worden geselecteerd met behulp van clustersteekproeven gestratificeerd naar onderwijsfase en schoolsamenstelling naar geslacht. Alle in aanmerking komende studenten van 13-18 jaar zullen worden uitgenodigd om gevalideerde Arabische vragenlijsten in te vullen die geestelijke gezondheidsvaardigheden (MHLS - 35 items over zes domeinen), stigma door leeftijdsgenoten (PMHSS - 16 items), hulpzoekintenties (GHSQ), houdingen ten opzichte van professionele hulp (ATSPPH - 10 items) en geestelijke gezondheidsproblemen (SDQ - 25 items) beoordelen. Ook zullen sociodemografische gegevens worden verzameld. Deze fase stelt de basislijnprevalentie vast en identificeert factoren die verband houden met geestelijke gezondheidsvaardigheden, stigma en hulpzoekpatronen.
Fase 2 - Gerandomiseerde gecontroleerde studie (n=150):
Twee middelbare scholen (één voor jongens, één voor meisjes) zullen worden geselecteerd. Binnen elke school zullen 75 studenten willekeurig worden toegewezen aan de interventiegroep en 75 aan de controlegroep, gematcht op leeftijd en geslacht. De interventie bestaat uit drie wekelijkse gestructureerde klassikale sessies (elk 40-50 minuten) uitgevoerd door getrainde onderzoekers:
Sessie 1 (Geestelijke gezondheidsvaardigheden): Basisconcepten van geestelijke gezondheid en geestesziekte; veelvoorkomende adolescentengeestelijke gezondheidsproblemen zoals stress, angst en depressie; belangrijke tekenen en symptomen; mythen versus feiten over geestelijke gezondheid; begrip dat geestelijke gezondheidsproblemen reële, behandelbare aandoeningen zijn.
Sessie 2 (Stigmareductie): Definitie en impact van stigma; hoe negatieve labels en stereotypen mensen met geestelijke gezondheidsproblemen schaden; onderscheid tussen publiek stigma (houdingen van anderen) en zelfstigma (geïnternaliseerde schaamte); herkenning van stigma in adolescentencontexten (spot, uitsluiting, roddels); activiteiten die respectvol taalgebruik en empathie bevorderen.
Sessie 3 (Hulpzoekgedrag): Herkennen wanneer problemen professionele hulp vereisen; verschillen tussen informele bronnen (familie, vrienden, religieuze leiders) en formele/professionele bronnen (schoolcounselors, artsen, psychiaters, jeugdgezondheidscentra); veelvoorkomende barrières voor hulpzoeken zoals schaamte, angst en vertrouwelijkheidszorgen; informatie over realistische, toegankelijke geestelijke gezondheidsbronnen in Assiut; rollenspeloefeningen over het benaderen van vertrouwde volwassenen en het begeleiden van leeftijdsgenoten naar hulp.
Alle sessies gebruiken interactieve lesmethoden met duidelijke voorbeelden, groepsdiscussies en korte activiteiten. De controlegroep zet reguliere schoolactiviteiten voort zonder interventiesessies te ontvangen tijdens de studieperiode. Beide groepen vullen identieke vragenlijsten in bij aanvang en één maand na de interventie.
Beoordelingsinstrumenten:
Alle instrumenten zijn gevalideerde Arabische versies: Mental Health Literacy Scale (MHLS), Peer Mental Health Stigmatization Scale (PMHSS), General Help-Seeking Questionnaire (GHSQ), Attitudes Toward Seeking Professional Psychological Help scale (ATSPPH) en Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ).
Verwachte resultaten:
Deze studie zal de eerste uitgebreide gegevens leveren over geestelijke gezondheidsvaardigheden, stigma en hulpzoeken onder schoolgaande adolescenten in Assiut en Opper-Egypte. Het zal testen of een korte, haalbare schoolgebaseerde interventie kennis kan verbeteren, stigma kan verminderen en hulpzoekgedrag kan bevorderen, wat mogelijk schaalbare strategieën voor geestelijke gezondheidsbevordering voor Egyptische scholen kan informeren.
Studietype
Inschrijving (Geschat)
Fase
- Niet toepasbaar
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Kind
- Volwassen
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
Insluitingscriteria:
- Adolescenten in de leeftijd van 13-18 jaar.
- Ingeschreven bij geselecteerde scholen in de stad Assiut
Uitsluitingscriteria:
- Gedocumenteerde ernstige verstandelijke beperking of leerprobleem die, naar het oordeel van het schoolpersoneel, het begrip van de interventie-inhoud of het correct invullen van de vragenlijst zou verhinderen.
- Huidige acute medische of psychiatrische noodsituatie op het moment van gegevensverzameling zoals geïdentificeerd door school- of gezondheidscentrumpersoneel.
- Weigering van deelname door de student, of afwezigheid van ouderlijke toestemming.
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Preventie
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Geen (open label)
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: Educatief programma voor geestelijke gezondheidsvaardigheden
Deelnemers krijgen een korte op school gebaseerde educatieve interventie bestaande uit drie gestructureerde klassikale sessies verspreid over 3 opeenvolgende weken.
Sessie 1 behandelt mentale gezondheidsgeletterdheid (basisconcepten, veelvoorkomende adolescente mentale gezondheidsproblemen, tekenen/symptomen, mythen vs feiten).
Sessie 2 richt zich op stigmavermindering (publiek stigma, zelfstigma, respectvol taalgebruik).
Sessie 3 focust op hulpzoekend gedrag (informele vs formele hulpbronnen, barrières, lokale middelen in Assiut, rollenspelactiviteiten).
Elke sessie omvat 30-40 minuten lesgeven plus 10 minuten discussie/activiteiten.
Voor- en nametingen (MHLS, PMHSS, GHSQ, ATSPPH, SDQ) worden afgenomen vóór de interventie en 1 maand na voltooiing.
|
Een op school gebaseerd educatief programma dat gedurende 3 opeenvolgende weken wordt uitgevoerd, bestaande uit drie gestructureerde klassikale sessies van 40-50 minuten.
Sessie 1 (Geestelijke Gezondheidsvaardigheden) behandelt basisconcepten van geestelijke gezondheid en psychische aandoeningen, veelvoorkomende psychische problemen bij adolescenten zoals stress, angst en depressie, belangrijke signalen en symptomen, en mythen versus feiten over geestelijke gezondheid.
Sessie 2 (Stigmabestrijding) behandelt wat stigma is, hoe negatieve labels en stereotypen mensen met psychische problemen beïnvloeden, verschillen tussen publiek stigma en zelfstigma, en bevordert respectvol taalgebruik door interactieve activiteiten.
Sessie 3 (Hulpzoekend Gedrag) richt zich op het herkennen van wanneer problemen hulp nodig hebben, verschillen tussen informele en formele hulpbronnen, veelvoorkomende belemmeringen voor het zoeken van hulp, en biedt informatie over lokale geestelijke gezondheidsbronnen in Assiut, inclusief rollenspelactiviteiten over hoe vertrouwde volwassenen te benaderen.
|
|
Geen tussenkomst: Geen interventiecontrole
Deelnemers krijgen tijdens de studieduur geen educatieve interventie.
Zij gaan door met hun reguliere schoolactiviteiten zonder enige sessies over mentale gezondheidsvaardigheden.
Pre-test en post-test beoordelingen met dezelfde gevalideerde vragenlijsten (Mental Health Literacy Scale, Peer Mental Health Stigmatization Scale, General Help-Seeking Questionnaire, Attitudes Toward Seeking Professional Psychological Help scale, en Strengths and Difficulties Questionnaire) worden afgenomen op dezelfde tijdstippen als bij de interventiegroep: voordat de interventieperiode begint en 1 maand nadat de interventiegroep de drie sessies heeft voltooid.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Verandering in de totale score van de Mental Health Literacy Scale (MHLS)
Tijdsspanne: 1 maand na voltooiing van het interventieprogramma
|
Verandering in de totaalscore op de Mental Health Literacy Scale (MHLS), een gevalideerde 35-item Arabische vragenlijst die kennis en begrip van psychische gezondheidsstoornissen meet, waaronder herkenning van stoornissen, kennis van professionele hulpbronnen, kennis van zelfhulpstrategieën, attitudes die passend hulpzoekgedrag bevorderen, kennis van preventie, en het vermogen om psychische gezondheidsinformatie te vinden en te gebruiken.
Items worden gescoord op Likert-schalen.
Hogere totaalscores duiden op een grotere geestelijke gezondheidsvaardigheid.
De verandering wordt berekend als de score na de interventie minus de uitgangsscore.
|
1 maand na voltooiing van het interventieprogramma
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Verandering in Score op de Peer Mental Health Stigmatization Scale (PMHSS)
Tijdsspanne: 1 maand na voltooiing van het interventieprogramma
|
De Peer Mental Health Stigmatization Scale (PMHSS) is een gevalideerde 16-item Arabische vragenlijst die stigmatiserende houdingen van adolescenten ten opzichte van leeftijdsgenoten met psychische problemen meet, waaronder stereotypen, vooroordelen en discriminatie.
Items worden gescoord op een 5-punts Likertschaal, waarbij hogere scores een grotere stigmatisering aangeven.
Het resultaat is het verschil in veranderingsscores tussen de groepen, waarbij de interventiegroep wordt vergeleken met de controlegroep.
|
1 maand na voltooiing van het interventieprogramma
|
Medewerkers en onderzoekers
Sponsor
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Geschat)
Primaire voltooiing (Geschat)
Studie voltooiing (Geschat)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden
Andere studie-ID-nummers
- Mental Health in Adolescents
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .