GEMAS-prosjekt. Gamification i sykepleie og medisin for simuleringslæring.

Spesifikt mål 1

Utformingen av applikasjonen vil bli utført ved hjelp av RPG Maker MV-programmet, et online kjøpsprogrammeringsverktøy som gir kjøperen immaterielle rettigheter og kommersialiseringsrettigheter. Etter å ha anskaffet programmet, vil et sykehusmiljø bli opprettet, i dette tilfellet et akuttmedisinsk system, som skaper forskjellige karakterer, inkludert pasienter, familiemedlemmer, leger, sykepleiere og administrativt personale. Historiene vil bli delt i to for spilling, avhengig av om spilleren velger å være sykepleier eller lege. Følgelig er historiene forskjellige, og karakterene representerer en serie saker og varierende kompleksitet, tilpasset avgjørelsen om hvilket yrke de skal drive med i spillet. Karakterene vil bli laget med Midjourney™-nettapplikasjonen som skisser, som deretter vil gjennomgå flere bildeendringer med GIMP 2.10, Paint og PowerPoint til de ønskede bildene av de forskjellige karakterene er oppnådd.

I innholdet i det virtuelle seriøse spillet vil det lages to historier med den hensikt å lære om ulike vanlige mangler eller feil gjort av nybegynnere og sykepleiere.

For å utforme innholdet vil det bli dannet en ekspertgruppe som ber om deltakelse av fagpersoner med lang erfaring innen medisinske akutt- og sykepleie med tverrfaglig visjon, som ønsker å delta i utformingen av saksinnhold.

Spesifikt mål 2

For å evaluere graden av tilfredshet og brukervennlighet av det virtuelle seriøse spillet, vil undersøkelser eller spørreskjemaer bli brukt. Graden av brukervennlighet vil bli målt ved hjelp av SUS (System Usability Scale), som tar sikte på å vurdere navigasjon, grensesnittdesign og tilgjengelighet. Denne skalaen, opprettet i 1986 av John Brooke, er bredt validert for å måle brukervennligheten til systemer og produkter, inkludert programvare, maskinvare, mobilapplikasjoner og andre interaktive systemer. Den er basert på svar på 10 elementer vurdert på en 4-punkts Likert-skala (fra helt uenig til helt enig).

Direkte observasjon av spillets funksjon vil også gi tilbakemelding på programmerings-, bilde- og utviklingsfeil i applikasjonen, slik at vi kan gjøre de nødvendige modifikasjonene.

For å vurdere graden av tilfredshet vil Kirkpatrick modell spørreskjemaet med 9 spørsmål bli brukt, som presenterer spørsmål med Likert-skalavurderinger og åpne spørsmål. Ytterligere spørsmål fra Questionnaire for User Interaction Satisfaction (QUIS), en bredt validert skala som brukes til å evaluere brukertilfredshet med interaksjonssystemer, inkludert programvare og pedagogiske applikasjoner, vil bli lagt til. Dette vil utfylle Kirkpatrick-skalaen på grunn av mangelen på spørsmål som evaluerer interaksjoner med programvare og datasystemer. QUIS ble utviklet ved Human-Computer Interaction Lab ved University of Maryland og har blitt validert gjennom flere akademiske studier og praktiske applikasjoner. Denne skalaen skårer tradisjonelt fra 1-veldig misfornøyd til 9-veldig fornøyd, og evaluerer ulike aspekter ved brukertilfredshet. QUIS-spørsmålene som best adresserer informasjonen vi ønsker å få fra prosjektet vil bli valgt ut og lagt til Kirkpatrick nivå 1-modellspørsmålene.

Spesifikt mål 3

For å evaluere graden av klinisk kunnskap ervervet, vil et kunnskapsspørreskjema bli utformet i forbindelse med en konsensus av eksperter som bruker Delphi-metoden. For opprettelsen av spørreskjemaet vil det bli foretatt en litteraturgjennomgang for å fastslå at det foreløpig ikke er enighet blant forskere om å bruke en skala som måler kunnskapen vi ønsker å evaluere og forsterke hos studentene. Derfor er spørsmålet "Hvordan kan jeg evaluere kunnskapen til deltakere i virtuelle seriøse spill før og etter bruk for å vite graden av læring som er oppnådd?" vil bli stilt.

Når fraværet av en slik skala er identifisert, vil det bli satt sammen en gruppe som skal koordinere prosessen, bestående av avhandlingslederne og doktorgradskandidaten. Funksjonene vil omfatte å opprette en gruppe eksperter innen akuttmedisin og sykepleie for å bidra med deres kunnskap og engasjement i å forbedre kunnskapen for prosjektet vårt. En studie og godkjenning av ekspertlisten vil bli utført, spørreskjemaet vil bli utviklet, ekspertdeltakelse vil bli oppmuntret, svar fra rundene vil bli analysert, påfølgende spørreskjemaer eller spørsmål vil bli utarbeidet og tilbakemelding gitt, og prosessen vil bli overvåket, foreslå og iverksette korrigerende tiltak om nødvendig, og til slutt tolke resultatene. Tilbakemeldinger vil fungere som bindeleddet mellom ekspertene og koordinatorene, noe som tillater informasjonsflyt og forbedrer den endelige produktkvaliteten.

Spesifikt mål 4

I starten av botiden instrueres både sykepleiere og leger i forberedende klasser før oppstart av turnus og turnus i Akuttmottaket. Det skal velges ut to grupper: en intervensjonsgruppe som skal bruke det virtuelle alvorsspillet etter forelesningene som holdes på senteret, og en kontrollgruppe som skal følge den tradisjonelle forelesningsmetoden for kunnskapsinnhenting.

Intervensjonsgruppen vil få lov til å nyte det virtuelle seriøse spillet i timene som trengs for å komme seg gjennom vanskelighetsnivåene til de fullfører 100 % av det virtuelle seriøse spillet. Deretter, som angitt i mål 3, vil en posttest bli administrert, som samler inn svar på kunnskapen som det virtuelle seriøse spillet og nødforelesningene forventes å dekke.

I kontrollgruppen, etter å ha deltatt på forelesninger som dekker temaene som tas opp i det virtuelle seriøse spillet, vil den samme posttesten bli administrert. På denne måten kan vi avgjøre om bruken av det virtuelle seriøse spillet er gunstig for klinisk kunnskapsinnhenting ved å produsere statistisk signifikante resultater sammenlignet med kontrollgruppen.

Deltakervalg for begge grupper vil følge en rekke trinn:

Deltakeraksept i henhold til inklusjons- og eksklusjonskriterier og deres vilje til å delta i studien.

Prøve stratifisering, skille leger og sykepleiere, og de som tidligere har jobbet eller er i sitt andre bosted fra de mer nybegynnere.

Randomisering av deltakere inn i kontroll- og intervensjonsgruppene ved hjelp av randomiseringsprogramvare eller en tradisjonell tilfeldig talltabellmetode.

Tildeling av en tredje person, og unngå så mye som mulig muligheten til personen som tildeler deltakerne til å identifisere dem. Dette kan oppnås ved å bruke identifikasjonskoder i stedet for deltakernavn.

Spesifikt mål 5

For å evaluere bruken av det virtuelle seriøse spillet for klinisk case-simulering som et forberedelsesverktøy for den objektive strukturerte kliniske undersøkelsen (OSSE), vil en metodikk som ligner på den som er beskrevet i mål 4 bli brukt. I dette tilfellet vil det imidlertid bli innhentet prøver fra medisin- og sykepleierstudenter, som vil samtykke til å delta i studien og dele sine OSSE-poeng for evaluering.

Utvelgelsen av intervensjons- og kontrollgrupper vil skje ved å velge ut brukere som ønsker å delta i studien før OSSE. De studentene som oppfyller inkluderings- og eksklusjonskriteriene vil bli valgt gjennom stratifisert (etter fakultet og geografisk plassering) og randomisert tildeling til intervensjons- og kontrollgruppene. Utvalget vil bli blendet, noe som resulterer i to grupper:

Intervensjonsgruppe: Vil ha tilgang til applikasjonen på sin mobiltelefon eller PC på undervisningssenteret, kunne fullføre spillet før OSSE.

Kontrollgruppe: Vil ta OSSE ved å bruke tradisjonelle lærings- og kunnskapsinnhentingsteknikker som for tiden brukes ved senteret.

Når begge gruppene er oppnådd og intervensjonen med det virtuelle seriøse spillverktøyet er fullført, vil OSSE-resultater samles inn for å evaluere om det er statistisk signifikante forskjeller mellom intervensjons- og kontrollgruppene.

Spesifikt mål 6

Evaluer atferdsendringer hos fagfolk som bruker applikasjonen. For å gjøre dette, vil Kirkpatrick-modellens spørreskjema med 6 spørsmål bli brukt for å finne ut om det er endringer i deltakernes vaner og om det er begrensninger for bruk eller utvikling.