Оценка повышения уровня физической активности учащихся с помощью CHAM JAM

Предыстория: Медицинские и национальные органы здравоохранения рекомендуют ежедневные занятия физкультурой в школе для всех возрастов в связи с общеизвестной пользой физической активности для здоровья. Тем не менее, ежедневная физическая культура среди учащихся начальной и средней школы не распространена в школах Соединенных Штатов (США). Более того, в некоторых школах многих городов США, таких как Бронкс, нет даже спортзалов и учителей физкультуры.

Цель: мы предлагаем внедрить и проверить эффективность и осуществимость программы «Умное движение» (MS), ежедневной 10-минутной программы физической активности в классе под руководством учителей, которая объединяет академические цели с физической активностью, по увеличению физической активности. (PA) в течение учебного дня у учащихся начальной школы Бронкса.

Дизайн/Методы. Кластерное рандомизированное контрольное исследование из списка ожидания в четырех начальных школах Бронкса с последующим лонгитюдным исследованием в течение одного года. Учащиеся двух интервенционных школ будут получать МС 3 раза в день по 10 минут каждый раз в дополнение к обычным урокам физкультуры. Две контрольные школы из списка ожидания будут получать только обычные уроки физкультуры. Субъектам из контрольной группы, внесенной в список ожидания, будет предложена МС после того, как программа будет исключена из группы вмешательства в конце первого года обучения. Шагомер, объективная мера ФА у детей, будет использоваться для определения среднего количества шагов, которые каждый учащийся делает в течение школьных часов в течение 5 дней подряд в начале исследования и каждые 3 месяца в течение 2-летнего периода обучения. Для продольного наблюдения мы будем собирать данные от студентов и учителей группы вмешательства на уровнях PA каждые 3 месяца в течение одного года после прекращения вмешательства. Мы также будем собирать ежегодные значения ИМТ для измерения статуса избыточного веса. Описательная статистика будет использоваться для отображения базовых характеристик каждой группы на основе данных школы, округа, региона и всего Нью-Йорка. Воздействие вмешательства на ФА будет измеряться путем сравнения интервенционных и контрольных школ с использованием измерений шагомера в качестве основной зависимой переменной и учащихся в качестве единицы анализа. Мы будем собирать показатели верности, случайным образом выбирая классы из интервенционных школ и непосредственно наблюдая за присутствующим уровнем PA. Мы определим, в какой степени рассеянный склероз становится частью рутинной школьной политики, следя за учащимися и учителями интервенционных школ в течение 1 года после прекращения интервенции.