Evaluering av CHAM JAM økende fysisk aktivitetsnivå hos studenter

Bakgrunn: Medisinske og nasjonale folkehelsemyndigheter anbefaler daglig kroppsøving på skolen for alle aldre på grunn av velkjente helsegevinster ved fysisk aktivitet. Likevel er daglig kroppsøving blant grunnskoleelever og ungdomsskoleelever ikke vanlig i USAs (US) skoler. Dessuten har noen av skolene i mange amerikanske byer, som Bronx, ikke engang gymsaler eller kroppsøvingslærere.

Mål: Vi foreslår å implementere og teste effektiviteten og gjennomførbarheten til programmet "Moving Smart" (MS), et daglig, 10-minutters klasseromsbasert fysisk aktivitetsprogram ledet av lærere som integrerer akademiske mål med fysisk aktivitet, for å øke fysisk aktivitet (PA) nivåer i løpet av skoledagen i Bronx barneskoleelever.

Design/metoder: En klynge-randomisert, ventelistet kontrollforsøk av fire Bronx barneskoler med ett års oppfølging av longitudinell studie. Elever på to intervensjonsskoler vil motta MS 3 ganger daglig, i 10 minutter hver gang, i tillegg til vanlige kroppsøvingstimer. To ventelistede kontrollskoler vil kun motta sine vanlige kroppsøvingstimer. Forsøkspersoner i den ventelistede kontrollgruppen vil bli tilbudt MS etter at programmet er trukket fra intervensjonsgruppen ved slutten av første studieår. En skritteller, et objektivt mål på PA hos barn, vil bli brukt til å bestemme gjennomsnittlig antall skritt hver elev tar i skoletiden i 5 påfølgende dager ved baseline, og hver 3. måned i løpet av den 2-årige studieperioden. For longitudinell oppfølging vil vi samle inn data fra intervensjonsgruppestudenter og lærere på PA-nivå hver 3. måned i ett år etter intervensjonsavslutning. Vi vil også samle inn årlige BMI som et mål på overvektsstatus. Beskrivende statistikk vil bli brukt for å skildre grunnlinjekarakteristikker for hver gruppe basert på skole-, distrikts-, region- og NYC-omfattende data. Effekten av intervensjonen på PA vil bli målt ved å sammenligne intervensjons- og kontrollskoler ved å bruke skrittellermålinger som primær avhengig variabel og elever som analyseenhet. Vi vil samle troskapsmål ved å tilfeldig velge klasser fra intervensjonsskolene og direkte observere nivået av PA tilstede. Vi vil avgjøre i hvilken grad MS blir en del av den rutinemessige skolepolitikken ved å følge elevene og lærerne fra intervensjonsskolene i 1 år etter intervensjonsavslutningen.