Studio sistematico di replicazione dell'efficacia della consultazione comportamentale congiunta nelle scuole elementari
7 febbraio 2023 aggiornato da: Elizabeth Spier, American Institutes for Research
Lo scopo di questo progetto è quello di condurre una valutazione dell'impatto dell'intervento di Conjoint Behavioral Consulting (CBC) in condizioni reali come prova di replica di efficacia IES.
Il CBC è un intervento di partenariato scuola-famiglia dimostratosi efficace per i bambini con gravi problemi emotivi e comportamentali.
L'indagine condurrà una replica sistematica dell'efficacia del CBC per identificare importanti variabili di processo e di contesto che necessitano di attenzione prima di uno studio sull'efficacia del CBC.
Specialisti scolastici (SBS) implementeranno il CBC e saranno responsabili di lavorare direttamente con genitori e insegnanti che hanno uno studente con o a rischio di gravi disturbi emotivi, con più supporto all'implementazione (cioè condizioni non di routine) di quanto ci si aspetterebbe in condizioni di routine per garantire un'adeguata fedeltà di attuazione.
Le domande di ricerca esaminano l'impatto del CBC, quando implementato da SBS, sui risultati di studenti, genitori e insegnanti, nonché il suo effetto sui percorsi di mediazione.
Inoltre, il team di ricerca raccoglierà il feedback delle parti interessate nei focus group per fornire informazioni sui fattori che le parti interessate percepiscono come impedimento o promozione dell'adozione, dell'attuazione e della sostenibilità della CBC.
Panoramica dello studio
Stato
Reclutamento
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Sessanta scuole saranno reclutate per questa valutazione dell'impatto (20 dal distretto scolastico metropolitano di Madison e 40 dalle scuole pubbliche di Milwaukee).
La popolazione per questa valutazione sarà composta dai 12 bambini delle classi k-4 in ogni scuola partecipante che dimostrano i più alti livelli di difficoltà comportamentali e/o emotive a scuola, sulla base delle valutazioni degli insegnanti sullo screening BASC3-BESS (e le cui famiglie acconsentono partecipare alla valutazione).
La popolazione totale per questa valutazione includerà 720 studenti.
La linea di base avrà luogo all'inizio dell'anno scolastico di intervento, l'esito 1 alla fine dell'anno scolastico di intervento e l'esito 2 alla fine dell'anno scolastico successivo.
In tutti e tre i punti temporali, il gruppo di ricerca raccoglierà questionari per i genitori (che coprono la competenza nella risoluzione dei problemi, le strategie genitoriali, le relazioni genitore-insegnante e il funzionamento sociale e comportamentale del loro bambino), i questionari per gli insegnanti in relazione a ciascun bambino oggetto di studio (che coprono il rapporto genitore-insegnante relazione, competenza dell'insegnante nella risoluzione dei problemi e funzionamento sociale e comportamentale dello studente), osservazioni dirette del comportamento dell'insegnante e dello studente in classe e registrazioni degli studenti relative alla disciplina.
Tipo di studio
Interventistico
Iscrizione (Anticipato)
720
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.
Contatto studio
- Nome: Elizabeth Spier, PhD
- Numero di telefono: 202-285-8380
- Email: espier@air.org
Backup dei contatti dello studio
- Nome: Yibing Li, PhD
- Numero di telefono: 202-403-6681
- Email: yli@air.org
Luoghi di studio
-
-
Wisconsin
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Madison, Wisconsin, Stati Uniti, 53703
- Reclutamento
- Madison Metropolitan School District
-
Contatto:
- Beth Vaade
- Numero di telefono: 608-285-2673
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Contatto:
- Brianne Monahan
- Numero di telefono: (608) 204-7801
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Criteri di partecipazione
I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Da 4 anni a 10 anni (BAMBINO)
Accetta volontari sani
Sì
Sessi ammissibili allo studio
Tutto
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Iscritto all'asilo, grado 1, grado 2, grado 3 o grado 4 al momento dell'assunzione
- Tra i 12 studenti con il punteggio di rischio più elevato nel Sistema di screening comportamentale ed emotivo 3 Sistema di screening comportamentale ed emotivo (BASC3-BESS) nell'arco di classe superiore nella loro scuola (tra quelli con il consenso dei genitori per lo screening).
Criteri di esclusione: nessuno
Piano di studio
Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: TRATTAMENTO
- Assegnazione: RANDOMIZZATO
- Modello interventistico: PARALLELO
- Mascheramento: NESSUNO
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
|---|---|
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SPERIMENTALE: Gruppo di trattamento CBC
Per questo gruppo, il personale scolastico che lavora con le famiglie e gli insegnanti per affrontare le preoccupazioni emotive e comportamentali degli studenti utilizzerà il modello CBC per farlo.
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All'interno del gruppo di trattamento, il CBC sarà integrato nel modo in cui uno specialista scolastico lavora con le famiglie e gli insegnanti di bambini con oa rischio di gravi disturbi emotivi.
Altri nomi:
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NESSUN_INTERVENTO: Gruppo di controllo
Per questo gruppo, il personale scolastico che lavora con le famiglie e gli insegnanti per affrontare le preoccupazioni emotive e comportamentali degli studenti si impegnerà come al solito.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Problemi di esternalizzazione del bambino, relazione del genitore, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica dei t-score riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala dei problemi di esternalizzazione del sistema di valutazione del comportamento per i bambini, terza edizione, versione del report dei genitori.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Problemi di esternalizzazione del bambino, relazione dell'insegnante, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala dei problemi di esternalizzazione del sistema di valutazione del comportamento per i bambini, terza edizione, versione del rapporto dell'insegnante.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Problemi di esternalizzazione del bambino, relazione del genitore, risultato 2
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Modifica dei t-score riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala dei problemi di esternalizzazione del sistema di valutazione del comportamento per i bambini, terza edizione, versione del report dei genitori.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Problemi di esternalizzazione del bambino, rapporto Techer, risultato 2
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala dei problemi di esternalizzazione del sistema di valutazione del comportamento per i bambini, terza edizione, versione del rapporto dell'insegnante.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Problemi di internalizzazione del bambino, relazione del genitore, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala dei problemi di internalizzazione del sistema di valutazione del comportamento per i bambini, terza edizione, versione del rapporto dei genitori.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Problemi di interiorizzazione del bambino, relazione dell'insegnante, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala dei problemi di internalizzazione del sistema di valutazione del comportamento per i bambini, terza edizione, versione del rapporto dell'insegnante.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Problemi di internalizzazione del bambino, relazione del genitore, risultato 2
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala dei problemi di internalizzazione del sistema di valutazione del comportamento per i bambini, terza edizione, versione del rapporto dei genitori.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Problemi di interiorizzazione del bambino, relazione dell'insegnante, risultato 2
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala dei problemi di internalizzazione del sistema di valutazione del comportamento per i bambini, terza edizione, versione del rapporto dell'insegnante.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Sintomi comportamentali del bambino, relazione del genitore, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala dei sintomi comportamentali del sistema di valutazione del comportamento per i bambini, terza edizione, versione del rapporto dei genitori.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Sintomi comportamentali del bambino, relazione dell'insegnante, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala dei sintomi comportamentali del sistema di valutazione del comportamento per i bambini, terza edizione, versione del rapporto dell'insegnante.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Sintomi comportamentali del bambino, relazione del genitore, risultato 2
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala dei sintomi comportamentali del sistema di valutazione del comportamento per i bambini, terza edizione, versione del rapporto dei genitori.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Sintomi comportamentali del bambino, relazione dell'insegnante, risultato 2
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala dei sintomi comportamentali del sistema di valutazione del comportamento per i bambini, terza edizione, versione del rapporto dell'insegnante.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Competenze adattive del bambino, relazione del genitore, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala delle abilità adattive del sistema di valutazione del comportamento per i bambini, terza edizione, versione del rapporto dei genitori.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Competenze adattive del bambino, relazione dell'insegnante, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala delle abilità adattive del sistema di valutazione del comportamento per i bambini, terza edizione, versione del rapporto dell'insegnante.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Competenze adattive del bambino, relazione del genitore, risultato 2
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala delle abilità adattive del sistema di valutazione del comportamento per i bambini, terza edizione, versione del rapporto dei genitori.
|
Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
|
|
Competenze adattive del bambino, relazione dell'insegnante, risultato 2
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala delle abilità adattive del sistema di valutazione del comportamento per i bambini, terza edizione, versione del rapporto dell'insegnante.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Problemi scolastici del bambino, relazione dell'insegnante, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala dei problemi scolastici del sistema di valutazione del comportamento per i bambini, terza edizione, versione del rapporto dell'insegnante.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Problemi scolastici del bambino, relazione dell'insegnante, esito 2
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala dei problemi scolastici del sistema di valutazione del comportamento per i bambini, terza edizione, versione del rapporto dell'insegnante.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Competenze sociali del bambino, relazione del genitore, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala delle abilità sociali delle scale di valutazione del sistema di miglioramento delle abilità sociali, versione del rapporto dei genitori.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Abilità sociali del bambino, relazione dell'insegnante, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala delle abilità sociali delle scale di valutazione del sistema di miglioramento delle abilità sociali, versione del rapporto dell'insegnante.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Competenze sociali del bambino, relazione del genitore, risultato 2
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
|
Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala delle abilità sociali delle scale di valutazione del sistema di miglioramento delle abilità sociali, versione del rapporto dei genitori.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Abilità sociali del bambino, relazione dell'insegnante, risultato 2
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala delle abilità sociali delle scale di valutazione del sistema di miglioramento delle abilità sociali, versione del rapporto dell'insegnante.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Comportamenti problema del bambino, relazione del genitore, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala dei comportamenti problematici delle scale di valutazione del sistema di miglioramento delle abilità sociali, versione del rapporto dei genitori.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Comportamenti problema del bambino, relazione dell'insegnante, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala dei comportamenti problematici delle scale di valutazione del sistema di miglioramento delle abilità sociali, versione del rapporto dell'insegnante.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Comportamenti problema del bambino, relazione del genitore, risultato 2
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala dei comportamenti problematici delle scale di valutazione del sistema di miglioramento delle abilità sociali, versione del rapporto dei genitori.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Comportamenti problema del bambino, relazione dell'insegnante, risultato 2
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala dei comportamenti problematici delle scale di valutazione del sistema di miglioramento delle abilità sociali, versione del rapporto dell'insegnante.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Comportamenti di autismo infantile, rapporto dei genitori, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala dei comportamenti autistici delle scale di valutazione del sistema di miglioramento delle abilità sociali, versione del rapporto dei genitori.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Comportamenti di autismo infantile, relazione dell'insegnante, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Variazione dei t-score riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala dei comportamenti autistici delle scale di valutazione del sistema di miglioramento delle abilità sociali, versione del rapporto dell'insegnante.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Comportamenti di autismo infantile, rapporto dei genitori, risultato 2
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Modifica dei punteggi t riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala dei comportamenti autistici delle scale di valutazione del sistema di miglioramento delle abilità sociali, versione del rapporto dei genitori.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
|
|
Comportamenti di autismo infantile, relazione dell'insegnante, risultato 2
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
|
Variazione dei t-score riferiti alla norma dei bambini nella sottoscala dei comportamenti autistici delle scale di valutazione del sistema di miglioramento delle abilità sociali, versione del rapporto dell'insegnante.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Strategie genitoriali: disciplina coerente, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Variazione del punteggio per la sottoscala Consistent Discipline dello strumento Parenting Strategies.
I punteggi sono calcolati in base alla valutazione media di 11 elementi, con possibili punteggi medi compresi tra 1 e 5.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Strategie genitoriali: disciplina coerente, risultato 2
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Variazione del punteggio per la sottoscala Consistent Discipline dello strumento Parenting Strategies.
I punteggi sono calcolati in base alla valutazione media di 11 elementi, con possibili punteggi medi compresi tra 1 e 5.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Strategie genitoriali: accettazione dei genitori, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Variazione del punteggio per la sottoscala Parental Acceptance dello strumento Parenting Strategies.
I punteggi sono calcolati in base alla valutazione media di 8 elementi, con possibili punteggi medi compresi tra 1 e 5.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Strategie genitoriali: accettazione dei genitori, risultato 2
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Variazione del punteggio per la sottoscala Parental Acceptance dello strumento Parenting Strategies.
I punteggi sono calcolati in base alla valutazione media di 8 elementi, con possibili punteggi medi compresi tra 1 e 5.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Strategie genitoriali: rinforzo positivo, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Variazione del punteggio per la sottoscala Rinforzo positivo dello strumento Strategie genitoriali.
I punteggi sono calcolati in base alla valutazione media di 12 elementi, con possibili punteggi medi compresi tra 1 e 5.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Strategie genitoriali: rinforzo positivo, risultato 2
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Variazione del punteggio per la sottoscala Rinforzo positivo dello strumento Strategie genitoriali.
I punteggi sono calcolati in base alla valutazione media di 12 elementi, con possibili punteggi medi compresi tra 1 e 5.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Strategie dell'insegnante: strategie positive, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica del punteggio per la sottoscala Strategie positive dello strumento Strategie dell'insegnante.
I punteggi sono calcolati in base alla valutazione media di 22 elementi, con possibili punteggi medi compresi tra 1 e 5.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Strategie dell'insegnante: strategie inappropriate, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica del punteggio per la sottoscala Strategie inappropriate dello strumento Strategie dell'insegnante.
I punteggi sono calcolati in base alla valutazione media di 9 elementi, con possibili punteggi medi compresi tra 1 e 5.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Rapporto genitori-insegnanti: punto di vista dei genitori sull'adesione, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Variazione del punteggio per la sottoscala Unione della Scala relazione genitori-insegnanti II, versione genitori.
I punteggi sono calcolati in base alla valutazione media di 19 elementi, con possibili punteggi medi compresi tra 1 e 5.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Relazione genitore-insegnante: punto di vista dell'insegnante sull'adesione, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Variazione del punteggio per la sottoscala Unione della Scala relazione genitori-insegnanti II, versione per insegnanti.
I punteggi sono calcolati in base alla valutazione media di 19 elementi, con possibili punteggi medi compresi tra 1 e 5.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Rapporto genitori-insegnanti: punto di vista dei genitori sulla comunicazione, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Variazione del punteggio per la sottoscala Comunicazione della Scala relazione genitori-insegnanti, versione genitori.
I punteggi sono calcolati in base alla valutazione media di 5 elementi, con possibili punteggi medi compresi tra 1 e 5.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Relazione genitore-insegnante: punto di vista dell'insegnante sulla comunicazione, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica del punteggio per la sottoscala Comunicazione della Scala relazione genitori-insegnanti, versione insegnante.
I punteggi sono calcolati in base alla valutazione media di 5 elementi, con possibili punteggi medi compresi tra 1 e 5.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Competenza dei genitori nella risoluzione dei problemi, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica del punteggio per la Competenza dei Genitori nella Scala di Risoluzione dei Problemi.
I punteggi sono calcolati in base alla valutazione media di 8 elementi, con possibili punteggi medi compresi tra 1 e 6.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Competenza dell'insegnante nella risoluzione dei problemi, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica del punteggio per la scala Competenza dell'insegnante nella risoluzione dei problemi.
I punteggi sono calcolati in base alla valutazione media di 8 elementi, con possibili punteggi medi compresi tra 1 e 6.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Competenza dei genitori nella risoluzione dei problemi, risultato 2
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Modifica del punteggio per la Competenza dei Genitori nella Scala di Risoluzione dei Problemi.
I punteggi sono calcolati in base alla valutazione media di 8 elementi, con possibili punteggi medi compresi tra 1 e 6.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Studente che osserva il comportamento: attività motoria inappropriata, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica del punteggio per l'attività motoria inappropriata sullo strumento di osservazione Behavior Watch, versione per studenti.
I punteggi sono calcolati in base alla frequenza osservata per gli intervalli registrati, con un punteggio possibile di 0,0-1,0.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Studente che osserva il comportamento: attività motoria inappropriata, risultato 2
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Modifica del punteggio per l'attività motoria inappropriata sullo strumento di osservazione Behavior Watch, versione per studenti.
I punteggi sono calcolati in base alla frequenza osservata per gli intervalli registrati, con un punteggio possibile di 0,0-1,0.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Studente Osservazione del Comportamento: Fuori Compito, Risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica del punteggio per Off Task nello strumento di osservazione Behavior Watch, versione per studenti.
I punteggi sono calcolati in base alla frequenza osservata per gli intervalli registrati, con un punteggio possibile di 0,0-1,0.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Studente che osserva il comportamento: Compito fuori compito, Risultato 2
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Modifica del punteggio per Off Task nello strumento di osservazione Behavior Watch, versione per studenti.
I punteggi sono calcolati in base alla frequenza osservata per gli intervalli registrati, con un punteggio possibile di 0,0-1,0.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Studente che osserva il comportamento: sul compito, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica del punteggio per On Task nello strumento di osservazione Behavior Watch, versione per studenti.
I punteggi sono calcolati in base alla frequenza osservata per gli intervalli registrati, con un punteggio possibile di 0,0-1,0.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Studente Osservazione Comportamento: Sul Compito, Risultato 2
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Modifica del punteggio per On Task nello strumento di osservazione Behavior Watch, versione per studenti.
I punteggi sono calcolati in base alla frequenza osservata per gli intervalli registrati, con un punteggio possibile di 0,0-1,0.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Studente che osserva il comportamento: interazioni appropriate, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica del punteggio per le interazioni appropriate sullo strumento di osservazione Behavior Watch, versione per studenti.
I punteggi sono calcolati in base alla frequenza osservata per gli intervalli registrati, con un punteggio possibile di 0,0-1,0.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Studente che osserva il comportamento: interazioni appropriate, risultato 2
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Modifica del punteggio per le interazioni appropriate sullo strumento di osservazione Behavior Watch, versione per studenti.
I punteggi sono calcolati in base alla frequenza osservata per gli intervalli registrati, con un punteggio possibile di 0,0-1,0.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 2 (circa 19 mesi)
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Insegnante di monitoraggio del comportamento: conseguenze tangibili positive, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica del punteggio per Conseguenze tangibili positive sullo strumento di osservazione Behavior Watch, versione per insegnanti.
I punteggi sono calcolati in base alla frequenza osservata per gli intervalli registrati, con un punteggio possibile di 0,0-1,0.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Insegnante di sorveglianza del comportamento: comando efficace, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica del punteggio per il comando efficace sullo strumento di osservazione Behavior Watch, versione per insegnanti.
I punteggi sono calcolati in base alla frequenza osservata per gli intervalli registrati, con un punteggio possibile di 0,0-1,0.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Insegnante di monitoraggio del comportamento: attenzione positiva, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica del punteggio per l'attenzione positiva sullo strumento di osservazione Behavior Watch, versione per insegnanti.
I punteggi sono calcolati in base alla frequenza osservata per gli intervalli registrati, con un punteggio possibile di 0,0-1,0.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Insegnante di monitoraggio del comportamento: uso di tecniche riduttive, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica del punteggio per l'uso di tecniche riduttive sullo strumento di osservazione Behavior Watch, versione per insegnanti.
I punteggi sono calcolati in base alla frequenza osservata per gli intervalli registrati, con un punteggio possibile di 0,0-1,0.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Insegnante di monitoraggio del comportamento: attenzione negativa, risultato 1
Lasso di tempo: Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Modifica del punteggio per l'uso dell'attenzione negativa sullo strumento di osservazione Behavior Watch, versione per insegnanti.
I punteggi sono calcolati in base alla frequenza osservata per gli intervalli registrati, con un punteggio possibile di 0,0-1,0.
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Basale/pre-intervento (dall'inizio dell'anno scolastico 1) alla fine dell'anno scolastico 1 (circa 7 mesi)
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Collaboratori e investigatori
Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.
Sponsor
Collaboratori
Investigatori
- Investigatore principale: Andy Garbacz, PhD, University of Wisconsin, Madison
Studiare le date dei record
Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.
Studia le date principali
Inizio studio (EFFETTIVO)
25 ottobre 2022
Completamento primario (ANTICIPATO)
30 giugno 2025
Completamento dello studio (ANTICIPATO)
30 giugno 2026
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
5 aprile 2022
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
18 luglio 2022
Primo Inserito (EFFETTIVO)
20 luglio 2022
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (STIMA)
9 febbraio 2023
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
7 febbraio 2023
Ultimo verificato
1 febbraio 2023
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
Altri numeri di identificazione dello studio
- Systematic Efficacy CBC 2021
Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
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