Systematisch onderzoek naar de replicatie van de werkzaamheid van gezamenlijk gedragsoverleg op basisscholen
7 februari 2023 bijgewerkt door: Elizabeth Spier, American Institutes for Research
Het doel van dit project is om een impactevaluatie uit te voeren van de Conjoint Behavioral Consulting (CBC)-interventie onder reële omstandigheden als een IES Efficacy Replication-onderzoek.
CBC is een samenwerkingsinterventie tussen gezin en school die effectief is gebleken voor kinderen met ernstige emotionele en gedragsproblemen.
Het onderzoek zal een systematische replicatie van de werkzaamheid van CBC uitvoeren om belangrijke proces- en contextvariabelen te identificeren die aandacht behoeven voorafgaand aan een CBC-effectiviteitsonderzoek.
School-based specialisten (SBS's) zullen CBC implementeren en zullen verantwoordelijk zijn voor het rechtstreeks samenwerken met ouders en leraren die een leerling hebben met of risico lopen op ernstige emotionele stoornissen, met meer ondersteuning bij de implementatie (d.w.z. niet-routinematige aandoeningen) dan verwacht onder routinematige omstandigheden om te zorgen voor een adequate getrouwheid van de uitvoering.
De onderzoeksvragen onderzoeken de impact van CBC, wanneer geïmplementeerd door SBS's, op de resultaten van leerlingen, ouders en docenten, evenals het effect ervan op bemiddelingstrajecten.
Daarnaast zal het onderzoeksteam feedback van belanghebbenden verzamelen in focusgroepen om informatie te verstrekken over factoren die volgens belanghebbenden de acceptatie, implementatie en duurzaamheid van CBC belemmeren of bevorderen.
Studie Overzicht
Toestand
Werving
Conditie
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
Voor deze impactevaluatie zullen zestig scholen worden aangeworven (20 uit Madison Metropolitan School District en 40 uit Milwaukee Public Schools).
De populatie voor deze evaluatie zal bestaan uit de 12 kinderen uit de klassen k-4 in elke deelnemende school die de hoogste niveaus van gedrags- en/of emotionele problemen op school vertonen, gebaseerd op beoordelingen van leerkrachten op de BASC3-BESS-screening (en van wie de families toestemming geven deelnemen aan de evaluatie).
De totale populatie voor deze evaluatie omvat 720 studenten.
Baseline vindt plaats aan het begin van het interventieschooljaar, resultaat 1 aan het einde van het interventieschooljaar en resultaat 2 aan het einde van het volgende schooljaar.
Op alle drie de tijdspunten zal het onderzoeksteam vragenlijsten voor ouders verzamelen (met betrekking tot competentie in het oplossen van problemen, opvoedingsstrategieën, ouder-leraarrelaties en het sociale en gedragsmatige functioneren van hun kind), vragenlijsten voor leerkrachten met betrekking tot elk studiekind (met betrekking tot de ouder-leraar relatie, de competentie van de leraar in het oplossen van problemen, en het sociale en gedragsmatige functioneren van de leerling), directe observaties van het gedrag van de leraar en de leerling in de klas, en leerlingdossiers met betrekking tot discipline.
Studietype
Ingrijpend
Inschrijving (Verwacht)
720
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.
Studiecontact
- Naam: Elizabeth Spier, PhD
- Telefoonnummer: 202-285-8380
- E-mail: espier@air.org
Studie Contact Back-up
- Naam: Yibing Li, PhD
- Telefoonnummer: 202-403-6681
- E-mail: yli@air.org
Studie Locaties
-
-
Wisconsin
-
Madison, Wisconsin, Verenigde Staten, 53703
- Werving
- Madison Metropolitan School District
-
Contact:
- Beth Vaade
- Telefoonnummer: 608-285-2673
-
Contact:
- Brianne Monahan
- Telefoonnummer: (608) 204-7801
-
-
Deelname Criteria
Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
4 jaar tot 10 jaar (KIND)
Accepteert gezonde vrijwilligers
Ja
Geslachten die in aanmerking komen voor studie
Allemaal
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Ingeschreven in de kleuterschool, Graad 1, Graad 2, Graad 3 of Graad 4 bij aanwerving
- Onder de 12 leerlingen met de hoogste risicoscore op het Gedrags- en Emotioneel Screeningsysteem 3 Gedrags- en Emotioneel Screeningsysteem (BASC3-BESS) in de bovengenoemde klas op hun school (onder degenen met toestemming van de ouders voor screening).
Uitsluitingscriteria: Geen
Studie plan
Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: BEHANDELING
- Toewijzing: GERANDOMISEERD
- Interventioneel model: PARALLEL
- Masker: GEEN
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
EXPERIMENTEEL: CBC-behandelgroep
Voor deze groep zullen schoolpersoneel dat met gezinnen en leraren werkt om de emotionele en gedragsproblemen van leerlingen aan te pakken, het CBC-model gebruiken om dit te doen.
|
Binnen de behandelgroep zal CBC worden geïntegreerd in de manier waarop een specialist op school werkt met gezinnen en leerkrachten van kinderen met of het risico lopen op ernstige emotionele stoornissen.
Andere namen:
|
|
GEEN_INTERVENTIE: Controlegroep
Voor deze groep zullen schoolpersoneel dat met gezinnen en leraren werkt om de emotionele en gedragsproblemen van leerlingen aan te pakken, doorgaan met de normale gang van zaken.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Externaliserende problemen van het kind, ouderrapportage, resultaat 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in de normgerelateerde t-scores van kinderen op de subschaal Externaliserende problemen van het Gedragsbeoordelingssysteem voor kinderen, derde editie, ouderrapportversie.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Externaliserende problemen van het kind, rapport van de leerkracht, resultaat 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in de norm-gerefereerde t-scores van kinderen op de subschaal Externaliserende problemen van het Gedragsbeoordelingssysteem voor kinderen, derde editie, versie van het rapport voor leerkrachten.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Externaliserende problemen van het kind, ouderrapportage, uitkomst 2
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
Verandering in de normgerelateerde t-scores van kinderen op de subschaal Externaliserende problemen van het Gedragsbeoordelingssysteem voor kinderen, derde editie, ouderrapportversie.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
|
Externaliserende problemen bij kinderen, Techer-rapport, uitkomst 2
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
Verandering in de norm-gerefereerde t-scores van kinderen op de subschaal Externaliserende problemen van het Gedragsbeoordelingssysteem voor kinderen, derde editie, versie van het rapport voor leerkrachten.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
|
Internaliserende problemen van het kind, ouderrapportage, resultaat 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in de norm-gerefereerde t-scores van kinderen op de subschaal Internaliserende problemen van het Gedragsbeoordelingssysteem voor kinderen, derde editie, ouderrapportversie.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Internaliserende problemen van het kind, rapport van de leerkracht, resultaat 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in de norm-gerefereerde t-scores van kinderen op de subschaal Internaliserende problemen van het Gedragsbeoordelingssysteem voor kinderen, derde editie, versie van het rapport voor leerkrachten.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Internaliserende problemen van het kind, ouderrapportage, uitkomst 2
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
Verandering in de norm-gerefereerde t-scores van kinderen op de subschaal Internaliserende problemen van het Gedragsbeoordelingssysteem voor kinderen, derde editie, ouderrapportversie.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
|
Internaliserende problemen van het kind, rapport van de leerkracht, resultaat 2
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
Verandering in de norm-gerefereerde t-scores van kinderen op de subschaal Internaliserende problemen van het Gedragsbeoordelingssysteem voor kinderen, derde editie, versie van het rapport voor leerkrachten.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
|
Gedragssymptomen bij kinderen, ouderrapport, resultaat 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in de normgerelateerde t-scores van kinderen op de subschaal Gedragssymptomen van het Gedragsbeoordelingssysteem voor kinderen, derde editie, ouderrapportversie.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Gedragssymptomen bij kinderen, rapport van de leerkracht, uitkomst 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in de norm-gerefereerde t-scores van kinderen op de subschaal Gedragssymptomen van het Gedragsbeoordelingssysteem voor kinderen, derde editie, rapportversie voor leerkrachten.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Gedragssymptomen bij kinderen, ouderrapport, resultaat 2
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
Verandering in de normgerelateerde t-scores van kinderen op de subschaal Gedragssymptomen van het Gedragsbeoordelingssysteem voor kinderen, derde editie, ouderrapportversie.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
|
Gedragssymptomen bij kinderen, rapport van de leerkracht, resultaat 2
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
Verandering in de norm-gerefereerde t-scores van kinderen op de subschaal Gedragssymptomen van het Gedragsbeoordelingssysteem voor kinderen, derde editie, rapportversie voor leerkrachten.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
|
Adaptieve vaardigheden van kinderen, ouderrapport, resultaat 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in normgerefereerde t-scores van kinderen op de subschaal Adaptive Skills van het Behavior Assessment System for Children, derde editie, ouderrapportversie.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Kind Adaptieve Vaardigheden, Leraar Rapport, Resultaat 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in de normgerelateerde t-scores van kinderen op de subschaal Adaptive Skills van het Behavior Assessment System for Children, derde editie, versie van het lerarenrapport.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Adaptieve vaardigheden van kinderen, ouderrapport, uitkomst 2
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
Verandering in normgerefereerde t-scores van kinderen op de subschaal Adaptive Skills van het Behavior Assessment System for Children, derde editie, ouderrapportversie.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
|
Adaptieve vaardigheden van kinderen, rapport van de leraar, resultaat 2
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
Verandering in de normgerelateerde t-scores van kinderen op de subschaal Adaptive Skills van het Behavior Assessment System for Children, derde editie, versie van het rapport voor leerkrachten.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
|
Schoolproblemen bij kinderen, rapport van de leraar, resultaat 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in de normgerelateerde t-scores van kinderen op de subschaal Schoolproblemen van het Gedragsbeoordelingssysteem voor kinderen, derde editie, versie van het lerarenrapport.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Schoolproblemen bij kinderen, rapport van de leraar, resultaat 2
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
Verandering in de normgerelateerde t-scores van kinderen op de subschaal Schoolproblemen van het Gedragsbeoordelingssysteem voor kinderen, derde editie, versie van het lerarenrapport.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
|
Sociale vaardigheden van het kind, ouderrapport, resultaat 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in de normgerelateerde t-scores van kinderen op de subschaal Sociale Vaardigheden van de Beoordelingsschalen voor het Verbeteren van Sociale Vaardigheden, ouderrapportversie.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Sociale vaardigheden van kinderen, rapport van de leerkracht, resultaat 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in de norm-gerefereerde t-scores van kinderen op de subschaal Sociale Vaardigheden van de Beoordelingsschalen voor het Verbeteren van Sociale Vaardigheden, versie van het rapport van de leerkracht.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Sociale vaardigheden van het kind, ouderrapport, resultaat 2
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
Verandering in de normgerelateerde t-scores van kinderen op de subschaal Sociale Vaardigheden van de Beoordelingsschalen voor het Verbeteren van Sociale Vaardigheden, ouderrapportversie.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
|
Sociale vaardigheden van kinderen, rapport van de leerkracht, resultaat 2
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
Verandering in de norm-gerefereerde t-scores van kinderen op de subschaal Sociale Vaardigheden van de Beoordelingsschalen voor het Verbeteren van Sociale Vaardigheden, versie van het rapport van de leerkracht.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
|
Probleemgedrag van kinderen, ouderrapportage, uitkomst 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in de norm-gerefereerde t-scores van kinderen op de subschaal Probleemgedrag van de beoordelingsschalen voor verbetering van sociale vaardigheden, ouderrapportversie.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Probleemgedrag van kinderen, rapport van de leerkracht, resultaat 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in de norm-gerefereerde t-scores van kinderen op de subschaal Probleemgedrag van de beoordelingsschalen voor verbetering van sociale vaardigheden, versie van het rapport van de leerkracht.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Probleemgedrag van kinderen, ouderrapportage, resultaat 2
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
Verandering in de norm-gerefereerde t-scores van kinderen op de subschaal Probleemgedrag van de beoordelingsschalen voor verbetering van sociale vaardigheden, ouderrapportversie.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
|
Probleemgedrag van kinderen, rapport van de leerkracht, uitkomst 2
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
Verandering in de norm-gerefereerde t-scores van kinderen op de subschaal Probleemgedrag van de beoordelingsschalen voor verbetering van sociale vaardigheden, versie van het rapport van de leerkracht.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
|
Autismegedrag bij kinderen, ouderrapport, resultaat 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in de normgerelateerde t-scores van kinderen op de subschaal Autismegedrag van de beoordelingsschalen voor verbetering van sociale vaardigheden, ouderrapportversie.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Autisme bij kinderen, rapport van de leraar, resultaat 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in de norm-gerefereerde t-scores van kinderen op de subschaal Autismegedrag van de beoordelingsschalen voor verbetering van sociale vaardigheden, versie van het rapport van de leerkracht.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Autismegedrag bij kinderen, ouderrapport, resultaat 2
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
Verandering in de normgerelateerde t-scores van kinderen op de subschaal Autismegedrag van de beoordelingsschalen voor verbetering van sociale vaardigheden, ouderrapportversie.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
|
Autisme bij kinderen, rapport van de leraar, resultaat 2
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
Verandering in de norm-gerefereerde t-scores van kinderen op de subschaal Autismegedrag van de beoordelingsschalen voor verbetering van sociale vaardigheden, versie van het rapport van de leerkracht.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
|
Opvoedingsstrategieën: consistente discipline, resultaat 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in score voor de subschaal Consistente discipline van het instrument Opvoedstrategieën.
Scores worden berekend op basis van de gemiddelde beoordeling over 11 items, met mogelijke gemiddelde scores van 1-5.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Opvoedingsstrategieën: consistente discipline, resultaat 2
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
Verandering in score voor de subschaal Consistente discipline van het instrument Opvoedstrategieën.
Scores worden berekend op basis van de gemiddelde beoordeling over 11 items, met mogelijke gemiddelde scores van 1-5.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
|
Opvoedingsstrategieën: acceptatie door ouders, uitkomst 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in score voor de subschaal Ouderlijke acceptatie van het instrument Opvoedstrategieën.
Scores worden berekend op basis van de gemiddelde beoordeling over 8 items, met mogelijke gemiddelde scores van 1-5.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Opvoedingsstrategieën: acceptatie door ouders, resultaat 2
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
Verandering in score voor de subschaal Ouderlijke acceptatie van het instrument Opvoedstrategieën.
Scores worden berekend op basis van de gemiddelde beoordeling over 8 items, met mogelijke gemiddelde scores van 1-5.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
|
Opvoedingsstrategieën: positieve bekrachtiging, resultaat 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in score voor de subschaal Positieve bekrachtiging van het instrument Ouderschapsstrategieën.
Scores worden berekend op basis van de gemiddelde beoordeling over 12 items, met mogelijke gemiddelde scores van 1-5.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Opvoedingsstrategieën: positieve bekrachtiging, resultaat 2
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
Verandering in score voor de subschaal Positieve bekrachtiging van het instrument Ouderschapsstrategieën.
Scores worden berekend op basis van de gemiddelde beoordeling over 12 items, met mogelijke gemiddelde scores van 1-5.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
|
Leraarstrategieën: positieve strategieën, uitkomst 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in score voor de subschaal Positieve Strategieën van het instrument Docentstrategieën.
Scores worden berekend op basis van de gemiddelde beoordeling over 22 items, met mogelijke gemiddelde scores van 1-5.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Leraarstrategieën: ongepaste strategieën, resultaat 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in score voor de subschaal Ongepaste strategieën van het instrument Docentstrategieën.
Scores worden berekend op basis van de gemiddelde beoordeling over 9 items, met mogelijke gemiddelde scores van 1-5.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Ouder-leraar relatie: ouderperspectief op meedoen, uitkomst 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in score voor de subschaal Samenvoegen van de Ouder-leraar relatieschaal II, ouderversie.
Scores worden berekend op basis van de gemiddelde beoordeling over 19 items, met mogelijke gemiddelde scores van 1-5.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Relatie tussen ouder en leraar: perspectief van de leraar op meedoen, resultaat 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in score voor de Deelnemende subschaal van de Ouder-Leraar Relatie Schaal II, leraarversie.
Scores worden berekend op basis van de gemiddelde beoordeling over 19 items, met mogelijke gemiddelde scores van 1-5.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Ouder-leraar relatie: ouderperspectief op communicatie, resultaat 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in score voor de subschaal Communicatie van de Ouder-leraar relatieschaal, ouderversie.
Scores worden berekend op basis van de gemiddelde beoordeling over 5 items, met mogelijke gemiddelde scores van 1-5.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Relatie tussen ouder en leraar: perspectief van de leraar op communicatie, resultaat 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in score voor de subschaal Communicatie van de Ouder-Leraar Relatie Schaal, leraarversie.
Scores worden berekend op basis van de gemiddelde beoordeling over 5 items, met mogelijke gemiddelde scores van 1-5.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Oudercompetentie bij het oplossen van problemen, resultaat 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in score voor de oudercompetentie op de schaal voor het oplossen van problemen.
Scores worden berekend op basis van de gemiddelde beoordeling over 8 items, met mogelijke gemiddelde scores van 1-6.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Docentencompetentie in het oplossen van problemen, uitkomst 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in score voor de Leraar Competentie in Probleem Oplossen Schaal.
Scores worden berekend op basis van de gemiddelde beoordeling over 8 items, met mogelijke gemiddelde scores van 1-6.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Oudercompetentie bij het oplossen van problemen, resultaat 2
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
Verandering in score voor de oudercompetentie op de schaal voor het oplossen van problemen.
Scores worden berekend op basis van de gemiddelde beoordeling over 8 items, met mogelijke gemiddelde scores van 1-6.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
|
Gedrag Watch Student: ongepaste motorische activiteit, resultaat 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in score voor ongepaste motorische activiteit op de observatietool Behaviour Watch, studentenversie.
Scores worden berekend op basis van de waargenomen frequentie voor geregistreerde intervallen, met een mogelijke score van 0,0-1,0.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Gedrag Watch Student: ongepaste motorische activiteit, resultaat 2
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
Verandering in score voor ongepaste motorische activiteit op de observatietool Behaviour Watch, studentenversie.
Scores worden berekend op basis van de waargenomen frequentie voor geregistreerde intervallen, met een mogelijke score van 0,0-1,0.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
|
Gedrag Watch Student: Uit Taak, Uitkomst 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in score voor Off Task op de observatietool Behaviour Watch, studentenversie.
Scores worden berekend op basis van de waargenomen frequentie voor geregistreerde intervallen, met een mogelijke score van 0,0-1,0.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Gedrag Watch Student: Uit Taak, Uitkomst 2
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
Verandering in score voor Off Task op de observatietool Behaviour Watch, studentenversie.
Scores worden berekend op basis van de waargenomen frequentie voor geregistreerde intervallen, met een mogelijke score van 0,0-1,0.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
|
Gedrag Watch Student: op taak, resultaat 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in score voor On Task op de observatietool Behaviour Watch, studentenversie.
Scores worden berekend op basis van de waargenomen frequentie voor geregistreerde intervallen, met een mogelijke score van 0,0-1,0.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Gedrag Watch Student: op taak, resultaat 2
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
Verandering in score voor On Task op de observatietool Behaviour Watch, studentenversie.
Scores worden berekend op basis van de waargenomen frequentie voor geregistreerde intervallen, met een mogelijke score van 0,0-1,0.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
|
Gedrag Watch Student: passende interacties, uitkomst 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Wijziging in score voor passende interacties op de observatietool Behaviour Watch, studentenversie.
Scores worden berekend op basis van de waargenomen frequentie voor geregistreerde intervallen, met een mogelijke score van 0,0-1,0.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Gedrag Watch Student: passende interacties, uitkomst 2
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
Wijziging in score voor passende interacties op de observatietool Behaviour Watch, studentenversie.
Scores worden berekend op basis van de waargenomen frequentie voor geregistreerde intervallen, met een mogelijke score van 0,0-1,0.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot einde schooljaar 2 (ongeveer 19 maanden)
|
|
Gedrag Watch Teacher: positieve tastbare gevolgen, uitkomst 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in score voor positieve tastbare gevolgen op de observatietool Behaviour Watch, docentenversie.
Scores worden berekend op basis van de waargenomen frequentie voor geregistreerde intervallen, met een mogelijke score van 0,0-1,0.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Gedrag Watch Teacher: effectief commando, uitkomst 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Wijziging in score voor Effectief Commando op de observatietool Behaviour Watch, docentenversie.
Scores worden berekend op basis van de waargenomen frequentie voor geregistreerde intervallen, met een mogelijke score van 0,0-1,0.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Gedrag Watch Teacher: positieve aandacht, resultaat 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in score voor positieve aandacht op de observatietool Behaviour Watch, docentenversie.
Scores worden berekend op basis van de waargenomen frequentie voor geregistreerde intervallen, met een mogelijke score van 0,0-1,0.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Gedragsobservatieleraar: gebruik van reductieve technieken, uitkomst 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Wijziging in score voor gebruik van reductieve technieken op de observatietool Behaviour Watch, docentenversie.
Scores worden berekend op basis van de waargenomen frequentie voor geregistreerde intervallen, met een mogelijke score van 0,0-1,0.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
|
Gedrag Watch Teacher: negatieve aandacht, uitkomst 1
Tijdsspanne: Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Verandering in score voor gebruik van negatieve aandacht op de observatietool Behaviour Watch, docentenversie.
Scores worden berekend op basis van de waargenomen frequentie voor geregistreerde intervallen, met een mogelijke score van 0,0-1,0.
|
Baseline/pre-interventie (begin schooljaar 1) tot eind schooljaar 1 (ongeveer 7 maanden)
|
Medewerkers en onderzoekers
Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.
Sponsor
Medewerkers
Onderzoekers
- Hoofdonderzoeker: Andy Garbacz, PhD, University of Wisconsin, Madison
Studie record data
Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.
Bestudeer belangrijke data
Studie start (WERKELIJK)
25 oktober 2022
Primaire voltooiing (VERWACHT)
30 juni 2025
Studie voltooiing (VERWACHT)
30 juni 2026
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
5 april 2022
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
18 juli 2022
Eerst geplaatst (WERKELIJK)
20 juli 2022
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (SCHATTING)
9 februari 2023
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
7 februari 2023
Laatst geverifieerd
1 februari 2023
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden
Andere studie-ID-nummers
- Systematic Efficacy CBC 2021
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Nee
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Nee
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .