Ruido auditivo y visual como posible tratamiento no farmacológico del TDAH en escolares

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos infantiles más frecuentes, con una prevalencia estimada de alrededor del 5%. El tratamiento multimodal se recomienda en las directrices nacionales e internacionales sobre la atención del TDAH, pero la mayoría de los pacientes sólo reciben tratamiento farmacológico, a veces en combinación con la formación de los padres. Como tal, el enfoque de tratamiento más común en la actualidad es la medicación estimulante, por ejemplo, metilfenidato. Sin embargo, hay una comprensión insuficiente sobre varios aspectos del tratamiento médico. Por ejemplo, no es evidente que la medicación mejore los procesos de aprendizaje y difiere la mejor dosis para el funcionamiento cognitivo y la conducta escolar adaptada.

Los hallazgos originales de nuestro grupo de investigación muestran que el ruido auditivo tiene la posibilidad de mejorar el rendimiento cognitivo en niños desatentos sin diagnóstico, así como en niños con diagnóstico de TDAH. Un estudio encontró que el beneficio del ruido era igual o incluso mayor que el beneficio del tratamiento farmacológico del TDAH en dos tareas cognitivas. Sikström y Söderlund (2007) describen detalladamente la teoría sobre los beneficios del ruido. Si el ruido auditivo o visual, como sugiere el presente proyecto, pudiera ser un complemento o una alternativa a la medicación estimulante, podría cambiar fundamentalmente el tratamiento del TDAH y la situación escolar de esos niños.

Los objetivos de este estudio son: i) evaluar los efectos del ruido blanco auditivo y el ruido visual de píxeles blancos sobre el rendimiento cognitivo durante dos tareas de seguimiento ocular, ii) comparar los efectos entre el TDAH y los grupos de control ii) vincular el beneficio del ruido con rasgos específicos.