Effekter av forskjellige øvelser med dobbeltoppgave hos barn med mild psykisk utviklingshemning

Fysisk aktivitet er en hjørnestein i helse og sosial velvære i alle aldersgrupper. Det har betydelig fysisk, psykologisk og sosial betydning gjennom et individs liv. Spesielt i barndommen spiller fysisk aktivitet en kritisk rolle i utformingen av vekst og utvikling, forbedrer kognitive funksjoner og etablerer sunne vaner som vedvarer i voksen alder. Verdens helseorganisasjon (WHO) understreker viktigheten av fysisk aktivitet for alle aldersgrupper, og fremhever dens positive effekter på barns kardiorespiratoriske kondisjon, muskelstyrke, beinhelse, mental helse, kognitive funksjoner, akademiske ytelse og overvektforebygging.

Barn med psykisk utviklingshemning viser utviklingsforsinkelser på flere domener sammenlignet med deres typisk utviklende jevnaldrende. Psykisk utviklingshemning påvirker ikke bare ferdigheter med språk, forståelse, læring og sosialisering, men svekker også motoriske evner. Disse motoriske underskuddene bidrar til redusert fysisk aktivitetsnivå, økt stillesittende atferd og tilhørende fysiske og psykologiske problemer, som ytterligere begrenser utvikling av motorisk ferdighet. Dette sykliske forholdet mellom psykisk utviklingshemning, motorisk funksjon og fysisk inaktivitet fører til redusert funksjonalitet, balanse, styrke, utholdenhet, kondisjon og fleksibilitet. Følgelig møter barn med psykisk utviklingshemning utfordringer i daglige aktiviteter og redusert livskvalitet.

For å takle disse utfordringene er det viktig å implementere treningsprogrammer som retter seg mot kognitiv, sosial og fysisk utvikling hos barn med psykisk utviklingshemning. Å utføre daglige bevegelser krever ofte samtidig utførelse av motoriske og kognitive oppgaver, kjent som aktiviteter med to oppgaver. Imidlertid svekker psykisk utviklingshemning evnen til å utføre slike doble oppgaver betydelig. Eksisterende litteratur indikerer at intervensjoner med to oppgaver kan forbedre balanse, funksjonell mobilitet, ganglag og kognitiv ytelse.

Den nåværende studien tar sikte på å undersøke effekten av treningsprogrammer med dobbeltoppgave på motoriske og kognitive funksjoner hos barn med mild psykisk utviklingshemning. Spesifikt undersøker den om motormotoriske og motoriske kognitive øvelser med to oppgaver forbedrer disse funksjonene sammenlignet med en kontrollgruppe som mottar standard gang- og balanseøvelser. Intervensjonen vil bli gjennomført over seks uker, med vurderinger utført før og etter programmet for å måle motoriske ferdigheter, kognitiv funksjon og livskvalitet.