Valutazione di CHAM JAM Aumento dei livelli di attività fisica negli studenti

Contesto: le autorità sanitarie e mediche nazionali raccomandano l'educazione fisica scolastica quotidiana per tutte le età a causa dei ben noti benefici per la salute dell'attività fisica. Tuttavia, l'educazione fisica quotidiana tra gli studenti delle scuole elementari e secondarie non è comune nelle scuole degli Stati Uniti (USA). Inoltre, alcune delle scuole di molte città degli Stati Uniti, come il Bronx, non hanno nemmeno palestre o insegnanti di educazione fisica.

Obiettivo: Proponiamo di implementare e testare l'efficacia e la fattibilità del programma "Moving Smart" (MS), un programma quotidiano di attività fisica in classe di 10 minuti condotto da insegnanti che integrano gli obiettivi accademici con l'attività fisica, sull'aumento dell'attività fisica (PA) durante la giornata scolastica negli studenti delle scuole elementari del Bronx.

Disegno/metodi: uno studio di controllo randomizzato a grappolo, in lista d'attesa, di quattro scuole elementari del Bronx con uno studio longitudinale di follow-up di un anno. Gli studenti di due scuole di intervento riceveranno la MS 3 volte al giorno, per 10 minuti ogni volta, oltre alle normali lezioni di educazione fisica. Due scuole di controllo in lista di attesa riceveranno solo le normali lezioni di educazione fisica. Ai soggetti nel gruppo di controllo in lista di attesa verrà offerto lo SM dopo che il programma è stato ritirato dal gruppo di intervento alla fine del primo anno di studio. Verrà utilizzato un contapassi, una misura oggettiva della PA nei bambini, per determinare il numero medio di passi che ogni studente compie durante l'orario scolastico per 5 giorni consecutivi al basale e ogni 3 mesi durante il periodo di studio di 2 anni. Per il follow-up longitudinale, raccoglieremo dati da studenti e insegnanti del gruppo di intervento sui livelli PA ogni 3 mesi per un anno dopo la cessazione dell'intervento. Raccoglieremo anche il BMI annuale come misura dello stato di sovrappeso. Verranno utilizzate statistiche descrittive per ritrarre le caratteristiche di base di ciascun gruppo sulla base di dati a livello di scuola, distretto, regione e New York. L'impatto dell'intervento sulla PA sarà misurato confrontando le scuole di intervento e di controllo utilizzando le misure pedometriche come variabile dipendente primaria e gli studenti come unità di analisi. Raccoglieremo misure di fidelizzazione selezionando casualmente le classi dalle scuole di intervento e osservando direttamente il livello di PA presente. Stabiliremo la misura in cui la SM diventa parte della politica scolastica di routine seguendo gli studenti e gli insegnanti delle scuole di intervento per 1 anno dopo la cessazione dell'intervento.