Effekten av krisehåndteringstrening på katastrofesykepleiekompetanse

Denne studien tar sikte på å evaluere effektiviteten av krisehåndteringstrening designet for tredjeårs sykepleierstudenter. Krisehåndtering i helsesektoren har kritisk betydning under uforutsette hendelser som naturkatastrofer og nødsituasjoner. Sykepleieres evne til å planlegge, ta raske beslutninger og administrere kriser med hell spiller en viktig rolle i å sikre pasientsikkerhet og driftseffektivitet. Hovedmålet med denne forskningen er å forbedre sykepleierstudentenes krisehåndteringsevner og å vurdere i hvilken grad disse ferdighetene kan forbedres gjennom målrettet trening.

Studien benytter en design før test og post-test. Deltakerne vil bestå av tredjeårs sykepleierstudenter. En pre-test vil bli administrert før opplæringen for å vurdere deltakernes eksisterende kunnskap og ferdigheter i krisehåndtering. Treningsinnholdet vil fokusere på kriseledelsesbegreper, planleggingsstrategier, raske beslutningsprosesser og teamkoordinering. I tillegg vil intervensjonsmetoder til naturkatastrofer som jordskjelv bli adressert i detalj. Ved avslutningen av opplæringen vil det bli gjennomført en post-test for å evaluere programmets effektivitet.

Datainnsamlingsprosessen vil bruke katastrofe sykepleie beredskap og respons kompetanseskala, et standardisert verktøy designet for å måle studentenes nivåer av beredskap, problemløsningsevner under kriser og intervensjonseffektivitet. Treningsprogrammet vil ta i bruk en interaktiv tilnærming, og integrere både teoretiske og praktiske komponenter.

Studien hypoteser at krisehåndteringstrening betydelig vil forbedre katastrofesykepleiekompetansen til sykepleierstudenter. Funnene tar sikte på å avsløre om opplæringen fører til en betydelig forbedring i deltakernes kunnskap og ferdighetsnivå.

Studien skal etter planen gjennomføres ved et privat universitet i Istanbul i mars 2025. Studiepopulasjonen omfatter alle tredjeårs sykepleierstudenter som er påmeldt sykepleieprogrammet ved universitetet i løpet av studieperioden (n = 70). Ingen prøvetakingsmetode vil bli brukt, ettersom studien tar sikte på å inkludere hele befolkningen. Treningsprogrammet vil bestå av en enkelt økt og vil innlemme tilbakemelding fra studenter og motivasjonsforbedrende aktiviteter. Slavins effektive undervisningsmodell vil bli ansatt, med presentasjoner og interaktive økter. Data vil bli samlet inn ved hjelp av et skjema for personlig informasjon og beregning av katastrofe sykepleie og respons kompetanseskala.

De innsamlede dataene vil bli analysert ved bruk av SPSS for Windows 22.0. Normaliteten for datadistribusjon vil bli vurdert ved bruk av Kolmogorov-Smirnov-testen. Hvis Kolmogorov-Smirnov-testen indikerer p> 0,05p> 0,05p> 0,05, Dataene vil bli ansett som normalt distribuert. Motsatt, hvis p <0,05p <0,05p <0,05, Dataene vil bli ansett som ikke-normalt fordelt, og skeivhet og kurtoseverdier vil bli undersøkt. Endringer i gjentatte målinger vil bli analysert ved bruk av en gjentatt måling ANOVA hvis dataene normalt er fordelt, eller Friedman -testen hvis det ikke er det.

Beskrivende statistikk vil bli benyttet for å oppsummere de generelle egenskapene til dataene, inkludert midler og distribusjoner av score etter test og posttest. For å evaluere virkningen av treningsprogrammet, vil det bli utført en sammenkoblet prøver t-test for å vurdere forskjellene mellom pre-test og score etter test i samme gruppe. Denne analysen vil måle programmets effekter på tidsstyring og utsettelse. I tillegg vil effektstørrelser (f.eks. Cohens D) bli beregnet for å evaluere størrelsen og betydningen av intervensjonens effekter.

Variansanalyse (ANOVA) kan også brukes til å bestemme signifikante forskjeller mellom gruppene hvis det anses som nødvendige. Videre vil det bli utført en kraftanalyse for å vurdere om studien har en tilstrekkelig prøvestørrelse. Disse analysene vil gi meningsfulle og pålitelige tolkninger av studiefunnene.