Ewaluacja Programu Edukacyjnego Matka-Dziecko (MOCEP) w Rijadzie w Arabii Saudyjskiej. (MOCEP)

Problem i jego znaczenie: Według szacunków dwieście milionów lub jedna trzecia najmłodszych dzieci na świecie nie wykorzystuje swojego potencjału z powodu braku stymulującej, pielęgnującej, bezpiecznej i elastycznej opieki. Nie można lekceważyć znaczenia opieki dla wczesnego rozwoju dziecka (Engle i in., 2007). Należy jednak wspierać rodziców i opiekunów w wypełnianiu tej roli. Wyniki programów dla rodziców w krajach o wysokich, średnich i niskich dochodach wskazują na znaczące tendencje w uzyskiwaniu pozytywnych wyników dla rodziców i dzieci (MOCEP).

W Arabii Saudyjskiej młodzież stanowi prawie 50% populacji, a osoby w wieku poniżej 5 lat stanowią 10,6% (GaStat, 2019). Jeśli chodzi o surowy wskaźnik urodzeń wśród ludności saudyjskiej, wynosi on 17,23 żywych dzieci na każde 1000 osób. Tym samym rząd podkreślił znaczenie inwestowania w krajowe programy, które koncentrują się na dzieciństwie w ramach wizji 2030. MOCEP został wdrożony w Arabii Saudyjskiej przez Child Care Association (CCA), która jest organizacją pozarządową założoną w 2006 roku. Głównym celem CCA jest promowanie wczesnego rozwoju dziecka (ECD) poprzez MOCEP od 2011 roku.

Celem niniejszego badania ewaluacyjnego – współpracy między CCA i KAIMRC – jest ocena wpływu MOCEP na wyniki dzieci i rodziców wśród rodzin w Rijadzie w Arabii Saudyjskiej, przy użyciu randomizowanej kontrolowanej próby z listą oczekujących. W szczególności celem badania jest empiryczna ocena wpływu MOCEP na wyniki matki i dziecka oraz zbadanie kluczowych moderatorów wpływu programu, w tym charakterystyki wdrażania programu i charakterystyk kontekstowych.

Cel szczegółowy 1: Scharakteryzujemy wpływ MOCEP na wyniki dzieci, w tym funkcje wykonawcze, umiejętności społeczno-emocjonalne i umiejętności poznawcze, takie jak umiejętność liczenia, umiejętność czytania i pisania oraz umiejętności werbalne.

Cel szczegółowy 2: Scharakteryzujemy wpływ MOCEP na wiedzę, postawy, praktyki i umiejętności rodziców.

Przeprowadzona zostanie kompleksowa charakterystyka socjodemograficzna uczestniczących matek i dzieci. Wyniki dla matek i dzieci będą mierzone przed i po interwencji. Wyniki matek będą obejmować wiedzę, postawy i praktyki dotyczące rodzicielstwa, rozwoju dziecka i edukacji; styl dyscyplinarny; dobre samopoczucie; pomoc socjalna; i upodmiotowienia. Wyniki dziecka będą obejmować funkcje wykonawcze, umiejętności społeczno-emocjonalne, stan odżywienia i gotowość szkolną. Matki wypełnią kwestionariusz demograficzny na początku badania, aby scharakteryzować cechy społeczne, demograficzne, domowe, rodzinne i społeczne. Matki uzupełnią również baterię dotyczącą wiedzy, postaw i praktyk związanych z rodzicielstwem i rozwojem dziecka na początku i na końcu.

Oceniający będą korzystać z narzędzia IDELA, które zapewnia bezpośrednią miarę uczenia się i rozwoju dzieci oraz ocenia gotowość dzieci do szkoły poprzez całościowe badanie wczesnej umiejętności czytania i pisania, matematyki, rozwiązywania problemów, rozwoju społeczno-emocjonalnego oraz motoryki dużej i małej. Narzędzie jest dostępne w języku arabskim i zostało sprawdzone w wielu krajach.

Do oceny umiejętności społeczno-emocjonalnych dzieci oprócz podtestu IDELA zastosujemy Kwestionariusz Mocnych stron i Trudności. Ta miara raportu rodziców ocenia problemy emocjonalne i zachowanie dzieci, nadpobudliwość i relacje z rówieśnikami.

Kwestionariusz Stylu Dyscyplinarnego (DSQ), kwestionariusz rodzicielskiego stylu dyscyplinowania, zostanie wykorzystany do oceny częstotliwości, z jaką rodzice angażują się w siedem form dyscyplinowania, gdy mają do czynienia z niepożądanymi zachowaniami dzieci: dyscyplina indukcyjna, kara fizyczna, manipulowanie przywilejami, surowa dyscyplina słowna, kłótnie, zawstydzanie i ignorowanie. Wyniki te zostaną zmierzone przed i po wdrożeniu 25-tygodniowego programu MOCEP.

Ocena procesu:

Dawka programu: będzie mierzona obecnością matek na sesjach treningowych, a liczba sesji prowadzonych przez liderów grup będzie zbierana za pomocą arkuszy obecności.

Zaangażowanie w program: będzie mierzone za pomocą zestawu pozycji, które zostaną opracowane przez zespół badawczy Yale, w oparciu o konstrukty zbadane w innych badaniach (Durlak i DuPre, 2008; Reyes i in., 2012). Narzędzie do pomiaru zaangażowania programu zostanie zastosowane zarówno dla rodziców, jak i liderów grup uczestniczących w MOCEP.

Jakość programu: będzie mierzona za pomocą narzędzi obserwacyjnych i środków samoopisowych. Etnograf będzie obecny podczas szkolenia, aby udokumentować aspekty, takie jak reagowanie trenera na potrzeby rodziców, przejrzystość przekazu, motywacja trenera, zaangażowanie rodziców i spójność grupy. Superwizorzy wypełnią również Listę kontrolną Supervisora ​​MOCEP; przełożeni i rodzice ocenią ogólną jakość szkolenia za pomocą elementów opracowanych przez zespół badawczy. Wreszcie, arkusze programu MOCEP zostaną wykorzystane do określenia stopnia, w jakim matki realizują program zgodnie z zamierzeniami w swoich domach.

Dane będą zbierane w papierowych formularzach przez przeszkolonych asesorów, a następnie wprowadzane do zabezpieczonej elektronicznej bazy danych przygotowanej przez KAIMRC za pomocą programu KoBo Toolbox.

Wielkość próby: Naszym celem jest rekrutacja 100 diad matka-dziecko do kontroli listy oczekujących i 100 diad matka-dziecko do grupy interwencyjnej.

Technika doboru próby: populacja docelowa zostanie zrekrutowana na podstawie obszarów zlewni programu w rejonie Rijadu (dogodny dobór próby). Zarejestrowanych uczestników losowo przydzielimy do grup interwencyjnych i kontrolnych.