Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Application of the Four-Dimensional Driven Teaching Model (Version 3) to Anesthesia Training

27 lipca 2026 zaktualizowane przez: Cui yanghai, China International Neuroscience Institution

Application of the Four-Dimensional Driven Teaching Model (Version 3) to Anesthesia Training: A Multicenter Study

The goal of this clinical trial is to learn if the "Visual-Auditory-Tactile-Numerical" (VANT) four-dimensional integrated teaching model improves clinical thinking and decision-making skills in second-year anesthesia residents. The main questions it aims to answer are:

  • Does the VANT teaching model improve structured clinical thinking scores (measured by the Anesthesia Clinical Thinking Process Scale) compared to traditional teaching methods?
  • Does the VANT teaching model enhance crisis management performance, including accuracy of primary management and critical decision time, in high-fidelity simulation scenarios?
  • Does the VANT teaching model lead to better long-term knowledge retention (at 1 month) and ability to apply learned skills to new clinical situations (at 3 months)? Researchers will compare the VANT four-dimensional integrated teaching group to a traditional structured teaching group to see if the VANT model produces greater improvements in clinical reasoning, crisis response, and knowledge transfer.

Participants will:

  • Complete a 4-week training program (16 credit hours total) in either the VANT group or the traditional teaching group
  • In the VANT group, engage in multisensory immersive learning involving visual displays (physiological curves and brain network animations), auditory case narratives, tactile manikin manipulation with real-time feedback, and numerical modeling using PK/PD simulation software
  • In the control group, participate in traditional structured teaching including theoretical lectures, case discussions, and simulation practice with basic feedback
  • Complete clinical thinking assessments before training, immediately after, and at 1 month and 3 months post-training
  • Participate in a high-fidelity crisis simulation scenario to evaluate real-time decision-making ability
  • Complete questionnaires about their learning experience and cognitive load

Przegląd badań

Status

Status

Wskazuje aktualny stan rekrutacji lub stan rozszerzonego dostępu.
Jeszcze nie rekrutacja

Warunki

Warunki

Badana choroba, zaburzenie, zespół, choroba lub uraz. Na stronie ClinicalTrials.gov warunki mogą również obejmować inne kwestie związane ze zdrowiem, takie jak długość życia, jakość życia i zagrożenia dla zdrowia.

Interwencja / Leczenie

Interwencja / Leczenie

Proces lub działanie będące przedmiotem badania klinicznego. Interwencje obejmują leki, urządzenia medyczne, procedury, szczepionki i inne produkty, które są w fazie badań lub są już dostępne. Interwencje mogą również obejmować podejścia nieinwazyjne, takie jak edukacja lub modyfikacja diety i ćwiczeń.

Szczegółowy opis

The goal of this clinical trial is to learn if the "Visual-Auditory-Tactile-Numerical" (VANT) four-dimensional integrated teaching model improves clinical thinking and decision-making skills in second-year anesthesia residents. The main questions it aims to answer are:

  • Does the VANT teaching model improve structured clinical thinking scores (measured by the Anesthesia Clinical Thinking Process Scale) compared to traditional teaching methods?
  • Does the VANT teaching model enhance crisis management performance, including accuracy of primary management and critical decision time, in high-fidelity simulation scenarios?
  • Does the VANT teaching model lead to better long-term knowledge retention (at 1 month) and ability to apply learned skills to new clinical situations (at 3 months)? Researchers will compare the VANT four-dimensional integrated teaching group to a traditional structured teaching group to see if the VANT model produces greater improvements in clinical reasoning, crisis response, and knowledge transfer.

Participants will:

  • Complete a 4-week training program (16 credit hours total) in either the VANT group or the traditional teaching group
  • In the VANT group, engage in multisensory immersive learning involving visual displays (physiological curves and brain network animations), auditory case narratives, tactile manikin manipulation with real-time feedback, and numerical modeling using PK/PD simulation software
  • In the control group, participate in traditional structured teaching including theoretical lectures, case discussions, and simulation practice with basic feedback
  • Complete clinical thinking assessments before training, immediately after, and at 1 month and 3 months post-training
  • Participate in a high-fidelity crisis simulation scenario to evaluate real-time decision-making ability
  • Complete questionnaires about their learning experience and cognitive load

Typ studiów

Typ studiów

Opisuje charakter badania klinicznego. Rodzaje badań obejmują badania interwencyjne (zwane także badaniami klinicznymi), badania obserwacyjne (w tym rejestry pacjentów) i rozszerzony dostęp.
Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

Zapisy

Liczba uczestników badania klinicznego. „Przewidywana” rekrutacja to docelowa liczba uczestników, których naukowcy potrzebują do badania.
40

Faza

Faza

Etap badania klinicznego badającego lek lub produkt biologiczny w oparciu o definicje opracowane przez amerykańską Agencję ds. Żywności i Leków (FDA). Faza opiera się na celu badania, liczbie uczestników i innych cechach. Istnieje pięć faz: wczesna faza 1 (wcześniej wymieniona jako faza 0), faza 1, faza 2, faza 3 i faza 4. Nie dotyczy jest używany do opisania badań bez faz zdefiniowanych przez FDA, w tym prób urządzeń lub interwencji behawioralnych.
  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

Kontakt w sprawie studiów

Imię i nazwisko oraz dane kontaktowe osoby, która może odpowiedzieć na pytania dotyczące rejestracji do badania klinicznego. Każda lokalizacja, w której prowadzone jest badanie, może mieć również określoną osobę kontaktową, która może lepiej odpowiedzieć na te pytania.

Kopia zapasowa kontaktu do badania

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Kryteria kwalifikacji

Kluczowe wymagania, które muszą spełniać osoby chcące wziąć udział w badaniu klinicznym lub cechy, które muszą posiadać. Kryteria kwalifikowalności obejmują zarówno kryteria włączenia (które są wymagane, aby dana osoba mogła uczestniczyć w badaniu), jak i kryteria wykluczenia (które uniemożliwiają osobie udział). Rodzaje kryteriów kwalifikowalności obejmują to, czy badanie akceptuje zdrowych ochotników, ma wymagania dotyczące wieku lub grupy wiekowej lub jest ograniczone ze względu na płeć.

Wiek uprawniający do nauki

  • Dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Opis

Inclusion Criteria:

  • All participants were in their second year of standardized residency training in anesthesiology, had completed basic anesthesia rotations, and possessed fundamental operational skills suitable for advanced clinical thinking training.

Exclusion Criteria:

  • unwillingness to complete the full training and assessment protocol

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Badania usług zdrowotnych
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Podwójnie

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm

Grupa uczestników / Arm

Grupa lub podgrupa uczestników badania klinicznego, którzy zgodnie z protokołem badania otrzymują określoną interwencję/leczenie lub nie otrzymują żadnej interwencji.
Interwencja / Leczenie

Interwencja / Leczenie

Proces lub działanie będące przedmiotem badania klinicznego. Interwencje obejmują leki, urządzenia medyczne, procedury, szczepionki i inne produkty, które są w fazie badań lub są już dostępne. Interwencje mogą również obejmować podejścia nieinwazyjne, takie jak edukacja lub modyfikacja diety i ćwiczeń.
Eksperymentalny: VANT GROUP
(Four-Dimensional Integrated Immersive Teaching): The "Visual-Auditory-Numerical-Tactile" (VANT) four-dimensional driven teaching model was implemented in a dedicated immersive simulation classroom equipped with multimodal teaching devices. The teaching procedure followed the sequential order of the four dimensions: ① Visual Insight. ② Auditory Embedding. ③ Numerical Validation. ④Tactile Interaction
Inny: VANT intervention
(Four-Dimensional Integrated Immersive Teaching): The "Visual-Auditory-Numerical-Tactile" (VANT) four-dimensional driven teaching model was implemented in a dedicated immersive simulation classroom equipped with multimodal teaching devices. The teaching procedure followed the sequential order of the four dimensions: ① Visual Insight. ② Auditory Embedding. ③ Numerical Validation. ④Tactile Interaction
Inne nazwy:
  • Teaching model intervention
Aktywny komparator: Control Group
Control Group (Traditional Structured Teaching): This group adopted a structured teaching model consistent with most domestic anesthesia teaching practices, with total credit hours exactly matching the experimental group. The teaching content also centered on the same core case, the organizational format was:①Theoretical Lectures (4 hours).②Case Discussions (6 hours).③Simulation Practice (6 hours). The control group received a structured teaching model consistent with conventional didactic practice in our center, which follows a linear 'theory-discussion-practice' sequence without the integrated multisensory or real-time quantitative feedback loops.
Inny: Traditional Structured Teaching intervention
This group adopted a structured teaching model consistent with most domestic anesthesia teaching practices, with total credit hours exactly matching the experimental group. The teaching content also centered on the same core case, the organizational format was:①Theoretical Lectures (4 hours).②Case Discussions (6 hours).③Simulation Practice (6 hours).

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Podstawowe miary wyniku

W protokole badania klinicznego planowana miara wyniku, która jest najważniejsza dla oceny efektu interwencji/leczenia. Większość badań klinicznych ma jedną główną miarę wyniku, ale niektóre mają więcej niż jedną.
Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Assessment of Anesthesia Clinical Thinking Process
Ramy czasowe: pre-teaching (baseline), immediately post-teaching, and one month post-teaching
A modified version of the Anesthesia Clinical Thinking Process Scale (ACTPS), which had been validated for reliability and validity (Cronbach's α = 0.873), was used to evaluate the clinical thinking process before the teaching session, immediately after, and at one month post-teaching. The scale consists of 12 items across four dimensions: breadth of information integration, depth of problem identification, reasonableness of plan generation, and comprehensiveness of expected and alternative plans. Each item is rated on a 7-point Likert scale, with a total score of 84 converted to a percentage scale.
pre-teaching (baseline), immediately post-teaching, and one month post-teaching

Miary wyników drugorzędnych

Miary wyników drugorzędnych

W protokole badania klinicznego planowana miara wyniku, która nie jest tak ważna jak główna miara wyniku w ocenie efektu interwencji, ale nadal jest interesująca. Większość badań klinicznych ma więcej niż jedną drugorzędową miarę wyniku.
Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
High-Fidelity Scenario-Based Assessment：Accuracy rate of the primary response (whether the judgment and initial measures aligned with guidelines/expert consensus);
Ramy czasowe: Immediately post-teaching
High-Fidelity Scenario-Based Assessment：Accuracy rate of the primary response (whether the judgment and initial measures aligned with guidelines/expert consensus);In high-fidelity scenarios, four critical decision points are established based on scenario-triggered events. Each decision point is scored independently according to the criteria below, with no mutual influence among them. The scores from the four decision points are summed to produce the "Integrated Management Competency Score" for the scenario (maximum score: 12 points). The final total score corresponds to a competency tier (e.g., 10-12 = Excellent, 7-9 = Proficient, 4-6 = Basic, 0-3 = Needs Improvement).
Immediately post-teaching
High-Fidelity Scenario-Based Assessment（Second）：Critical decision time (time from scenario start to the first correct intervention)
Ramy czasowe: Immediately post-teaching
High-Fidelity Scenario-Based Assessment（Second）：Critical decision time (time from scenario start to the first correct intervention);Compare the times recorded by the timers in the two groups at the first measurement point.
Immediately post-teaching
Mid- to Long-Term Knowledge Retention and Transfer Application Testing：Knowledge retention rate
Ramy czasowe: at 1 month and 3 months post-teaching
Knowledge retention rate: A closed-book test consisting of 20 standardized multiple-choice questions (1 point each, total 20 points), parallel in content to the teaching cases but with different scenarios, was administered at one month post-teaching. The retention rate was calculated as (actual score / maximum score × 100%).
at 1 month and 3 months post-teaching
Mid- to Long-Term Knowledge Retention and Transfer Application Testing：Transfer application ability
Ramy czasowe: at 1 month and 3 months post-teaching
Transfer application ability at three months: A new virtual case not presented during teaching was introduced. Participants were required to complete four tasks: selection of monitoring indicators, design of anesthesia and analgesia regimens, planning of adverse event countermeasures, and justification for regimen adjustments (each task scored 0-25, total 100 points). Two senior clinicians blinded to group allocation independently rated the performance, and the average score was taken as the transfer application score.
at 1 month and 3 months post-teaching
Subjective Learning Experience and Cognitive Load
Ramy czasowe: immediately post-teaching
The Paas Self-Rating Scale of Cognitive Load were used to measure participants' mental load, mental demand, and effort immediately after key teaching sessions.
immediately post-teaching

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Sponsor

Organizacja lub osoba, która inicjuje badanie i która ma władzę i kontrolę nad badaniem.
China International Neuroscience Institution

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Szacowany)

Rozpoczęcie studiów

Rzeczywista data włączenia pierwszego uczestnika do badania klinicznego. „Przewidywana” data rozpoczęcia badania to data, którą naukowcy uważają za datę rozpoczęcia badania.
25 lipca 2026

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

Zakończenie podstawowe

Data, w której ostatni uczestnik badania klinicznego został przebadany lub otrzymał interwencję w celu zebrania ostatecznych danych dla głównego pomiaru wyniku. To, czy badanie kliniczne zakończyło się zgodnie z protokołem, czy też zostało zakończone, nie ma wpływu na tę datę. W przypadku badań klinicznych z więcej niż jedną miarą wyniku pierwotnego i różnymi datami zakończenia termin ten odnosi się do daty zakończenia gromadzenia danych dla wszystkich miar wyniku pierwotnego. „Przewidywana” data ukończenia podstawowego badania to data, którą naukowcy uważają za pierwotną datę zakończenia badania.
19 października 2026

Ukończenie studiów (Szacowany)

Ukończenie studiów

Data, w której ostatni uczestnik badania klinicznego został przebadany lub otrzymał interwencję/leczenie w celu zebrania ostatecznych danych dotyczących głównych miar wyników, drugorzędowych miar wyników i zdarzeń niepożądanych (tj. ostatnia wizyta ostatniego uczestnika). „Przewidywana” data zakończenia badania to data, którą naukowcy uważają za datę zakończenia badania.
22 października 2026

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

Pierwszy przesłany

Data, w której sponsor badania lub badacz po raz pierwszy przesłał dokumentację badania do ClinicalTrials.gov. Zwykle występuje kilkudniowe opóźnienie między pierwszą przesłaną datą a udostępnieniem rekordu na ClinicalTrials.gov (pierwsza data opublikowania).
15 lipca 2026

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

Data, w której sponsor badania lub badacz po raz pierwszy przesłał zapis badania zgodny z kryteriami przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Sponsor lub badacz może być zmuszony do zmiany i przedłożenia dokumentacji badania raz lub kilka razy, zanim zostaną spełnione kryteria przeglądu kontroli jakości NLM. Obowiązkiem sponsora lub badacza jest upewnienie się, że zapis badania jest zgodny z kryteriami przeglądu NLM QC.
27 lipca 2026

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

Pierwszy wysłany

Data pierwszego udostępnienia zapisu badania na stronie ClinicalTrials.gov po zakończeniu przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Zwykle występuje kilkudniowe opóźnienie między datą przesłania dokumentacji badania przez sponsora badania lub badacza a datą pierwszego zaksięgowania.
30 lipca 2026

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

Ostatnia wysłana aktualizacja

Najnowsza data udostępnienia zmian w rekordzie badania na stronie ClinicalTrials.gov. Może wystąpić opóźnienie między momentem przesłania zmian do ClinicalTrials.gov przez sponsora badania lub badacza (data ostatniego przesłania aktualizacji) a datą ostatniego opublikowania aktualizacji.
30 lipca 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

Najnowsza data, w której sponsor badania lub badacz przesłał zmiany w rekordzie badania, które są zgodne z kryteriami przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Obowiązkiem sponsora lub badacza jest upewnienie się, że zapis badania jest zgodny z kryteriami przeglądu NLM QC.
27 lipca 2026

Ostatnia weryfikacja

Ostatnia weryfikacja

Najnowsza data, w której sponsor badania lub badacz potwierdził, że informacje o badaniu klinicznym na stronie ClinicalTrials.gov są dokładne i aktualne. Jeśli badanie ze statusem rekrutacji to rekrutacja; jeszcze nie rekrutacja; lub aktywny, brak rekrutacji nie został potwierdzony w ciągu ostatnich 2 lat, status rekrutacji do badania jest pokazany jako nieznany.
1 lipca 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

Inne numery identyfikacyjne badania

Identyfikatory lub numery identyfikacyjne inne niż numer NCT, które są przypisane do badania klinicznego przez sponsora badania, podmioty finansujące lub inne osoby. Numery te mogą zawierać unikalne identyfikatory z innych rejestrów badań i numery grantów National Institutes of Health.
  • CINI -ZYLX-2026[0622]

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Ustawienia plików cookie

Używamy plików cookie, aby zapewnić najlepszą jakość korzystania z naszej witryny. Aby uzyskać więcej informacji, przeczytaj uważnie naszą Politykę prywatności i pliki cookie. ...>>>Możesz zmienić swoje preferencje lub wycofać zgodę w dowolnym momencie, usuwając pliki cookie ze swojej strony internetowej lub komputera, zgodnie z opisem w polityce. Zaakceptuj go i wybierz swoje preferencje, zaznaczając odpowiednie pola w sekcji „Zarządzaj ustawieniami” poniżej. Przeczytaj uważnie nasze Warunki korzystania z usług, zanim zaczniesz korzystać z jakiejkolwiek części tej witryny.
«Zarządzaj ustawieniami