Auditiv og visuell støy som mulig ikke-medikamentell behandling av ADHD hos skolebarn

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) er en av de hyppigste barnelidelsene med en estimert prevalens på rundt 5 %. Multimodal behandling anbefales i både nasjonale og internasjonale retningslinjer for ADHD-omsorg, men de fleste pasienter får kun farmakologisk behandling, noen ganger i kombinasjon med foreldreopplæring. Som sådan er den vanligste behandlingstilnærmingen i dag stimulerende medisiner, for eksempel metylfenidat. Det er imidlertid utilstrekkelig forståelse for flere aspekter ved medisinsk behandling. For eksempel er det ikke åpenbart at medisiner forbedrer læringsprosesser og den beste doseringen for kognitiv funksjon og tilpasset skoleatferd er forskjellig.

Opprinnelige funn fra vår forskningsgruppe viser at auditiv støy har mulighet til å forbedre kognitiv ytelse hos uoppmerksomme barn uten diagnose samt barn med ADHD-diagnose. En studie fant at fordelen med støy var i paritet med, eller enda større enn, fordelen med farmakologisk ADHD-behandling på to kognitive oppgaver. Teorien om støynytte er grundig beskrevet av Sikström og Söderlund (2007). Hvis auditiv eller visuell støy, som foreslått av dette prosjektet, kunne være et komplement, eller et alternativ, til sentralstimulerende medisiner, kan det fundamentalt endre behandlingen av ADHD og skolesituasjonen for disse barna.

Målet med denne studien er å: i) evaluere effekten av auditiv hvit støy og visuell hvit pikselstøy på kognitiv ytelse under to øyesporingsoppgaver, ii) sammenligne effekter mellom ADHD og kontrollgrupper ii) koble støyfordel til spesifikke egenskaper.