Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Effects of Functional Training vs Dual-Task Training in School-Going Children

10 sierpnia 2026 zaktualizowane przez: Riphah International University

Effects of Progressive Functional Training Versus Dual-Task Performance in School-Going Children

This study aims to compare the effects of Progressive Functional Training and Dual-Task Training on motor skills in school-going children. It focuses on improving balance, coordination, strength, and motor-cognitive integration. A randomized clinical trial will be conducted on children aged 6-12 years divided into two groups receiving different interventions for 4 weeks.

Przegląd badań

Status

Status

Wskazuje aktualny stan rekrutacji lub stan rozszerzonego dostępu.
Zakończony

Warunki

Warunki

Badana choroba, zaburzenie, zespół, choroba lub uraz. Na stronie ClinicalTrials.gov warunki mogą również obejmować inne kwestie związane ze zdrowiem, takie jak długość życia, jakość życia i zagrożenia dla zdrowia.

Interwencja / Leczenie

Interwencja / Leczenie

Proces lub działanie będące przedmiotem badania klinicznego. Interwencje obejmują leki, urządzenia medyczne, procedury, szczepionki i inne produkty, które są w fazie badań lub są już dostępne. Interwencje mogą również obejmować podejścia nieinwazyjne, takie jak edukacja lub modyfikacja diety i ćwiczeń.

Szczegółowy opis

Motor skill development during childhood plays a vital role in physical fitness, academic participation, and overall functional independence. School-going children require adequate motor competence to perform daily activities, participate in sports, and adapt to increasingly complex physical and cognitive demands. Traditional physical education programs often focus on isolated physical skills, which may not fully address real-life multitasking requirements. Progressive functional training (PFT) emphasizes task-oriented, developmentally appropriate movements that mimic daily activities and progressively increase in difficulty. This approach helps improve fundamental motor skills, balance, coordination, and strength. In contrast, dual-task training (DTT) involves the simultaneous performance of motor and cognitive tasks, thereby enhancing motor performance under divided attention and improving motor-cognitive integration. Although both training methods have shown positive effects on motor skills, limited evidence exists comparing their effectiveness in school-going children. Therefore, this study aims to compare the effects of progressive functional training versus dual-task training on motor skills in school-going children. This study will adopt a randomized clinical design. A total of 66 school-going children aged 6-12 years will be selected based on predefined inclusion and exclusion criteria. Participants will be randomly allocated into two groups: Group A (Progressive Functional Training) and Group B (Dual-Task Training). Baseline assessments of motor skills will be conducted using standardized tools such Bruin inks- as the Ossietzky Test of Motor Proficiency (BOT-2), Pediatric Balance Scale, and Dual-Task Timed Up and Go Test. Group A will undergo progressive functional training focusing on balance, coordination, strength, and functional movement patterns. Group B will receive dual-task training involving motor activities combined with cognitive tasks. Both groups will receive training for 4 weeks, with sessions conducted 3 times per week. Post-intervention assessments will be performed using the same outcome measures. The collected data will be statistically analyzed to compare pre- and post test outcomes within and between groups.

Typ studiów

Typ studiów

Opisuje charakter badania klinicznego. Rodzaje badań obejmują badania interwencyjne (zwane także badaniami klinicznymi), badania obserwacyjne (w tym rejestry pacjentów) i rozszerzony dostęp.
Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

Zapisy

Liczba uczestników badania klinicznego. „Przewidywana” rekrutacja to docelowa liczba uczestników, których naukowcy potrzebują do badania.
66

Faza

Faza

Etap badania klinicznego badającego lek lub produkt biologiczny w oparciu o definicje opracowane przez amerykańską Agencję ds. Żywności i Leków (FDA). Faza opiera się na celu badania, liczbie uczestników i innych cechach. Istnieje pięć faz: wczesna faza 1 (wcześniej wymieniona jako faza 0), faza 1, faza 2, faza 3 i faza 4. Nie dotyczy jest używany do opisania badań bez faz zdefiniowanych przez FDA, w tym prób urządzeń lub interwencji behawioralnych.
  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Pakistan
    • Punjab Province
      • Lahore, Punjab Province, Pakistan, 54660
        • Riphah International University

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Kryteria kwalifikacji

Kluczowe wymagania, które muszą spełniać osoby chcące wziąć udział w badaniu klinicznym lub cechy, które muszą posiadać. Kryteria kwalifikowalności obejmują zarówno kryteria włączenia (które są wymagane, aby dana osoba mogła uczestniczyć w badaniu), jak i kryteria wykluczenia (które uniemożliwiają osobie udział). Rodzaje kryteriów kwalifikowalności obejmują to, czy badanie akceptuje zdrowych ochotników, ma wymagania dotyczące wieku lub grupy wiekowej lub jest ograniczone ze względu na płeć.

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Inclusion Criteria:

  • School going children aged 6-12 years ,
  • Both gender ,Ability to understand and follow simple verbal instruction ,
  • Typically developing children

Exclusion Criteria:

  • Visual or hearing issue ,
  • Recent injury or surgeries

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm

Grupa uczestników / Arm

Grupa lub podgrupa uczestników badania klinicznego, którzy zgodnie z protokołem badania otrzymują określoną interwencję/leczenie lub nie otrzymują żadnej interwencji.
Interwencja / Leczenie

Interwencja / Leczenie

Proces lub działanie będące przedmiotem badania klinicznego. Interwencje obejmują leki, urządzenia medyczne, procedury, szczepionki i inne produkty, które są w fazie badań lub są już dostępne. Interwencje mogą również obejmować podejścia nieinwazyjne, takie jak edukacja lub modyfikacja diety i ćwiczeń.
Eksperymentalny: Progressive Functional Training Group
This program involves task-oriented exercises such as sit-to-stand, step-ups, reaching, jumping, and obstacle walking, with progressive increases in difficulty, speed, and resistance. It is performed for 30-40 minutes per session, three times per week for six weeks, including a 5-7 minute warm-up, 30 minutes of functional training, and a 5-8 minute cool-down. Training progresses from low-intensity activities in weeks 1-2 (e.g., sit-to-stand, walking, low step-ups, ball activities, and static balance) to moderate intensity in weeks 3-4 (e.g., squats with reach, tandem and obstacle walking, ball tasks, and dynamic balance), and high intensity in weeks 5-6 (e.g., lunges, jumping, agility drills, direction changes, and advanced balance tasks).
Inny: progressive functional training
This program involves task-oriented exercises such as sit-to-stand, step-ups, reaching, jumping, and obstacle walking, with progressive increases in difficulty, speed, and resistance. It is performed for 30-40 minutes per session, three times per week for six weeks, including a 5-7 minute warm-up, 30 minutes of functional training, and a 5-8 minute cool-down. Training progresses from low-intensity activities in weeks 1-2 (e.g., sit-to-stand, walking, low step-ups, ball activities, and static balance) to moderate intensity in weeks 3-4 (e.g., squats with reach, tandem and obstacle walking, ball tasks, and dynamic balance), and high intensity in weeks 5-6 (e.g., lunges, jumping, agility drills, direction changes, and advanced balance tasks).
Aktywny komparator: Dual Task Performance Group
This program combines motor and cognitive tasks, such as walking while counting, balance with memory recall, and ball activities with verbal tasks, with gradually increasing cognitive complexity. It is performed for 30-40 minutes per session, three times per week for six weeks, to improve dual-task performance, attention, and executive function. Each session includes a 5-7 minute warm-up, followed by 30 minutes of dual-task training progressing from simple tasks (e.g., walking while counting forward, naming animals during balance) to moderate (e.g., counting backward, obstacle walking with naming tasks) and then complex activities (e.g., direction-change walking while counting by threes, hopping with verbal tasks, TUG with cognitive tasks). Sessions end with a 5-8 minute cool-down of relaxed walking, stretching, and breathing exercises.
Inny: dual task performance
This program combines motor and cognitive tasks, such as walking while counting, balance with memory recall, and ball activities with verbal tasks, with gradually increasing cognitive complexity. It is performed for 30-40 minutes per session, three times per week for six weeks, to improve dual-task performance, attention, and executive function. Each session includes a 5-7 minute warm-up, followed by 30 minutes of dual-task training progressing from simple tasks (e.g., walking while counting forward, naming animals during balance) to moderate (e.g., counting backward, obstacle walking with naming tasks) and then complex activities (e.g., direction-change walking while counting by threes, hopping with verbal tasks, TUG with cognitive tasks). Sessions end with a 5-8 minute cool-down of relaxed walking, stretching, and breathing exercises.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Podstawowe miary wyniku

W protokole badania klinicznego planowana miara wyniku, która jest najważniejsza dla oceny efektu interwencji/leczenia. Większość badań klinicznych ma jedną główną miarę wyniku, ale niektóre mają więcej niż jedną.
Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency
Ramy czasowe: The BOT-2 Short Form was administered at baseline and after the 6-week intervention. Each assessment required approximately 15-20 minutes to complete.
Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency Used for composites and overall proficiency, ranging from a scale of 20 to 80 . Assesses gross and fine motor skills Subtests include: Balance, running, speed and agility, Bilateral coordination, Strength Suitable for children aged 4-21 years, widely used, reliable, and valid for school aged children
The BOT-2 Short Form was administered at baseline and after the 6-week intervention. Each assessment required approximately 15-20 minutes to complete.
digit span test
Ramy czasowe: Time Frame: Assessed at baseline (Week 1) and after 6 weeks of intervention (Week 6).
This framework assesses fundamental motor skills in children aged 3-10, including locomotor skills (running, jumping, hopping) and object control skills (throwing, catching, kicking), commonly used in school-based interventions. Cognitive dual-task performance is measured using the Digit Span Test (forward and backward) to assess attention and working memory during concurrent motor tasks, and the Verbal Fluency Test (animal naming) to evaluate executive function and cognitive flexibility, with outcomes based on correct recall sequences and number of words generated in 60 seconds.
Time Frame: Assessed at baseline (Week 1) and after 6 weeks of intervention (Week 6).

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Sponsor

Organizacja lub osoba, która inicjuje badanie i która ma władzę i kontrolę nad badaniem.
Riphah International University

Śledczy

Śledczy

Badacz biorący udział w badaniu klinicznym. Terminy pokrewne obejmują głównego badacza ośrodka, badacza pomocniczego ośrodka, kierownika badania i głównego badacza badania.
  • Główny śledczy: Hafsa Aslam, MS-PT, Riphah International University

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

Rozpoczęcie studiów

Rzeczywista data włączenia pierwszego uczestnika do badania klinicznego. „Przewidywana” data rozpoczęcia badania to data, którą naukowcy uważają za datę rozpoczęcia badania.
16 kwietnia 2026

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

Zakończenie podstawowe

Data, w której ostatni uczestnik badania klinicznego został przebadany lub otrzymał interwencję w celu zebrania ostatecznych danych dla głównego pomiaru wyniku. To, czy badanie kliniczne zakończyło się zgodnie z protokołem, czy też zostało zakończone, nie ma wpływu na tę datę. W przypadku badań klinicznych z więcej niż jedną miarą wyniku pierwotnego i różnymi datami zakończenia termin ten odnosi się do daty zakończenia gromadzenia danych dla wszystkich miar wyniku pierwotnego. „Przewidywana” data ukończenia podstawowego badania to data, którą naukowcy uważają za pierwotną datę zakończenia badania.
5 lipca 2026

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

Ukończenie studiów

Data, w której ostatni uczestnik badania klinicznego został przebadany lub otrzymał interwencję/leczenie w celu zebrania ostatecznych danych dotyczących głównych miar wyników, drugorzędowych miar wyników i zdarzeń niepożądanych (tj. ostatnia wizyta ostatniego uczestnika). „Przewidywana” data zakończenia badania to data, którą naukowcy uważają za datę zakończenia badania.
10 lipca 2026

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

Pierwszy przesłany

Data, w której sponsor badania lub badacz po raz pierwszy przesłał dokumentację badania do ClinicalTrials.gov. Zwykle występuje kilkudniowe opóźnienie między pierwszą przesłaną datą a udostępnieniem rekordu na ClinicalTrials.gov (pierwsza data opublikowania).
5 maja 2026

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

Data, w której sponsor badania lub badacz po raz pierwszy przesłał zapis badania zgodny z kryteriami przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Sponsor lub badacz może być zmuszony do zmiany i przedłożenia dokumentacji badania raz lub kilka razy, zanim zostaną spełnione kryteria przeglądu kontroli jakości NLM. Obowiązkiem sponsora lub badacza jest upewnienie się, że zapis badania jest zgodny z kryteriami przeglądu NLM QC.
10 sierpnia 2026

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

Pierwszy wysłany

Data pierwszego udostępnienia zapisu badania na stronie ClinicalTrials.gov po zakończeniu przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Zwykle występuje kilkudniowe opóźnienie między datą przesłania dokumentacji badania przez sponsora badania lub badacza a datą pierwszego zaksięgowania.
14 sierpnia 2026

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

Ostatnia wysłana aktualizacja

Najnowsza data udostępnienia zmian w rekordzie badania na stronie ClinicalTrials.gov. Może wystąpić opóźnienie między momentem przesłania zmian do ClinicalTrials.gov przez sponsora badania lub badacza (data ostatniego przesłania aktualizacji) a datą ostatniego opublikowania aktualizacji.
14 sierpnia 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

Najnowsza data, w której sponsor badania lub badacz przesłał zmiany w rekordzie badania, które są zgodne z kryteriami przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Obowiązkiem sponsora lub badacza jest upewnienie się, że zapis badania jest zgodny z kryteriami przeglądu NLM QC.
10 sierpnia 2026

Ostatnia weryfikacja

Ostatnia weryfikacja

Najnowsza data, w której sponsor badania lub badacz potwierdził, że informacje o badaniu klinicznym na stronie ClinicalTrials.gov są dokładne i aktualne. Jeśli badanie ze statusem rekrutacji to rekrutacja; jeszcze nie rekrutacja; lub aktywny, brak rekrutacji nie został potwierdzony w ciągu ostatnich 2 lat, status rekrutacji do badania jest pokazany jako nieznany.
1 sierpnia 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

Inne numery identyfikacyjne badania

Identyfikatory lub numery identyfikacyjne inne niż numer NCT, które są przypisane do badania klinicznego przez sponsora badania, podmioty finansujące lub inne osoby. Numery te mogą zawierać unikalne identyfikatory z innych rejestrów badań i numery grantów National Institutes of Health.
  • REC/RCR&AHS/25/0769

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Ustawienia plików cookie

Używamy plików cookie, aby zapewnić najlepszą jakość korzystania z naszej witryny. Aby uzyskać więcej informacji, przeczytaj uważnie naszą Politykę prywatności i pliki cookie. ...>>>Możesz zmienić swoje preferencje lub wycofać zgodę w dowolnym momencie, usuwając pliki cookie ze swojej strony internetowej lub komputera, zgodnie z opisem w polityce. Zaakceptuj go i wybierz swoje preferencje, zaznaczając odpowiednie pola w sekcji „Zarządzaj ustawieniami” poniżej. Przeczytaj uważnie nasze Warunki korzystania z usług, zanim zaczniesz korzystać z jakiejkolwiek części tej witryny.
«Zarządzaj ustawieniami