Systematisk effektivitetsreplikeringsstudie av konjoint atferdskonsultasjon i grunnskoler
7. februar 2023 oppdatert av: Elizabeth Spier, American Institutes for Research
Formålet med dette prosjektet er å gjennomføre en konsekvensevaluering av intervensjonen Conjoint Behavioural Consulting (CBC) under virkelige forhold som en IES Efficacy Replication-forsøk.
CBC er en familie-skole-partnerskapsintervensjon som har vist seg å være effektiv for barn med alvorlige emosjonelle problemer og atferdsproblemer.
Undersøkelsen vil gjennomføre en systematisk effektreplikering av CBC for å identifisere viktige prosess- og kontekstvariabler som trenger oppmerksomhet før en CBC-effektivitetsstudie.
Skolebaserte spesialister (SBS-er) vil implementere CBC og vil være ansvarlige for å jobbe direkte med foreldre og lærere som har en elev med eller i fare for alvorlig følelsesmessig forstyrrelse, med mer implementeringsstøtte (dvs. ikke-rutinemessige forhold) enn forventet under rutinemessige forhold for å sikre tilstrekkelig troskap i gjennomføringen.
Forskningsspørsmålene undersøker virkningen av CBC, når implementert av SBS-er, på student-, foreldre- og lærerresultater, samt dens effekt på formidlingsveier.
I tillegg vil forskerteamet samle tilbakemeldinger fra interessenter i fokusgrupper for å gi informasjon om faktorer som interessenter oppfatter som hindrer eller fremmer CBC-adopsjon, implementering og bærekraft.
Studieoversikt
Status
Rekruttering
Forhold
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Seksti skoler vil bli rekruttert til denne konsekvensevalueringen (20 fra Madison Metropolitan School District, og 40 fra Milwaukee Public Schools).
Befolkningen for denne evalueringen vil bestå av de 12 barna fra klassetrinn k-4 på hver deltakende skole som viser de høyeste nivåene av atferdsmessige og/eller emosjonelle vansker på skolen, basert på lærervurderinger på BASC3-BESS-screeningen (og hvis familier samtykker). delta i evalueringen).
Den totale befolkningen for denne evalueringen vil omfatte 720 studenter.
Baseline vil finne sted ved begynnelsen av intervensjonsskoleåret, utfall 1 ved slutten av intervensjonsskoleåret, og utfall 2 ved slutten av det påfølgende skoleåret.
På alle tre tidspunktene vil forskerteamet samle foreldrespørreskjemaer (som dekker kompetanse i problemløsning, foreldrestrategier, foreldre-lærer-relasjoner og deres barns sosiale og atferdsmessige funksjon), lærerspørreskjemaer i forhold til hvert studiebarn (som dekker foreldre-lærer) relasjon, lærerkompetanse i problemløsning, og elevens sosiale og atferdsmessige fungering), direkte observasjoner av lærer- og elevatferd i klasserommet, og elevjournaler knyttet til disiplin.
Studietype
Intervensjonell
Registrering (Forventet)
720
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.
Studiekontakt
- Navn: Elizabeth Spier, PhD
- Telefonnummer: 202-285-8380
- E-post: espier@air.org
Studer Kontakt Backup
- Navn: Yibing Li, PhD
- Telefonnummer: 202-403-6681
- E-post: yli@air.org
Studiesteder
-
-
Wisconsin
-
Madison, Wisconsin, Forente stater, 53703
- Rekruttering
- Madison Metropolitan School District
-
Ta kontakt med:
- Beth Vaade
- Telefonnummer: 608-285-2673
-
Ta kontakt med:
- Brianne Monahan
- Telefonnummer: (608) 204-7801
-
-
Deltakelseskriterier
Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
4 år til 10 år (BARN)
Tar imot friske frivillige
Ja
Kjønn som er kvalifisert for studier
Alle
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Innmeldt i barnehage, klasse 1, klasse 2, klasse 3 eller klasse 4 ved rekruttering
- Blant de 12 elevene med høyest risikoscore på atferds- og emosjonell screeningsystem 3 atferds- og emosjonell screeningssystem (BASC3-BESS) i klassetrinnene ovenfor på skolen deres (blant de med foreldres samtykke til screening).
Eksklusjonskriterier: Ingen
Studieplan
Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: BEHANDLING
- Tildeling: TILFELDIG
- Intervensjonsmodell: PARALLELL
- Masking: INGEN
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
EKSPERIMENTELL: CBC Treatment Group
For denne gruppen vil skoleansatte som jobber med familier og lærere for å møte elevenes emosjonelle og atferdsmessige bekymringer bruke CBC-modellen for å gjøre det.
|
Innenfor behandlingsgruppen vil CBC integreres i hvordan en skolebasert spesialist jobber med familier og lærere til barn med eller i fare for alvorlig følelsesmessig forstyrrelse.
Andre navn:
|
|
INGEN_INTERVENSJON: Kontrollgruppe
For denne gruppen vil skoleansatte som jobber med familier og lærere for å møte elevenes følelsesmessige og atferdsmessige bekymringer, engasjere seg i virksomheten som vanlig.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Eksternaliserende problemer for barn, foreldrerapport, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-skårer på underskalaen Eksternaliserende problemer i Behavior Assessment System for Children, tredje utgave, versjon av foreldrerapporten.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Problemer med eksternalisering av barn, lærerrapport, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-skårer på underskalaen Eksternaliserende problemer i Behaviour Assessment System for Children, tredje utgave, lærerrapportversjon.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Eksternaliserende problemer for barn, foreldrerapport, utfall 2
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-skårer på underskalaen Eksternaliserende problemer i Behavior Assessment System for Children, tredje utgave, versjon av foreldrerapporten.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
|
Problemer med eksternalisering av barn, teknisk rapport, utfall 2
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-skårer på underskalaen Eksternaliserende problemer i Behaviour Assessment System for Children, tredje utgave, lærerrapportversjon.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
|
Barns internaliseringsproblemer, foreldrerapport, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-score på underskalaen Internalizing Problems i Behavior Assessment System for Children, tredje utgave, versjon av foreldrerapporten.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Barns internaliseringsproblemer, lærerrapport, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-skårer på underskalaen Internalizing Problems i Behavior Assessment System for Children, tredje utgave, lærerrapportversjon.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Barns internaliseringsproblemer, foreldrerapport, utfall 2
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-score på underskalaen Internalizing Problems i Behavior Assessment System for Children, tredje utgave, versjon av foreldrerapporten.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
|
Barns internaliseringsproblemer, lærerrapport, utfall 2
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-skårer på underskalaen Internalizing Problems i Behavior Assessment System for Children, tredje utgave, lærerrapportversjon.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
|
Barns atferdssymptomer, foreldrerapport, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-score på Behavioural Symptoms subscale av Behavior Assessment System for Children, tredje utgave, versjon av foreldrerapporten.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Barns atferdssymptomer, lærerrapport, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-skårer på Behavioural Symptoms subscale av Behaviour Assessment System for Children, tredje utgave, lærerrapportversjon.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Barns atferdssymptomer, foreldrerapport, utfall 2
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-score på Behavioural Symptoms subscale av Behavior Assessment System for Children, tredje utgave, versjon av foreldrerapporten.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
|
Barns atferdssymptomer, lærerrapport, utfall 2
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-skårer på Behavioural Symptoms subscale av Behaviour Assessment System for Children, tredje utgave, lærerrapportversjon.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
|
Tilpasningsferdigheter for barn, foreldrerapport, resultat 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-skårer på underskalaen Adaptive Skills av Behavior Assessment System for Children, tredje utgave, versjon av foreldrerapporten.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Tilpasningsferdigheter for barn, lærerrapport, resultat 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-skårer på underskalaen Adaptive Skills av Behavior Assessment System for Children, tredje utgave, lærerrapportversjon.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Tilpasningsferdigheter for barn, foreldrerapport, resultat 2
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-skårer på underskalaen Adaptive Skills av Behavior Assessment System for Children, tredje utgave, versjon av foreldrerapporten.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
|
Tilpasningsferdigheter for barn, lærerrapport, resultat 2
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-skårer på underskalaen Adaptive Skills av Behavior Assessment System for Children, tredje utgave, lærerrapportversjon.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
|
Barneskoleproblemer, lærerrapport, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-skårer på underskalaen School Problems i Behaviour Assessment System for Children, tredje utgave, lærerrapportversjon.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Barneskoleproblemer, lærerrapport, utfall 2
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-skårer på underskalaen School Problems i Behaviour Assessment System for Children, tredje utgave, lærerrapportversjon.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
|
Barns sosiale ferdigheter, foreldrerapport, resultat 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-skårer på underskalaen Sosiale ferdigheter i vurderingsskalaen for sosiale ferdigheter, overordnet rapportversjon.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Barns sosiale ferdigheter, lærerrapport, resultat 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i barns normrefererte t-skårer på underskalaen Sosiale ferdigheter i vurderingsskalaen for sosiale ferdigheter, lærerrapportversjon.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Barns sosiale ferdigheter, foreldrerapport, resultat 2
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-skårer på underskalaen Sosiale ferdigheter i vurderingsskalaen for sosiale ferdigheter, overordnet rapportversjon.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
|
Barns sosiale ferdigheter, lærerrapport, resultat 2
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
Endring i barns normrefererte t-skårer på underskalaen Sosiale ferdigheter i vurderingsskalaen for sosiale ferdigheter, lærerrapportversjon.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
|
Barns problematferd, foreldrerapport, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-skårer på underskalaen Problematferd i vurderingsskalaen for sosiale ferdigheter, versjon av foreldrerapporten.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Barneproblematferd, lærerrapport, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i barns normrefererte t-skårer på underskalaen Problematferd i vurderingsskalaen for sosiale ferdigheter, lærerrapportversjon.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Barns problematferd, foreldrerapport, utfall 2
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-skårer på underskalaen Problematferd i vurderingsskalaen for sosiale ferdigheter, versjon av foreldrerapporten.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
|
Barneproblematferd, lærerrapport, utfall 2
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
Endring i barns normrefererte t-skårer på underskalaen Problematferd i vurderingsskalaen for sosiale ferdigheter, lærerrapportversjon.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
|
Barneautismeatferd, foreldrerapport, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-skårer på Autism Behaviours subscale av Social Skills Improvement System Rating Scales, foreldrerapportversjon.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Barnautismeatferd, lærerrapport, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i barns normrefererte t-skårer på Autism Behaviours subscale av Social Skills Improvement System Rating Scales, lærerrapportversjon.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Barneautismeatferd, foreldrerapport, utfall 2
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
Endring i barnas normrefererte t-skårer på Autism Behaviours subscale av Social Skills Improvement System Rating Scales, foreldrerapportversjon.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
|
Barneautismeatferd, lærerrapport, utfall 2
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
Endring i barns normrefererte t-skårer på Autism Behaviours subscale av Social Skills Improvement System Rating Scales, lærerrapportversjon.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
|
Foreldrestrategier: konsekvent disiplin, resultat 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i poengsum for Consistent Discipline-underskalaen til Parenting Strategies-instrumentet.
Poeng er beregnet basert på gjennomsnittlig vurdering på tvers av 11 elementer, med mulige gjennomsnittsskårer fra 1-5.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Foreldrestrategier: konsekvent disiplin, resultat 2
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
Endring i poengsum for Consistent Discipline-underskalaen til Parenting Strategies-instrumentet.
Poeng er beregnet basert på gjennomsnittlig vurdering på tvers av 11 elementer, med mulige gjennomsnittsskårer fra 1-5.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
|
Foreldrestrategier: Foreldres aksept, resultat 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i poengsum for Parental Acceptance-underskalaen til Parental Strategies-instrumentet.
Poeng er beregnet basert på gjennomsnittlig vurdering på tvers av 8 elementer, med mulige gjennomsnittsskårer fra 1-5.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Foreldrestrategier: Foreldres aksept, resultat 2
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
Endring i poengsum for Parental Acceptance-underskalaen til Parental Strategies-instrumentet.
Poeng er beregnet basert på gjennomsnittlig vurdering på tvers av 8 elementer, med mulige gjennomsnittsskårer fra 1-5.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
|
Foreldrestrategier: positiv forsterkning, resultat 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i poengsum for underskalaen Positiv forsterkning til instrumentet Parenting Strategies.
Poeng er beregnet basert på gjennomsnittlig vurdering på tvers av 12 elementer, med mulige gjennomsnittsskårer fra 1-5.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Foreldrestrategier: positiv forsterkning, resultat 2
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
Endring i poengsum for underskalaen Positiv forsterkning til instrumentet Parenting Strategies.
Poeng er beregnet basert på gjennomsnittlig vurdering på tvers av 12 elementer, med mulige gjennomsnittsskårer fra 1-5.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
|
Lærerstrategier: positive strategier, resultat 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i poengsum for Positive Strategies-underskalaen til Teacher Strategies-instrumentet.
Poeng er beregnet basert på gjennomsnittlig vurdering på tvers av 22 elementer, med mulige gjennomsnittsskårer fra 1-5.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Lærerstrategier: upassende strategier, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i poengsum for Upassende Strategier-underskalaen til Teacher Strategies-instrumentet.
Poeng er beregnet basert på gjennomsnittlig vurdering på tvers av 9 elementer, med mulige gjennomsnittsskårer fra 1-5.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Foreldre-lærerforhold: Foreldreperspektiv på å bli med, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i poengsum for delskalaen Joining av Parent-Teacher Relationship Scale II, overordnet versjon.
Poeng er beregnet basert på gjennomsnittlig vurdering på tvers av 19 elementer, med mulige gjennomsnittsskårer fra 1-5.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Foreldre-lærerforhold: Lærers perspektiv på å bli med, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i poengsum for delskalaen Joining av Parent-Teacher Relationship Scale II, lærerversjon.
Poeng er beregnet basert på gjennomsnittlig vurdering på tvers av 19 elementer, med mulige gjennomsnittsskårer fra 1-5.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Foreldre-lærerforhold: Foreldreperspektiv på kommunikasjon, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i poengsum for kommunikasjonsunderskalaen til foreldre-lærerforholdsskalaen, overordnet versjon.
Poeng er beregnet basert på gjennomsnittlig vurdering på tvers av 5 elementer, med mulige gjennomsnittsskårer fra 1-5.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Foreldre-lærerforhold: Lærers perspektiv på kommunikasjon, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i poengsum for kommunikasjonsunderskalaen til foreldre-lærerforholdskalaen, lærerversjon.
Poeng er beregnet basert på gjennomsnittlig vurdering på tvers av 5 elementer, med mulige gjennomsnittsskårer fra 1-5.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Foreldrekompetanse i problemløsning, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i poengsum for skalaen Foreldrekompetanse i problemløsning.
Poeng er beregnet basert på gjennomsnittlig vurdering på tvers av 8 elementer, med mulige gjennomsnittsskårer fra 1-6.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Lærerkompetanse i problemløsning, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i poengsum for Lærerkompetanse i problemløsningskalaen.
Poeng er beregnet basert på gjennomsnittlig vurdering på tvers av 8 elementer, med mulige gjennomsnittsskårer fra 1-6.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Foreldrekompetanse i problemløsning, utfall 2
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
Endring i poengsum for skalaen Foreldrekompetanse i problemløsning.
Poeng er beregnet basert på gjennomsnittlig vurdering på tvers av 8 elementer, med mulige gjennomsnittsskårer fra 1-6.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
|
Behaviour Watch Student: Upassende motorisk aktivitet, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i poengsum for upassende motorisk aktivitet på Observasjonsverktøyet Behaviour Watch, studentversjon.
Poeng beregnes basert på frekvensen observert for registrerte intervaller, med en mulig poengsum på 0,0-1,0.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Behaviour Watch Student: Upassende motorisk aktivitet, utfall 2
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
Endring i poengsum for upassende motorisk aktivitet på Observasjonsverktøyet Behaviour Watch, studentversjon.
Poeng beregnes basert på frekvensen observert for registrerte intervaller, med en mulig poengsum på 0,0-1,0.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
|
Behaviour Watch Student: Off Task, Outcome 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i poengsum for Off Task på Behaviour Watch-observasjonsverktøyet, studentversjon.
Poeng beregnes basert på frekvensen observert for registrerte intervaller, med en mulig poengsum på 0,0-1,0.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Behaviour Watch Student: Off Task, Outcome 2
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
Endring i poengsum for Off Task på Behaviour Watch-observasjonsverktøyet, studentversjon.
Poeng beregnes basert på frekvensen observert for registrerte intervaller, med en mulig poengsum på 0,0-1,0.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
|
Behaviour Watch Student: På oppgave, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i poengsum for On Task på Observasjonsverktøyet Behaviour Watch, studentversjon.
Poeng beregnes basert på frekvensen observert for registrerte intervaller, med en mulig poengsum på 0,0-1,0.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Behaviour Watch Student: On Task, Outcome 2
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
Endring i poengsum for On Task på Observasjonsverktøyet Behaviour Watch, studentversjon.
Poeng beregnes basert på frekvensen observert for registrerte intervaller, med en mulig poengsum på 0,0-1,0.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
|
Behaviour Watch Student: Passende interaksjoner, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i poengsum for passende interaksjoner på Observasjonsverktøyet Behaviour Watch, studentversjon.
Poeng beregnes basert på frekvensen observert for registrerte intervaller, med en mulig poengsum på 0,0-1,0.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Behaviour Watch Student: Passende interaksjoner, utfall 2
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
Endring i poengsum for passende interaksjoner på Observasjonsverktøyet Behaviour Watch, studentversjon.
Poeng beregnes basert på frekvensen observert for registrerte intervaller, med en mulig poengsum på 0,0-1,0.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 2 (ca. 19 måneder)
|
|
Atferdsovervåkingslærer: Positive konkrete konsekvenser, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i poengsum for Positive Tangible Consequences på Observasjonsverktøyet Behaviour Watch, lærerversjon.
Poeng beregnes basert på frekvensen observert for registrerte intervaller, med en mulig poengsum på 0,0-1,0.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Behaviour Watch Teacher: Effektiv kommando, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i poengsum for Effektiv kommando på Observasjonsverktøyet Behaviour Watch, lærerversjon.
Poeng beregnes basert på frekvensen observert for registrerte intervaller, med en mulig poengsum på 0,0-1,0.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Atferdsovervåkingslærer: positiv oppmerksomhet, resultat 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i poengsum for positiv oppmerksomhet på observasjonsverktøyet Behaviour Watch, lærerversjon.
Poeng beregnes basert på frekvensen observert for registrerte intervaller, med en mulig poengsum på 0,0-1,0.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Behaviour Watch Teacher: Bruk av reduktive teknikker, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i poengsum for bruk av reduktive teknikker på observasjonsverktøyet Behaviour Watch, lærerversjon.
Poeng beregnes basert på frekvensen observert for registrerte intervaller, med en mulig poengsum på 0,0-1,0.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
|
Atferdsovervåkingslærer: negativ oppmerksomhet, utfall 1
Tidsramme: Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Endring i poengsum for bruk av negativ oppmerksomhet på observasjonsverktøyet Behaviour Watch, lærerversjon.
Poeng beregnes basert på frekvensen observert for registrerte intervaller, med en mulig poengsum på 0,0-1,0.
|
Grunnlinje/pre-intervensjon (begynnelsen av skoleår 1) til slutten av skoleår 1 (ca. 7 måneder)
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.
Sponsor
Samarbeidspartnere
Etterforskere
- Hovedetterforsker: Andy Garbacz, PhD, University of Wisconsin, Madison
Studierekorddatoer
Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.
Studer hoveddatoer
Studiestart (FAKTISKE)
25. oktober 2022
Primær fullføring (FORVENTES)
30. juni 2025
Studiet fullført (FORVENTES)
30. juni 2026
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
5. april 2022
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
18. juli 2022
Først lagt ut (FAKTISKE)
20. juli 2022
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (ANSLAG)
9. februar 2023
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
7. februar 2023
Sist bekreftet
1. februar 2023
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Ytterligere relevante MeSH-vilkår
Andre studie-ID-numre
- Systematic Efficacy CBC 2021
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Nei
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Nei
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .