Utforske en motorisk læringsteknikk basert på speilmotorneuronsystemet

Objektiv

Mennesker utvikler dyktige bevegelser som å bruke en skje eller danse en vals gjennom en prosess kjent som "motorisk læring. Å utnytte denne medfødte prosessen for dens terapeutiske potensiale er en attraktiv strategi for å hjelpe pasienter som lider av bevegelsesforstyrrelser, men vi forstår ennå ikke fullt ut det normale fenomenet. Denne studien vil bruke nye paradigmer for å utforske fysiologien til motorisk læring. Den vil teste gyldigheten til en tradisjonell motorisk læringsoppgave som er modifisert for å påkalle speilnevronsystemet og luktkondisjonering. I tillegg, ved å utnytte den unike muligheten til å vurdere bevissthet om motorisk læring umiddelbart etter oppgaven, vil den også utforske dette atferds-kognitive forholdet. Dermed vil dette arbeidet legge grunnlaget for videre fysiologisk karakterisering av en ny motorisk læringsteknikk og kan støtte utviklingen av fremtidige terapier.

Studiepopulasjon

Vi skal studere opptil hundre og femtito friske, høyrehendte frivillige som er 18 til 50 år gamle.

Design

I fase I av studien vil frivillige sitte foran en dataskjerm med høyre hender på et tastatur og svare på visuelle signaler presentert på skjermen ved å trykke på de tilhørende, fingerspesifikke tastene så raskt og nøyaktig som mulig. Hver frivillig vil bare bli presentert de standard visuospatiale eller de nye speilsignalene, som definerer de to oppgaveparadigmene for reaksjonstid og eksperimentelle grupper. I fase II og III av studien vil en lignende oppgave finne sted mens forsøkspersonene gjennomgår magnetisk resonansskanning enten i nærvær eller fravær av en lukt. I tillegg til de motoriske læringsoppgavene ovenfor, vil frivillige ha muligheten til å delta i genetisk testing for normal genetisk variasjon som kan påvirke motorisk læring.

Resultatmål

De primære resultatene er motorisk læring og bevissthet, som vil bli målt ved henholdsvis tastetrykks reaksjonstid og nøyaktighet.