Een motorische leertechniek verkennen op basis van het Mirror Motor Neuron System

Objectief

Mensen ontwikkelen bekwame bewegingen zoals het gebruik van een lepel of het dansen van een wals door een proces dat bekend staat als 'motorisch leren'. Het benutten van dit aangeboren proces voor zijn therapeutisch potentieel is een aantrekkelijke strategie om patiënten te helpen die lijden aan bewegingsstoornissen, maar we begrijpen het normale fenomeen nog niet volledig. Deze studie zal nieuwe paradigma's gebruiken om de fysiologie van motorisch leren te onderzoeken. Het zal de validiteit testen van een traditionele motorische leertaak die is aangepast om het spiegelneuronensysteem en geurconditionering aan te roepen. Bovendien zal het, door gebruik te maken van de unieke mogelijkheid om het bewustzijn van motorisch leren onmiddellijk na de taak te beoordelen, ook deze gedrags-cognitieve relatie onderzoeken. Dit werk zal dus de basis leggen voor verdere fysiologische karakterisering van een nieuwe motorische leertechniek en kan de ontwikkeling van toekomstige therapieën ondersteunen.

Studie Bevolking

We zullen tot honderdtweeënvijftig gezonde, rechtshandige vrijwilligers bestuderen die tussen de 18 en 50 jaar oud zijn.

Ontwerp

In fase I van de studie zullen vrijwilligers voor een computerscherm zitten met hun rechterhand op een toetsenbord en reageren op visuele aanwijzingen die op de monitor worden gepresenteerd door zo snel en nauwkeurig mogelijk op de bijbehorende, vingerspecifieke toetsen te drukken. Elke vrijwilliger krijgt alleen de standaard visueel-ruimtelijke of de nieuwe spiegelaanwijzingen te zien, die de twee reactietijdtaakparadigma's en experimentele groepen definiëren. In fase II en III van het onderzoek vindt een vergelijkbare taak plaats terwijl proefpersonen magnetische resonantiebeeldvorming ondergaan, al dan niet in aanwezigheid van een geur. Naast de bovenstaande taken op het gebied van motorisch leren, hebben vrijwilligers de mogelijkheid om deel te nemen aan genetische tests voor normale genetische variabiliteit die van invloed kan zijn op motorisch leren.

Uitkomstmaat

De primaire uitkomsten zijn motorisch leren en bewustzijn, die worden gemeten aan de hand van respectievelijk de reactietijd en nauwkeurigheid bij het indrukken van een toets.