Effekten av medlidenhetsopplæring på medfølelse og moralsk sensitivitet hos sykepleierstudenter

Verdier har en viktig plass i sykepleieryrket. I denne sammenheng er det nødvendig å kjenne til begrepet medfølelse, som er blant helsevesenets verdier.

Siden begrepet Compassion-Compassion finner sted i mange disipliner, har det mange definisjoner. I følge den tyrkiske språkforeningen er det definert som «følelsen av tristhet og medlidenhet over den dårlige situasjonen som en person eller et annet levende vesen møter» (TDK). I Dictionary of Bioethics Terms er det definert som "en følelse rettet mot en person eller gruppe (noen ganger andre enn mennesker) i en vanskelig eller verre situasjon".

Når medfølelse vurderes i sykepleieryrket, blir det sett på som en etisk forpliktelse. De etiske kodene og erklæringene til American Nurses Association og International Council of Nurses er også basert på medfølelse.

Mens han snakket om omsorg i Roach, foreslo han at begrepet medfølelse er en av egenskapene en omsorgsperson bør ha. Cummings og Bennett definerte egenskapene som kreves for dannelsen av en omsorgskultur med konseptet 6 Cs og understreket at medfølelse er viktig her.

Medfølelse kan læres og utvikles fra omgivelsene og forholdene. Formålet med utdanning er å gi individer visse atferd. Å forklare medfølelsesopplæring til elever øker ikke bare medfølelsen overfor andre individer, men lar dem også ha positive følelser, integrere mestringsmetodene de har fått i sine egne liv, og øke følelsen av medfølelse overfor seg selv.

Konseptet med medfølelse ble definert av Lee og Seomun som "evnen til en person til å lykkes med å oppfylle det ansvaret som forventes av ham innenfor samfunnets normer". Sykepleiere skal ikke bare ha omsorgen som dekker de fysiske behovene, men også ha tilstrekkelig kompetanse som dekker de psykososiale behovene. Moralsk sensitivitet har en viktig plass i denne helhetlige omsorgen som tilbys av sykepleiere.

Moralsk sensitivitet er å se eksistensen av etiske problemer. Det er også definert som den personlige kapasiteten til å identifisere etiske problemer i spesifikke hendelser i forholdet mellom pasient og sykepleier. En sykepleier som ikke har medfølelse med sin pasient kan ikke innse pasientens situasjon og har ikke moralsk følsomhet.

Generasjon Z, som vil være i sykepleieryrket de neste årene, vil ha svake familiebånd, underutvikling av sin emosjonelle intelligens, mer narsissistiske personligheter, elsker å jobbe selvstendig, ha høy individualitet og er mindre lojale enn andre generasjoner. forårsaker en lav følelse av medfølelse og påvirker derfor negativt deres moralske følsomhet. Siden Z-generasjonen vanligvis er enebarn og forhindrer sosialisering med mennesker, er deres mellommenneskelige forhold svakere enn andre generasjoner.

Selv om det i denne sammenheng er studier i litteraturen som sier at compassion har en viktig plass i sykepleierutdanningen, er det ikke funnet noen studie som undersøker effekten av compassion education på sykepleierstudenters compassion-effektivitet.

Målet med denne oppgaven er å undersøke effekten av compassion education på compassion-kompetanse hos sykepleierstudenter.