De impact van crisisbeheertraining op rampenverpleegkundige competenties

Deze studie heeft als doel de effectiviteit van crisisbeheeropleiding te evalueren die is ontworpen voor derdejaars studenten verpleegkundigen. Crisisbeheer in de gezondheidszorg is cruciaal belang tijdens onvoorziene gebeurtenissen zoals natuurrampen en noodsituaties. Het vermogen van verpleegkundigen om effectief te plannen, snelle beslissingen te nemen en crises te beheren, speelt met succes een cruciale rol bij het waarborgen van de veiligheid van de patiënt en de operationele efficiëntie. Het primaire doel van dit onderzoek is het verbeteren van de crisisbeheervaardigheden van verpleegkundigen en om te beoordelen in hoeverre deze vaardigheden kunnen worden verbeterd door gerichte training.

De studie maakt gebruik van een pre-test- en post-testontwerp. De deelnemers zullen bestaan ​​uit derdejaars studenten verpleegkundigen. Een pre-test zal worden beheerd vóór de training om de bestaande kennis en vaardigheden van de deelnemers in crisisbeheer te beoordelen. De trainingsinhoud zal zich richten op concepten van crisisbeheer, planningstrategieën, snelle besluitvormingsprocessen en teamcoördinatie. Bovendien zullen interventiebenaderingen van natuurrampen zoals aardbevingen in detail worden aangepakt. Aan het einde van de training zal een post-test worden uitgevoerd om de effectiviteit van het programma te evalueren.

Het gegevensverzamelingsproces maakt gebruik van de rampenparaatheid voor verpleegkundigen en responscompetentieschaal, een gestandaardiseerd hulpmiddel dat is ontworpen om de niveaus van paraatheid van studenten, probleemoplossende vaardigheden tijdens crises en interventie-effectiviteit te meten. Het trainingsprogramma zal een interactieve aanpak hanteren en zowel theoretische als praktische componenten integreren.

De studie veronderstelt dat crisismanagementtraining de rampenverpleegkundige competenties van studenten verpleegkunde aanzienlijk zal verbeteren. De bevindingen zijn bedoeld om te onthullen of de training leidt tot een substantiële verbetering van de kennis- en vaardigheidsniveaus van de deelnemers.

De studie is gepland voor een particuliere universiteit in Istanbul in maart 2025. De onderzoekspopulatie bestaat uit alle derdejaars studenten verpleegkundigen die zijn ingeschreven in het verpleegprogramma aan de universiteit tijdens de studieperiode (n = 70). Er zal geen steekproefmethode worden gebruikt, omdat de studie de hele populatie wil omvatten. Het trainingsprogramma zal uit een enkele sessie bestaan ​​en zal feedback van studenten en motivatie-boeiende activiteiten opnemen. Het effectieve onderwijsmodel van Slavin zal worden gebruikt, met presentaties en interactieve sessies. Gegevens worden verzameld met behulp van een persoonlijke informatieformulier en de rampenparaatheid van de verpleegkundigen en de responscompetentieschaal.

De verzamelde gegevens worden geanalyseerd met behulp van SPSS voor Windows 22.0. De normaliteit van gegevensverdeling wordt beoordeeld met behulp van de Kolmogorov-Smirnov-test. Als de Kolmogorov-Smirnov-test P> 0,05p> 0,05p> 0,05 aangeeft, De gegevens worden als normaal verdeeld beschouwd. Omgekeerd, als p <0,05p <0,05p <0,05, De gegevens worden als niet-normaal verdeeld beschouwd en de waarden van schepen en kurtosis worden onderzocht. Veranderingen in herhaalde metingen worden geanalyseerd met behulp van een herhaalde metingen ANOVA als de gegevens normaal worden verdeeld, of de Friedman -test als dat niet het geval is.

Beschrijvende statistieken zullen worden gebruikt om de algemene kenmerken van de gegevens samen te vatten, inclusief de middelen en distributies van pre-test- en post-testscores. Om de impact van het trainingsprogramma te evalueren, zal een gepaarde monsters t-test worden uitgevoerd om de verschillen tussen pre-test- en post-testscores binnen dezelfde groep te beoordelen. Deze analyse zal de effecten van het programma op tijdbeheer en uitstelgedrag meten. Bovendien zullen effectgroottes (bijvoorbeeld Cohen's d) worden berekend om de omvang en betekenis van de effecten van de interventie te evalueren.

Variantieanalyse (ANOVA) kan ook worden gebruikt om significante verschillen tussen groepen te bepalen indien noodzakelijk wordt geacht. Bovendien zal een vermogensanalyse worden uitgevoerd om te beoordelen of de studie een adequate steekproefomvang heeft. Deze analyses bieden zinvolle en betrouwbare interpretaties van de onderzoeksresultaten.