Bewertung von CHAM JAM zur Steigerung der körperlichen Aktivität bei Schülern

Hintergrund: Medizinische und nationale Gesundheitsbehörden empfehlen aufgrund der bekannten gesundheitlichen Vorteile körperlicher Aktivität den täglichen Schulsportunterricht für alle Altersgruppen. Dennoch ist der tägliche Sportunterricht bei Grund- und weiterführenden Schülern in den Schulen der Vereinigten Staaten (US) nicht üblich. Darüber hinaus verfügen einige Schulen in vielen US-Städten, beispielsweise in der Bronx, nicht einmal über Turnhallen oder Sportlehrer.

Ziel: Wir schlagen vor, die Wirksamkeit und Machbarkeit des „Moving Smart“ (MS)-Programms umzusetzen und zu testen, ein tägliches, 10-minütiges körperliches Aktivitätsprogramm im Klassenzimmer, das von Lehrern geleitet wird und akademische Ziele mit körperlicher Aktivität verbindet, um die körperliche Aktivität zu steigern (PA)-Niveaus während des Schultages bei Grundschülern der Bronx.

Design/Methoden: Eine Cluster-randomisierte, auf der Warteliste stehende Kontrollstudie an vier Grundschulen in der Bronx mit einer einjährigen Follow-up-Längsschnittstudie. Schüler in zwei Interventionsschulen erhalten das MS dreimal täglich für jeweils 10 Minuten zusätzlich zum regulären Sportunterricht. Zwei auf der Warteliste stehende Kontrollschulen erhalten ausschließlich ihren regulären Sportunterricht. Probanden in der Kontrollgruppe auf der Warteliste wird die MS angeboten, nachdem das Programm am Ende des ersten Studienjahres aus der Interventionsgruppe zurückgezogen wurde. Ein Schrittzähler, ein objektives Maß für PA bei Kindern, wird verwendet, um die durchschnittliche Anzahl der Schritte zu bestimmen, die jeder Schüler während der Schulzeit an 5 aufeinanderfolgenden Tagen zu Studienbeginn und alle 3 Monate während des zweijährigen Studienzeitraums unternimmt. Für die Längsschnittnachverfolgung werden wir ein Jahr lang nach Beendigung der Intervention alle drei Monate Daten von Schülern und Lehrern der Interventionsgruppe auf PA-Ebene sammeln. Wir werden auch jährliche BMIs als Maß für den Übergewichtsstatus erfassen. Beschreibende Statistiken werden verwendet, um grundlegende Merkmale jeder Gruppe auf der Grundlage von Schul-, Bezirks-, Regions- und NYC-weiten Daten darzustellen. Die Auswirkung der Intervention auf PA wird durch den Vergleich von Interventions- und Kontrollschulen gemessen, wobei Schrittzählermessungen als primäre abhängige Variable und Schüler als Analyseeinheit verwendet werden. Wir werden Genauigkeitsmaße sammeln, indem wir zufällig Klassen aus den Interventionsschulen auswählen und den Grad der vorhandenen PA direkt beobachten. Wir werden feststellen, inwieweit die MS Teil der routinemäßigen Schulpolitik wird, indem wir die Schüler und Lehrer der Interventionsschulen ein Jahr lang nach Beendigung der Intervention begleiten.