Estudo de Replicação de Eficácia Sistemática da Consulta Comportamental Conjunta em Escolas Primárias
7 de fevereiro de 2023 atualizado por: Elizabeth Spier, American Institutes for Research
O objetivo deste projeto é realizar uma avaliação de impacto da intervenção Conjoint Behavioral Consulting (CBC) em condições do mundo real como um ensaio de Replicação de Eficácia IES.
O CBC é uma intervenção de parceria família-escola comprovadamente eficaz para crianças com sérios problemas emocionais e de comportamento.
A investigação conduzirá uma replicação sistemática da eficácia do CBC para identificar variáveis importantes do processo e do contexto que precisam de atenção antes de um estudo de eficácia do CBC.
Especialistas baseados na escola (SBSs) implementarão o CBC e serão responsáveis por trabalhar diretamente com pais e professores que tenham um aluno com ou em risco de distúrbio emocional grave, com mais suporte de implementação (ou seja, condições não rotineiras) do que seria esperado em condições de rotina para garantir a fidelidade adequada de implementação.
As questões de pesquisa examinam o impacto do CBC, quando implementado pelos SBSs, nos resultados dos alunos, pais e professores, bem como seu efeito nas vias de mediação.
Além disso, a equipe de pesquisa coletará feedback das partes interessadas em grupos focais para fornecer informações sobre os fatores que as partes interessadas percebem como impedindo ou promovendo a adoção, implementação e sustentabilidade da CBC.
Visão geral do estudo
Status
Recrutamento
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Sessenta escolas serão recrutadas para esta avaliação de impacto (20 do Distrito Escolar Metropolitano de Madison e 40 das Escolas Públicas de Milwaukee).
A população para esta avaliação consistirá em 12 crianças da pré-4ª série em cada escola participante que demonstrem os mais altos níveis de dificuldades comportamentais e/ou emocionais na escola, com base nas avaliações dos professores na triagem BASC3-BESS (e cujas famílias consentem para participar da avaliação).
A população total para esta avaliação incluirá 720 alunos.
A linha de base ocorrerá no início do ano letivo da intervenção, o resultado 1 no final do ano letivo da intervenção e o resultado 2 no final do ano letivo subsequente.
Em todos os três momentos, a equipe de pesquisa reunirá questionários para os pais (cobrindo competência em resolução de problemas, estratégias parentais, relações pais-professores e funcionamento social e comportamental de seus filhos), questionários para professores em relação a cada criança do estudo (cobrindo a relação pais-professor relacionamento, competência do professor na resolução de problemas e funcionamento social e comportamental do aluno), observações diretas do comportamento do professor e do aluno em sala de aula e registros do aluno relacionados à disciplina.
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Antecipado)
720
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Contato de estudo
- Nome: Elizabeth Spier, PhD
- Número de telefone: 202-285-8380
- E-mail: espier@air.org
Estude backup de contato
- Nome: Yibing Li, PhD
- Número de telefone: 202-403-6681
- E-mail: yli@air.org
Locais de estudo
-
-
Wisconsin
-
Madison, Wisconsin, Estados Unidos, 53703
- Recrutamento
- Madison Metropolitan School District
-
Contato:
- Beth Vaade
- Número de telefone: 608-285-2673
-
Contato:
- Brianne Monahan
- Número de telefone: (608) 204-7801
-
-
Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
4 anos a 10 anos (CRIANÇA)
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Tudo
Descrição
Critério de inclusão:
- Matriculado no jardim de infância, grau 1, grau 2, grau 3 ou grau 4 no recrutamento
- Entre os 12 alunos com a pontuação de risco mais alta no Sistema de Triagem Comportamental e Emocional 3 Sistema de Triagem Comportamental e Emocional (BASC3-BESS) no período de série acima em sua escola (entre aqueles com consentimento dos pais para triagem).
Critérios de Exclusão: Nenhum
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: TRATAMENTO
- Alocação: RANDOMIZADO
- Modelo Intervencional: PARALELO
- Mascaramento: NENHUM
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
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EXPERIMENTAL: Grupo de Tratamento CBC
Para este grupo, os funcionários da escola que trabalham com famílias e professores para lidar com as preocupações emocionais e comportamentais dos alunos usarão o modelo CBC para fazer isso.
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Dentro do grupo de tratamento, o CBC será integrado à forma como um especialista escolar trabalha com famílias e professores de crianças com ou em risco de distúrbios emocionais graves.
Outros nomes:
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SEM_INTERVENÇÃO: Grupo de controle
Para este grupo, os funcionários da escola que trabalham com famílias e professores para lidar com as preocupações emocionais e comportamentais dos alunos se envolverão normalmente.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Problemas de Externalização da Criança, Relatório dos Pais, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala Externalizing Problems do Behavior Assessment System for Children, terceira edição, versão do relatório dos pais.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Problemas de Externalização da Criança, Relatório do Professor, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala Externalizing Problems do Behavior Assessment System for Children, terceira edição, versão do relatório do professor.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Problemas de Externalização da Criança, Relatório dos Pais, Resultado 2
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala Externalizing Problems do Behavior Assessment System for Children, terceira edição, versão do relatório dos pais.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Problemas de Externalização da Criança, Relatório Técnico, Resultado 2
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala Externalizing Problems do Behavior Assessment System for Children, terceira edição, versão do relatório do professor.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Problemas de Internalização da Criança, Relatório dos Pais, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de Problemas de Internalização do Sistema de Avaliação de Comportamento para Crianças, Terceira Edição, versão do relatório dos pais.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Problemas de Internalização da Criança, Relatório do Professor, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala Problemas de internalização do Sistema de avaliação de comportamento para crianças, terceira edição, versão do relatório do professor.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Problemas de internalização da criança, relatório dos pais, resultado 2
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de Problemas de Internalização do Sistema de Avaliação de Comportamento para Crianças, Terceira Edição, versão do relatório dos pais.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Problemas de Internalização da Criança, Relatório do Professor, Resultado 2
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala Problemas de internalização do Sistema de avaliação de comportamento para crianças, terceira edição, versão do relatório do professor.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Sintomas Comportamentais da Criança, Relatório dos Pais, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de sintomas comportamentais do Sistema de Avaliação de Comportamento para Crianças, Terceira Edição, versão do relatório dos pais.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Sintomas Comportamentais da Criança, Relatório do Professor, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de sintomas comportamentais do Sistema de Avaliação de Comportamento para Crianças, Terceira Edição, versão do relatório do professor.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Sintomas Comportamentais da Criança, Relatório dos Pais, Resultado 2
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de sintomas comportamentais do Sistema de Avaliação de Comportamento para Crianças, Terceira Edição, versão do relatório dos pais.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Sintomas Comportamentais da Criança, Relatório do Professor, Resultado 2
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de sintomas comportamentais do Sistema de Avaliação de Comportamento para Crianças, Terceira Edição, versão do relatório do professor.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Habilidades de adaptação da criança, relatório dos pais, resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de Habilidades Adaptativas do Sistema de Avaliação de Comportamento para Crianças, Terceira Edição, versão do relatório dos pais.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Habilidades de adaptação da criança, relatório do professor, resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de habilidades adaptativas do Sistema de Avaliação de Comportamento para Crianças, Terceira Edição, versão do relatório do professor.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Habilidades de adaptação da criança, relatório dos pais, resultado 2
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de Habilidades Adaptativas do Sistema de Avaliação de Comportamento para Crianças, Terceira Edição, versão do relatório dos pais.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Habilidades de adaptação da criança, relatório do professor, resultado 2
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de habilidades adaptativas do Sistema de Avaliação de Comportamento para Crianças, Terceira Edição, versão do relatório do professor.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Problemas Escolares da Criança, Relatório do Professor, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de Problemas Escolares do Sistema de Avaliação de Comportamento para Crianças, Terceira Edição, versão do relatório do professor.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Problemas Escolares da Criança, Relatório do Professor, Resultado 2
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de Problemas Escolares do Sistema de Avaliação de Comportamento para Crianças, Terceira Edição, versão do relatório do professor.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Habilidades Sociais da Criança, Relatório dos Pais, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de Habilidades Sociais das Escalas de Avaliação do Sistema de Melhoria de Habilidades Sociais, versão do relatório dos pais.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Habilidades Sociais da Criança, Relatório do Professor, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de Habilidades Sociais das Escalas de Avaliação do Sistema de Melhoria de Habilidades Sociais, versão do relatório do professor.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Habilidades Sociais da Criança, Relatório dos Pais, Resultado 2
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de Habilidades Sociais das Escalas de Avaliação do Sistema de Melhoria de Habilidades Sociais, versão do relatório dos pais.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Habilidades Sociais da Criança, Relatório do Professor, Resultado 2
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de Habilidades Sociais das Escalas de Avaliação do Sistema de Melhoria de Habilidades Sociais, versão do relatório do professor.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Comportamentos problemáticos da criança, relatório dos pais, resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de Comportamentos Problemáticos das Escalas de Avaliação do Sistema de Melhoria de Habilidades Sociais, versão do relatório dos pais.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Comportamentos problemáticos da criança, relatório do professor, resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de Comportamentos Problemáticos das Escalas de Avaliação do Sistema de Melhoria de Habilidades Sociais, versão do relatório do professor.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Comportamentos problemáticos da criança, relatório dos pais, resultado 2
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de Comportamentos Problemáticos das Escalas de Avaliação do Sistema de Melhoria de Habilidades Sociais, versão do relatório dos pais.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Comportamentos problemáticos da criança, relatório do professor, resultado 2
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de Comportamentos Problemáticos das Escalas de Avaliação do Sistema de Melhoria de Habilidades Sociais, versão do relatório do professor.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Comportamentos de autismo infantil, relatório dos pais, resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de Comportamentos de Autismo das Escalas de Avaliação do Sistema de Melhoria de Habilidades Sociais, versão do relatório dos pais.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Comportamentos de autismo infantil, relatório do professor, resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de Comportamentos de Autismo das Escalas de Avaliação do Sistema de Melhoria de Habilidades Sociais, versão do relatório do professor.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Comportamentos de autismo infantil, relatório dos pais, resultado 2
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de Comportamentos de Autismo das Escalas de Avaliação do Sistema de Melhoria de Habilidades Sociais, versão do relatório dos pais.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Comportamentos de autismo infantil, relatório do professor, resultado 2
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Mudança nas pontuações t referenciadas por normas das crianças na subescala de Comportamentos de Autismo das Escalas de Avaliação do Sistema de Melhoria de Habilidades Sociais, versão do relatório do professor.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Estratégias parentais: disciplina consistente, resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança na pontuação para a subescala de Disciplina Consistente do instrumento Parenting Strategies.
As pontuações são calculadas com base na classificação média de 11 itens, com possíveis pontuações médias variando de 1 a 5.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Estratégias parentais: disciplina consistente, resultado 2
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Mudança na pontuação para a subescala de Disciplina Consistente do instrumento Parenting Strategies.
As pontuações são calculadas com base na classificação média de 11 itens, com possíveis pontuações médias variando de 1 a 5.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Estratégias parentais: aceitação dos pais, resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança na pontuação da subescala de Aceitação dos Pais do instrumento Parenting Strategies.
As pontuações são calculadas com base na classificação média de 8 itens, com possíveis pontuações médias variando de 1 a 5.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Estratégias parentais: aceitação dos pais, resultado 2
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Mudança na pontuação da subescala de Aceitação dos Pais do instrumento Parenting Strategies.
As pontuações são calculadas com base na classificação média de 8 itens, com possíveis pontuações médias variando de 1 a 5.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Estratégias Parentais: Reforço Positivo, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança na pontuação para a subescala de Reforço Positivo do instrumento Parenting Strategies.
As pontuações são calculadas com base na classificação média em 12 itens, com possíveis pontuações médias variando de 1 a 5.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Estratégias Parentais: Reforço Positivo, Resultado 2
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Mudança na pontuação para a subescala de Reforço Positivo do instrumento Parenting Strategies.
As pontuações são calculadas com base na classificação média em 12 itens, com possíveis pontuações médias variando de 1 a 5.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Estratégias do Professor: Estratégias Positivas, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança na pontuação da subescala de Estratégias Positivas do instrumento de Estratégias do Professor.
As pontuações são calculadas com base na classificação média de 22 itens, com possíveis pontuações médias variando de 1 a 5.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Estratégias do professor: estratégias inadequadas, resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança na pontuação da subescala Estratégias inadequadas do instrumento Estratégias do professor.
As pontuações são calculadas com base na classificação média de 9 itens, com possíveis pontuações médias variando de 1 a 5.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Relação Pais-Professores: Perspectiva dos Pais sobre a Inclusão, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Alteração na pontuação da subescala Adesão da Escala de Relacionamento Pais-Professores II, versão para pais.
As pontuações são calculadas com base na classificação média de 19 itens, com possíveis pontuações médias variando de 1 a 5.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Relação Pais-Professores: Perspectiva do Professor sobre a Inclusão, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Alteração na pontuação da subescala Adesão da Escala de Relacionamento Pais-Professores II, versão professor.
As pontuações são calculadas com base na classificação média de 19 itens, com possíveis pontuações médias variando de 1 a 5.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Relação Pais-Professores: Perspectiva dos Pais sobre a Comunicação, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Alteração na pontuação da subescala Comunicação da Escala de Relacionamento Pais-Professores, versão para pais.
As pontuações são calculadas com base na classificação média de 5 itens, com possíveis pontuações médias variando de 1 a 5.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Relação Pais-Professores: Perspectiva do Professor sobre a Comunicação, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança na pontuação da subescala Comunicação da Escala de Relacionamento Pais-Professor, versão professor.
As pontuações são calculadas com base na classificação média de 5 itens, com possíveis pontuações médias variando de 1 a 5.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Competência dos Pais na Resolução de Problemas, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Alteração na pontuação da Escala de Competência dos Pais na Resolução de Problemas.
As pontuações são calculadas com base na classificação média de 8 itens, com possíveis pontuações médias variando de 1 a 6.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Competência do Professor na Resolução de Problemas, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Alteração na pontuação da Escala de Competência do Professor na Resolução de Problemas.
As pontuações são calculadas com base na classificação média de 8 itens, com possíveis pontuações médias variando de 1 a 6.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Competência dos Pais na Resolução de Problemas, Resultado 2
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Alteração na pontuação da Escala de Competência dos Pais na Resolução de Problemas.
As pontuações são calculadas com base na classificação média de 8 itens, com possíveis pontuações médias variando de 1 a 6.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Aluno de Observação de Comportamento: Atividade Motora Inapropriada, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Alteração na pontuação para Atividade Motora Inapropriada na ferramenta de observação do Behavior Watch, versão do aluno.
As pontuações são calculadas com base na frequência observada para os intervalos registrados, com uma pontuação possível de 0,0-1,0.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Aluno de Observação de Comportamento: Atividade Motora Inapropriada, Resultado 2
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Alteração na pontuação para Atividade Motora Inapropriada na ferramenta de observação do Behavior Watch, versão do aluno.
As pontuações são calculadas com base na frequência observada para os intervalos registrados, com uma pontuação possível de 0,0-1,0.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Aluno de Observação de Comportamento: Fora da Tarefa, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança na pontuação para fora da tarefa na ferramenta de observação Behavior Watch, versão do aluno.
As pontuações são calculadas com base na frequência observada para os intervalos registrados, com uma pontuação possível de 0,0-1,0.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Aluno de Observação de Comportamento: Fora da Tarefa, Resultado 2
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Mudança na pontuação para fora da tarefa na ferramenta de observação Behavior Watch, versão do aluno.
As pontuações são calculadas com base na frequência observada para os intervalos registrados, com uma pontuação possível de 0,0-1,0.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Aluno de Observação de Comportamento: Na Tarefa, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança na pontuação para On Task na ferramenta de observação do Behavior Watch, versão do aluno.
As pontuações são calculadas com base na frequência observada para os intervalos registrados, com uma pontuação possível de 0,0-1,0.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Aluno de Observação de Comportamento: Na Tarefa, Resultado 2
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Mudança na pontuação para On Task na ferramenta de observação do Behavior Watch, versão do aluno.
As pontuações são calculadas com base na frequência observada para os intervalos registrados, com uma pontuação possível de 0,0-1,0.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Aluno de Observação Comportamental: Interações Apropriadas, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança na pontuação para Interações apropriadas na ferramenta de observação Behavior Watch, versão do aluno.
As pontuações são calculadas com base na frequência observada para os intervalos registrados, com uma pontuação possível de 0,0-1,0.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Aluno de Observação Comportamental: Interações Apropriadas, Resultado 2
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Mudança na pontuação para Interações apropriadas na ferramenta de observação Behavior Watch, versão do aluno.
As pontuações são calculadas com base na frequência observada para os intervalos registrados, com uma pontuação possível de 0,0-1,0.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 2º ano letivo (aproximadamente 19 meses)
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Professor de Observação Comportamental: Consequências Positivas Tangíveis, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança na pontuação para Consequências Tangíveis Positivas na ferramenta de observação do Behavior Watch, versão do professor.
As pontuações são calculadas com base na frequência observada para os intervalos registrados, com uma pontuação possível de 0,0-1,0.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Professor de Observação Comportamental: Comando Eficaz, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança na pontuação para Comando Efetivo na ferramenta de observação Behavior Watch, versão do professor.
As pontuações são calculadas com base na frequência observada para os intervalos registrados, com uma pontuação possível de 0,0-1,0.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Professor de Observação Comportamental: Atenção Positiva, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança na pontuação de Atenção Positiva na ferramenta de observação Behavior Watch, versão do professor.
As pontuações são calculadas com base na frequência observada para os intervalos registrados, com uma pontuação possível de 0,0-1,0.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Professor de Observação Comportamental: Uso de Técnicas Redutivas, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança na pontuação para Uso de Técnicas Redutivas na ferramenta de observação do Behavior Watch, versão do professor.
As pontuações são calculadas com base na frequência observada para os intervalos registrados, com uma pontuação possível de 0,0-1,0.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Professor de Observação Comportamental: Atenção Negativa, Resultado 1
Prazo: Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Mudança na pontuação para Uso de Atenção Negativa na ferramenta de observação do Behavior Watch, versão do professor.
As pontuações são calculadas com base na frequência observada para os intervalos registrados, com uma pontuação possível de 0,0-1,0.
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Linha de base/pré-intervenção (início do 1º ano letivo) até o final do 1º ano letivo (aproximadamente 7 meses)
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
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Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Andy Garbacz, PhD, University of Wisconsin, Madison
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (REAL)
25 de outubro de 2022
Conclusão Primária (ANTECIPADO)
30 de junho de 2025
Conclusão do estudo (ANTECIPADO)
30 de junho de 2026
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
5 de abril de 2022
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
18 de julho de 2022
Primeira postagem (REAL)
20 de julho de 2022
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (ESTIMATIVA)
9 de fevereiro de 2023
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
7 de fevereiro de 2023
Última verificação
1 de fevereiro de 2023
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- Systematic Efficacy CBC 2021
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
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