Interwencje budowania pokoju dla młodzieży izraelskiej i palestyńskiej

NIE_INTERWENCJA: Grupa kontrolna

brak interwencji przez 3 miesiące

EKSPERYMENTALNY: Grupa eksperymentalna

Proces interwencji budowania pokoju – proces interwencji składa się z ośmiu sesji i jest zgodny z opracowanym przez nas protokołem zręcznościowym. Każda sesja trwa 120 minut.

Behawioralne: Proces interwencji budowania pokoju

Osiem sesji obejmuje (1) prezentację siebie innym członkom (2) zapoznanie się z inną kulturą (3) czym jest konflikt – jak powstają konflikty, jakie są adaptacyjne i nieadaptacyjne sposoby rozwiązywania konfliktów (4 ) poznanie „Innego” – z góry przyjętych wyobrażeń o drugiej stronie (5) na temat dialogu – czym jest dialog, czy dialog może oferować środki rozwiązywania konfliktów, jakie korzyści płyną z dialogu dla konfliktów międzykulturowych i międzyrasowych, ( 6) empatia, hojność i życzliwość (7) zakończenie – nadzieje na przyszłość na poziomie osobistym i wspólnotowym, praktyczne sugestie (8) pożegnanie i podsumowanie – czego się nauczyliśmy „dawanie prezentów”, podsumowanie procesu przez liderów grup .

Behawioralna ocena dialogu

Interakcje zostały zakodowane za pomocą podręcznika „Coding Interactive Behavior” (CIB) (Feldman, 1998), wersja dla młodzieży. Ta wersja CIB składa się z 32 kodów ocenianych w skali od 1 do 5, ponieważ wyższy wynik oznacza lepszy wynik. Zastosowano dwa następujące konstrukty: Osobista miara „empatii behawioralnej” – średnia z następujących kodów CIB: wyrażanie empatii, uznawanie komunikacji innych osób, opracowywanie tematów i pomysłów innych osób, utrzymywanie pozytywnego afektu, utrzymywanie wzroku oraz dawanie i otrzymywanie wzajemność i napięcie diadyczne - kody uśrednione; okazywanie napiętego, niespokojnego i niespokojnego zachowania, strachu i ograniczenia komunikatywności i zachowań społecznych.

Testy hormonalne - oksytocyna

Trzy próbki śliny pobrano za pomocą Salivettes® na linii podstawowej, po interakcji i dziesięć minut po zakończeniu i uśredniono. Następnie wszystkie próbki przechowywano w temperaturze -20°C. Salivette traktowano w następujący sposób: odwirowano dwukrotnie w temperaturze 4°C przy 1500 x g przez 30 minut, podzielono na porcje i liofilizowano przez kilka dni - do 4-krotnego zatężenia. Suche próbki rekonstruowano w buforze testowym bezpośrednio przed analizą, stosując komercyjny zestaw do testu immunologicznego oksytocyny (ENZO, NY). Test przeprowadzono zgodnie z instrukcją zestawu. Stężenie oksytocyny obliczono za pomocą MatLab-7

PT (Przyjmowanie perspektywy)

Z uczestnikami przeprowadzono indywidualne wywiady na temat ich stosunku do konfliktu izraelsko-palestyńskiego. Przyjmowanie perspektywy (PT) odnosiło się do stopnia, w jakim nastolatki uważały, że sprawiedliwość jest wyłącznie po ich stronie, a druga strona jest całkowicie błędna, agresywna i okrutna w porównaniu ze zdolnością dostrzeżenia sprawiedliwości po obu stronach. Uczestnicy otrzymali wynik binarny za PT, gdyż 1 to pewna umiejętność dostrzegania sprawiedliwości po drugiej stronie, a 0 to dostrzeganie sprawiedliwości tylko po swojej stronie.

Behawioralna ocena dialogu

interakcje zostały zakodowane za pomocą podręcznika „Coding Interactive Behavior” (CIB) (Feldman, 1998), wersja dla młodzieży. Ta wersja CIB składa się z 32 kodów ocenianych w skali od 1 do 5, ponieważ wyższy wynik oznacza lepszy wynik. Zastosowano dwa następujące konstrukty: Osobista miara „empatii behawioralnej” – średnia z następujących kodów CIB: wyrażanie empatii, uznawanie komunikacji innych osób, opracowywanie tematów i pomysłów innych osób, utrzymywanie pozytywnego afektu, utrzymywanie wzroku oraz dawanie i otrzymywanie wzajemność i napięcie diadyczne - kody uśrednione; okazywanie napiętego, niespokojnego i niespokojnego zachowania, strachu i ograniczenia komunikatywności i zachowań społecznych.

Testy hormonalne - oksytocyna

Trzy próbki śliny pobrano za pomocą Salivettes® na linii podstawowej, po interakcji i dziesięć minut po zakończeniu i uśredniono. Następnie wszystkie próbki przechowywano w temperaturze -20°C. Salivette traktowano w następujący sposób: odwirowano dwukrotnie w temperaturze 4°C przy 1500 x g przez 30 minut, podzielono na porcje i liofilizowano przez kilka dni - do 4-krotnego zatężenia. Suche próbki rekonstruowano w buforze testowym bezpośrednio przed analizą, stosując komercyjny zestaw do testu immunologicznego oksytocyny (ENZO, NY). Test przeprowadzono zgodnie z instrukcją zestawu. Stężenie oksytocyny obliczono za pomocą MatLab-7

Zmiany w PT (przyjmowanie perspektywy) po interwencji

Z uczestnikami przeprowadzono indywidualne wywiady na temat ich stosunku do konfliktu izraelsko-palestyńskiego. Przyjmowanie perspektywy (PT) odnosiło się do stopnia, w jakim nastolatki uważały, że sprawiedliwość jest wyłącznie po ich stronie, a druga strona jest całkowicie błędna, agresywna i okrutna w porównaniu ze zdolnością dostrzeżenia sprawiedliwości po obu stronach. Uczestnicy otrzymali wynik binarny za PT.

Zmiany napięcia jako funkcja przyjmowania perspektywy i grupy

Przyjmowanie perspektywy (PT) odnosiło się do stopnia, w jakim nastolatki uważały, że sprawiedliwość jest wyłącznie po ich stronie, w porównaniu ze zdolnością dostrzeżenia sprawiedliwości po obu stronach. Uczestnicy otrzymali wynik binarny dla PT i zostali odpowiednio podzieleni na grupy o wysokim i niskim PT.

Porównaliśmy poziomy napięcia uczestników, w zależności od poziomu PT i grupy (interwencja lub kontrola). Interakcje zostały zakodowane za pomocą podręcznika „Coding Interactive Behavior” (CIB) (Feldman, 1998), wersja dla młodzieży. Ta wersja CIB składa się z 32 kodów ocenianych w skali od 1 do 5, ponieważ wyższy wynik oznacza lepszy wynik. Napięcie diadyczne to uśrednione kody; okazywanie napiętego, niespokojnego i niespokojnego zachowania, strachu i ograniczenia komunikatywności i zachowań społecznych.

Zmiany empatii jako funkcja przyjmowania perspektywy

Przyjmowanie perspektywy (PT) odnosiło się do stopnia, w jakim nastolatki uważały, że sprawiedliwość jest wyłącznie po ich stronie, w porównaniu ze zdolnością dostrzeżenia sprawiedliwości po obu stronach. Uczestnicy otrzymali wynik binarny dla PT i zostali odpowiednio podzieleni na grupy o wysokim i niskim PT.

Porównaliśmy poziomy empatii behawioralnej uczestników. Interakcje zostały zakodowane za pomocą podręcznika „Coding Interactive Behavior” (CIB) (Feldman, 1998), wersja dla młodzieży. Ta wersja CIB składa się z 32 kodów ocenianych w skali od 1 do 5, ponieważ wyższy wynik oznacza lepszy wynik. „Empatia behawioralna” to średnia z następujących kodów CIB: wyrażanie empatii, uznawanie komunikacji innych osób, opracowywanie tematów i pomysłów innych osób, utrzymywanie pozytywnego afektu, utrzymywanie wizualnej wzajemności oraz dawanie i otrzymywanie