Denne siden ble automatisk oversatt og nøyaktigheten av oversettelsen er ikke garantert. Vennligst referer til engelsk versjon for en kildetekst.

Effekter av strukturerte fysiske aktivitetspauser og fritt lek hos barn med mild intellektuell funksjonshemming

29. desember 2025 oppdatert av: Riphah International University

Effekter av strukturert fysisk aktivitetspauser og fritt lek i klasserommet på grove motoriske ferdigheter, utholdenhet og atferd hos barn med mild intellektuell funksjonshemming

Barn med mild intellektuell funksjonshemming (MID) viser vanligvis forsinkelser i både intellektuell og tilpasningsdyktig funksjon, med begynnelsen som oppstår i løpet av utviklingsperioden.

Disse barna lærer ofte ny informasjon og ferdigheter i et lavere tempo sammenlignet med sine jevnaldrende og sliter ofte faglig. Strukturerte fysiske aktivitetspauser (SPAB) i klasserommet er korte, planlagte perioder med fysisk trening integrert i skoledagen for å forbedre barns fysiske form og atferdsresultater. Gratis lek (FP) der barn kan velge og delta i aktiviteter i sitt eget tempo, etablere kreativitet, sosialt engasjement og selvregulering. Studien inkluderer 22 deltakere og delt inn i 2 grupper, den ene gruppen mottar (SPAB) og den andre gruppen som deltar i Free Play (FP). Den fysiske aktiviteten går i stykker, og varer mellom 5 til 30 minutter. Spab Group vil delta i en sekvens av aktiviteter. Disse aktivitetene vil starte med en 5-minutters strekning, etterfulgt av 5 minutters marsjering på plass, 30 sekunder med å hoppe et usynlig tau, 30 sekunder med å klaffe armer som en fugl, 5 minutters speiling hverandres handlinger og gjette, 5 minutters hopping på en fot eller hoppet på begge føttene, tegne på brettet, gjette på fargen og lage en krets for å spille et spill i klassen i klassen, tegne på brettet, gjette på fargen og lage en krets for å spille et spill i klassen i klassen, tegne på brettet. Til sammenligning vil FP-gruppen ha tilgang til forskjellige aktivitetsstasjoner i klasserommet, slik at barn kan velge sine aktiviteter innen en 30-minutters tidsramme. Intervensjonen vil bli implementert 5 dager i uken for totalt 8 uker. Brutto motorisk utvikling-2 (TGMD-2) bruk for å vurdere grove motoriske ferdigheter, 6-minutters gangtestbruk for å måle funksjonell kapasitet for utholdenhet, og styrkenes styrker og vanskeligheter (SDQ) for å evaluere atferd. Dataanalyse vil bli utført ved bruk av SPSS versjon 27.

Studieoversikt

Status

Fullført

Forhold

Intervensjon / Behandling

Detaljert beskrivelse

Barn med mild intellektuell funksjonshemming (MID) viser vanligvis forsinkelser i både intellektuell og tilpasningsdyktig funksjon, med begynnelsen som oppstår i løpet av utviklingsperioden. Disse barna lærer ofte ny informasjon og ferdigheter i et lavere tempo sammenlignet med sine jevnaldrende og sliter ofte faglig. Strukturerte fysiske aktivitetspauser (SPAB) i klasserommet er korte, planlagte perioder med fysisk trening integrert i skoledagen for å forbedre barns fysiske form og atferdsresultater. Gratis lek (FP) der barn kan velge og delta i aktiviteter i sitt eget tempo, etablere kreativitet, sosialt engasjement og selvregulering. Brutto motoriske ferdigheter, som inkluderer aktiviteter som løping, hopping og balansering, er avgjørende for den generelle fysiske utviklingen av barn. Utholdenhet, evnen til å opprettholde fysisk aktivitet over tid ofte underutviklet hos barn med MID. Atferdsresultater, inkludert sosial interaksjon, oppmerksomhet og selvkontroll, påvirkes også av fysisk aktivitet. Denne studien tar sikte på å undersøke de komparative effektene av å implementere SPAB som en del av et omfattende skolens fysiske aktivitetsprogram og FP på barn med milde intellektuelle funksjonshemninger. Studien inkluderer 22 deltakere og delt inn i 2 grupper, den ene gruppen mottar (SPAB) og den andre gruppen som deltar i Free Play (FP). Den fysiske aktiviteten går i stykker, og varer mellom 5 til 30 minutter. Spab Group vil delta i en sekvens av aktiviteter. Disse aktivitetene vil starte med en 5-minutters strekning, etterfulgt av 5 minutters marsjering på plass, 30 sekunder med å hoppe et usynlig tau, 30 sekunder med å klaffe armer som en fugl, 5 minutters speiling hverandres handlinger og gjette, 5 minutters hopping på en fot eller hoppet på begge føttene, tegne på brettet, gjette på fargen og lage en krets for å spille et spill i klassen i klassen, tegne på brettet, gjette på fargen og lage en krets for å spille et spill i klassen i klassen, tegne på brettet. Til sammenligning vil FP-gruppen ha tilgang til forskjellige aktivitetsstasjoner i klasserommet, slik at barn kan velge sine aktiviteter innen en 30-minutters tidsramme. Intervensjonen vil bli implementert 5 dager i uken for totalt 8 uker. Brutto motorisk utvikling-2 (TGMD-2) bruk for å vurdere grove motoriske ferdigheter, 6-minutters gangtestbruk for å måle funksjonell kapasitet for utholdenhet, og styrkenes styrker og vanskeligheter (SDQ) for å evaluere atferd. Dataanalyse vil bli utført ved bruk av SPSS versjon 27.

Studietype

Intervensjonell

Registrering (Faktiske)

22

Fase

  • Ikke aktuelt

Kontakter og plasseringer

Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.

Studiesteder

  • Pakistan
    • Punjab Province
      • Lahore, Punjab Province, Pakistan, 54900
        • PSRD

Deltakelseskriterier

Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.

Kvalifikasjonskriterier

Alder som er kvalifisert for studier

  • Barn

Tar imot friske frivillige

Ja

Beskrivelse

Inkluderingskriterier:

  • Mild intellektuell funksjonshemming i-e mild underskudd i intellektuelle og adaptive funksjoner, som har begynt i utviklingsperioden (24) omtrentlig IQ-område fra 50 til 69 (25).
  • ADL -er er bevart og komplekse funksjoner minimalt svekket (26).
  • Oppmøte av et spesialpedagogisk senter;
  • En medisinsk ryddet status fra enhver fysisk sykdom for deltakelse i baseline -undersøkelsene.
  • Barn er i stand til/ lov til å samhandle med miljøet og bruk av ressurser under gratis lek i skolen/ instituttet

Eksklusjonskriterier:

  • Barn med kroniske medisinske tilstander/fysiske funksjonshemninger/balanseproblemer/skader som forhindrer deltakelse i fysisk aktivitet
  • Mangel på informert samtykke fra foreldrenes og/eller foresatte for deres barns deltakelse;
  • Sameksisterende forhold: Autisme, Downs syndrom, cerebral parese (CP), enhver muskeldystrofi eller nevrologiske lidelser som epilepsi eller hjerneskade;
  • Barn med alvorlig motorisk funksjonshemming komorbiditeter som onkologiske, revmatiske, ortopediske eller hjertesykdommer

Studieplan

Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.

Hvordan er studiet utformet?

Designdetaljer

  • Primært formål: Behandling
  • Tildeling: Randomisert
  • Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
  • Masking: Dobbelt

Våpen og intervensjoner

Deltakergruppe / Arm
Intervensjon / Behandling
Eksperimentell: Strukturert fysisk aktivitetsbrudd

Den strukturerte fysiske aktivitetsbrudd i klasserommet vil omfatte 5-30 minutters fysiske aktiviteter sekvensert som: uke 1,4,7: 5-mints strekkpause, 5-minutters marsjering på plass, 30-sek Uke 2,5,8: 5-minutters strekkpause, 2-3 omganger i hele klasserommet, hopper inn og ut en sirkel på kommando, rock-paper-scissor-hopp, maler eller skisse på bok, gjett dyret, opp-ned-stop-go-motsetningene, lage en sirkel og spille et spill med kast en ball og klappe i klassen.

Uke 3,6: 5-minutters strekkpause, 30-sek. Balanse på en fot, 30-sek. Hopping, 5-hoppende knekt, 5-klapper snur og gjett formen, spiller et spill om bord eller notisbok, lager en sirkel og spiller et spill med å kaste en ball og hoppe i klassen.
Annen: Strukturert fysisk aktivitetsbrudd

Den strukturerte fysiske aktivitetsbrudd i klasserommet vil omfatte 5-30 minutters fysiske aktiviteter sekvensert som: uke 1,4,7: 5-mints strekkpause, 5-minutters marsjering på plass, 30-sek Uke 2,5,8: 5-minutters strekkpause, 2-3 omganger i hele klasserommet, hopper inn og ut en sirkel på kommando, rock-paper-scissor-hopp, maler eller skisse på bok, gjett dyret, opp-ned-stop-go-motsetningene, lage en sirkel og spille et spill med kast en ball og klappe i klassen.

Uke 3,6: 5-minutters strekkpause, 30-sek. Balanse på en fot, 30-sek. Hopping, 5-hoppende knekt, 5-klapper snur og gjett formen, spiller et spill om bord eller notisbok, lager en sirkel og spiller et spill med å kaste en ball og hoppe i klassen.
Ingen inngripen: Gratis lek

Gratis lek i klasserommet vil være aktivitetsstasjonene som er tilgjengelige i instituttet.

Klasserom vil bli delt inn i forskjellige soner, og tilbyr det bredeste utvalget av områder for barna å utforske. Hver sone vil ha aldersmessige lekestasjoner designet for å engasjere barna i forskjellige aktiviteter. I tillegg til alle stedene, vil det bli laget et reservested i klasserommet slik at studentene kan vise arbeidet sitt. Dette omfatter kunstverk og håndverk som barna vil ha laget i det gratis lekeklasserommet. Gratis lek er barns selvorganiserte aktivitet. Terapeut vil observere barn i et kreativt, stimulere lekemiljø og deltakelse i stykket.

Hva måler studien?

Primære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
TGMD-2 for grove motoriske ferdigheter
Tidsramme: 8 uker.

"TGMD-2" er et verktøy for evaluering av brutto ferdigheter (30) og fysisk aktivitet (31) hos barn i skolealderen. Det består av to subtest kategorier bevegelse for å måle barns evne til å flytte fra et sted til et annet, objektkontroll subtest måle barnas evne til å utføre objektmanipulasjon og visuell-motorisk ferdigheter. Lokomotorisk subtest har en maksimal poengsum på 48 (6 ferdigheter × 4 kriterier x 2 -forsøk), og det samme gjør objektkontrollundertesten.

Den samlede TGMD -poengsummen er summen av de to undergruppene, og den varierer fra 0 til 96, med høyere score som betyr bedre ytelse. For å beregne barnets persentilrangering og standard poengsum, sammenlign de totale score med de normative dataene i TGMD-2-manualen.
8 uker.
6MWT for utholdenhet
Tidsramme: 8 uker
"6-minutters walk-test" er et verktøy for å måle funksjonell utholdenhet og fysisk form. Seks minutters gangtest (6MWT) er en feltøvelsesprøve som er mye brukt i klinisk praksis både hos voksne og hos pediatriske pasienter. Antropometriske egenskaper måles før testen og perifer oksygenmetning (SPO2), hjerte- og respirasjonsfrekvens måles før og etter en 6-minutters gangtest
8 uker
Styrker og vanskeligheter spørreskjema for atferd
Tidsramme: 8 uker
"Styrker og vanskeligheter" Foreldre og lærer rapporterte spørreskjema for barn i alderen 04-17 år er et atferdsmåleverktøy. SDQ inkluderer 25 elementer som undersøker en rekke "styrker og vanskeligheter" som atferdsindikatorer for sannsynlige psykiske lidelser. Elementene bidrar til 5 underskalaer, hver med 5 elementer og et minimumspoeng fra 0 (lavest poengsum) til 10 (høyest poengsum): Gjennomfør vanskeligheter, hyperaktivitet/uoppmerksomhet, emosjonelle tegn, problemer med jevnaldrende og sosial oppførsel. Summen av de første 4 underskalene, en total vanskelighetsgrad som varierer fra 0 til 40 (40).
8 uker

Samarbeidspartnere og etterforskere

Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.

Sponsor

Riphah International University

Etterforskere

  • Hovedetterforsker: Maria Amjad, MSPT(Peads), Riphah International University

Studierekorddatoer

Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.

Studer hoveddatoer

Studiestart (Faktiske)

17. april 2025

Primær fullføring (Faktiske)

17. september 2025

Studiet fullført (Faktiske)

1. oktober 2025

Datoer for studieregistrering

Først innsendt

17. april 2025

Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene

17. april 2025

Først lagt ut (Faktiske)

24. april 2025

Oppdateringer av studieposter

Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)

30. desember 2025

Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene

29. desember 2025

Sist bekreftet

1. desember 2025

Mer informasjon

Begreper knyttet til denne studien

Nøkkelord

Ytterligere relevante MeSH-vilkår

Andre studie-ID-numre

  • REC/RCR/AHS/24/0739

Plan for individuelle deltakerdata (IPD)

Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?

NEI

Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter

Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt

Nei

Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt

Nei

Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .

Abonnere