Literacia em Saúde Mental e Comportamento de Procura de Ajuda entre Adolescentes
Literacia em Saúde Mental e Comportamento de Procura de Ajuda entre Adolescentes na Cidade de Assiut: Um Estudo de Intervenção
Este estudo examina a consciencialização sobre a saúde mental e os comportamentos de procura de ajuda entre adolescentes com idades compreendidas entre os 13 e os 18 anos na Cidade de Assiut, no Egito. Os problemas de saúde mental são comuns entre os jovens, mas muitos adolescentes não procuram ajuda profissional quando precisam. Isto deve-se frequentemente a uma baixa literacia em saúde mental (não compreender os problemas de saúde mental ou saber onde obter ajuda), estigma (atitudes negativas em relação à doença mental) e receios quanto à confidencialidade ou a ser julgado.
O estudo tem duas partes:
Parte 1 - Fase de Avaliação: Os investigadores irão inquirir aproximadamente 270 estudantes de escolas preparatórias e secundárias em Assiut para compreender os seus níveis atuais de literacia em saúde mental, estigma e disponibilidade para procurar ajuda para problemas de saúde mental. Os estudantes irão preencher questionários validados que medem o seu conhecimento sobre saúde mental, as suas atitudes em relação a colegas com problemas de saúde mental e as suas intenções de procurar ajuda de várias fontes.
Parte 2 - Fase de Intervenção: Num ensaio controlado randomizado envolvendo 150 estudantes (75 num grupo de intervenção e 75 num grupo de controlo), os investigadores irão testar se um programa educativo breve pode melhorar a literacia em saúde mental, reduzir o estigma e aumentar as intenções de procura de ajuda. A intervenção consiste em três sessões semanais em sala de aula que abrangem: (1) literacia em saúde mental - conceitos básicos, problemas comuns em adolescentes como stress e ansiedade, reconhecimento de sintomas; (2) redução do estigma - compreender como os rótulos negativos magoam as pessoas, reconhecer o estigma público e auto-estigma, utilizar linguagem respeitosa; e (3) comportamento de procura de ajuda - saber quando procurar ajuda, compreender fontes de ajuda formais e informais, superar barreiras e conhecer os recursos locais em Assiut.
Os estudantes de ambos os grupos irão preencher questionários antes da intervenção e um mês após a sua conclusão. O grupo de controlo não receberá as sessões educativas durante o período do estudo. Os investigadores irão comparar as alterações no conhecimento sobre saúde mental, nos níveis de estigma e nas atitudes de procura de ajuda entre os dois grupos para determinar se o programa é eficaz.
O estudo visa colmatar uma lacuna crítica nos serviços de saúde mental para adolescentes no Alto Egito, melhorando a compreensão dos jovens sobre a saúde mental e encorajando-os a procurar ajuda adequada quando necessário.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Contexto e Fundamentação:
Os problemas de saúde mental entre os adolescentes representam um fardo significativo para a saúde pública a nível mundial e no Egito. Estudos realizados entre estudantes egípcios do ensino secundário e universitário mostram uma alta prevalência de depressão (32,5%), ansiedade (45,2%) e sofrimento psicológico (65-70%). Apesar deste fardo, a maioria dos adolescentes não procura ajuda profissional devido à baixa literacia em saúde mental, estigma e falta de conhecimento sobre os serviços disponíveis. A investigação egípcia existente centra-se principalmente em estudantes universitários urbanos, deixando uma lacuna crítica de evidências para adolescentes mais jovens em idade escolar, particularmente em regiões desfavorecidas como o Alto Egito.
Desenho do Estudo:
Este é um estudo de duas fases que combina avaliação transversal e um ensaio controlado randomizado.
Fase 1 - Avaliação Transversal (n=270):
Quatro escolas preparatórias/secundárias na cidade de Assiut serão selecionadas aleatoriamente usando amostragem por clusters estratificada por etapa educacional e composição de género da escola. Todos os alunos elegíveis com idades entre 13-18 anos serão convidados a preencher questionários validados em árabe que avaliam a literacia em saúde mental (MHLS - 35 itens abrangendo seis domínios), estigmatização pelos pares (PMHSS - 16 itens), intenções de procura de ajuda (GHSQ), atitudes em relação à ajuda profissional (ATSPPH - 10 itens) e dificuldades de saúde mental (SDQ - 25 itens). Dados sociodemográficos também serão recolhidos. Esta fase estabelece a prevalência basal e identifica fatores associados à literacia em saúde mental, estigma e padrões de procura de ajuda.
Fase 2 - Ensaio Controlado Randomizado (n=150):
Duas escolas secundárias (uma masculina, uma feminina) serão selecionadas. Dentro de cada escola, 75 alunos serão aleatoriamente atribuídos ao grupo de intervenção e 75 ao grupo de controlo, emparelhados por idade e sexo. A intervenção consiste em três sessões estruturadas semanais em sala de aula (40-50 minutos cada) ministradas por investigadores treinados:
Sessão 1 (Literacia em Saúde Mental): Conceitos básicos de saúde mental e doença mental; problemas comuns de saúde mental em adolescentes, incluindo stresse, ansiedade e depressão; sinais e sintomas-chave; mitos versus factos sobre saúde mental; compreensão de que os problemas de saúde mental são condições reais e tratáveis.
Sessão 2 (Redução do Estigma): Definição e impacto do estigma; como rótulos e estereótipos negativos prejudicam pessoas com problemas de saúde mental; distinção entre estigma público (atitudes dos outros) e auto-estigma (vergonha internalizada); reconhecimento do estigma em contextos adolescentes (gozação, exclusão, fofocas); atividades que promovem linguagem respeitosa e empatia.
Sessão 3 (Comportamento de Procura de Ajuda): Reconhecer quando os problemas requerem ajuda profissional; diferenças entre fontes informais (família, amigos, líderes religiosos) e fontes formais/profissionais (conselheiros escolares, médicos, psiquiatras, centros de saúde juvenis); barreiras comuns à procura de ajuda, incluindo vergonha, medo e preocupações com confidencialidade; informação sobre recursos de saúde mental realistas e acessíveis em Assiut; exercícios de role-play sobre abordar adultos de confiança e orientar colegas para obter ajuda.
Todas as sessões utilizam métodos de ensino interativos com exemplos claros, discussões em grupo e atividades breves. O grupo de controlo continua as atividades escolares regulares sem receber sessões de intervenção durante o período do estudo. Ambos os grupos preenchem questionários idênticos na linha de base e um mês após a intervenção.
Instrumentos de Avaliação:
Todos os instrumentos são versões validadas em árabe: Escala de Literacia em Saúde Mental (MHLS), Escala de Estigmatização em Saúde Mental pelos Pares (PMHSS), Questionário Geral de Procura de Ajuda (GHSQ), Escala de Atitudes em Relação à Procura de Ajuda Psicológica Profissional (ATSPPH) e Questionário de Pontos Fortes e Dificuldades (SDQ).
Resultados Esperados:
Este estudo fornecerá os primeiros dados abrangentes sobre literacia em saúde mental, estigma e procura de ajuda entre adolescentes em idade escolar em Assiut e no Alto Egito. Testará se uma intervenção breve e viável baseada na escola pode melhorar o conhecimento, reduzir o estigma e promover comportamentos de procura de ajuda, podendo informar estratégias escaláveis de promoção da saúde mental para escolas egípcias.
Tipo de estudo
Inscrição (Estimado)
Estágio
- Não aplicável
Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de Inclusão:
- Adolescentes com idades entre os 13 e os 18 anos.
- Inscritos em escolas selecionadas na cidade de Assiut.
Critérios de Exclusão:
- Deficiência intelectual grave ou dificuldade de aprendizagem documentada que, na opinião dos funcionários da escola, impediria a compreensão do conteúdo da intervenção ou o preenchimento válido do questionário.
- Emergência médica ou psiquiátrica aguda no momento da recolha de dados, identificada pelos funcionários da escola ou do centro de saúde.
- Recusa de participação pelo aluno ou ausência de consentimento parental.
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Prevenção
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Programa Educacional de Literacia em Saúde Mental
Os participantes recebem uma breve intervenção educacional baseada na escola, composta por três sessões estruturadas em sala de aula, realizadas ao longo de 3 semanas consecutivas.
A Sessão 1 aborda a literacia em saúde mental (conceitos básicos, problemas comuns de saúde mental em adolescentes, sinais/sintomas, mitos vs factos).
A Sessão 2 foca-se na redução do estigma (estigma público, auto-estigma, linguagem respeitosa).
A Sessão 3 centra-se no comportamento de procura de ajuda (fontes de ajuda informais vs formais, barreiras, recursos locais em Assiut, atividades de role-play).
Cada sessão inclui 30-40 minutos de ensino mais 10 minutos de discussão/atividades.
Avaliações pré-teste e pós-teste (MHLS, PMHSS, GHSQ, ATSPPH, SDQ) são administradas antes da intervenção e 1 mês após a sua conclusão.
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Um programa educativo baseado na escola, realizado ao longo de 3 semanas consecutivas, consistindo em três sessões estruturadas na sala de aula, cada uma com duração de 40 a 50 minutos.
Sessão 1 (Literacia em Saúde Mental) abrange conceitos básicos de saúde mental e doença mental, problemas comuns de saúde mental em adolescentes, incluindo stress, ansiedade e depressão, sinais e sintomas-chave, e mitos versus factos sobre saúde mental.
Sessão 2 (Redução do Estigma) aborda o que é o estigma, como os rótulos e estereótipos negativos afetam as pessoas com problemas de saúde mental, diferenças entre estigma público e autoestigma, e promove uma linguagem respeitadora através de atividades interativas.
Sessão 3 (Comportamento de Procura de Ajuda) centra-se em reconhecer quando os problemas necessitam de ajuda, diferenças entre fontes de ajuda informais e formais, barreiras comuns à procura de ajuda, e fornece informações sobre recursos locais de saúde mental em Assiut, incluindo atividades de role-play sobre como abordar adultos de confiança.
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Sem intervenção: Controlo Sem Intervenção
Os participantes não recebem qualquer intervenção educativa durante o período do estudo.
Continuam com as suas atividades escolares regulares sem quaisquer sessões de literacia em saúde mental.
As avaliações pré e pós-teste utilizando os mesmos questionários validados (Escala de Literacia em Saúde Mental, Escala de Estigmatização da Saúde Mental pelos Pares, Questionário Geral de Procura de Ajuda, Escala de Atitudes em Relação à Procura de Ajuda Psicológica Profissional e Questionário de Forças e Dificuldades) são administradas nos mesmos momentos que no grupo de intervenção: antes do início do período de intervenção e 1 mês após o grupo de intervenção completar as três sessões.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Alteração na Pontuação Total da Escala de Literacia em Saúde Mental (MHLS)
Prazo: 1 mês após a conclusão do programa de intervenção
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Alteração na pontuação total na Escala de Literacia em Saúde Mental (MHLS), um questionário árabe validado de 35 itens que mede o conhecimento e a compreensão das perturbações de saúde mental, incluindo o reconhecimento de perturbações, conhecimento de fontes de ajuda profissional, conhecimento de estratégias de autoajuda, atitudes que promovem a procura de ajuda adequada, conhecimento de prevenção e capacidade de encontrar e usar informações sobre saúde mental.
Os itens são pontuados em escalas de Likert.
Pontuações totais mais elevadas indicam maior literacia em saúde mental.
A alteração é calculada como a pontuação pós-intervenção menos a pontuação de referência.
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1 mês após a conclusão do programa de intervenção
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Alteração na Pontuação da Escala de Estigmatização da Saúde Mental pelos Pares (PMHSS)
Prazo: 1 mês após a conclusão do programa de intervenção
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A Escala de Estigmatização da Saúde Mental entre Pares (PMHSS) é um questionário árabe validado de 16 itens que mede as atitudes estigmatizantes dos adolescentes em relação aos pares com problemas de saúde mental, incluindo estereótipos, preconceito e discriminação.
Os itens são pontuados numa escala Likert de 5 pontos, com pontuações mais altas indicando maior estigmatização.
O resultado é a diferença entre grupos nas mudanças de pontuação comparando os grupos de intervenção versus os grupos de controlo.
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1 mês após a conclusão do programa de intervenção
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Colaboradores e Investigadores
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Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Estimado)
Conclusão Primária (Estimado)
Conclusão do estudo (Estimado)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- Mental Health in Adolescents
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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