Program Przyszli Liderzy (FLP)
31 sierpnia 2026 zaktualizowane przez: Boston University Charles River Campus
Czy program przywództwa obywatelskiego dla młodzieży, zaangażowania i uważności może zmniejszyć rasizm strukturalny oraz wspierać funkcjonowanie i dobre samopoczucie kolorowej młodzieży?
Obecne badanie sprawdza wykonalność i skuteczność interwencji młodzieżowej zaprojektowanej w celu zapewnienia znaczących możliwości przywództwa i usunięcia barier na drodze do równości poprzez nabycie umiejętności przywództwa obywatelskiego i rozwoju, a także praktyki uważności, LEAP: Program przywództwa, zaangażowania i aktywizmu młodzieżowego z Uważnością.
Celem naszej propozycji jest ustalenie, czy program nauczania przywództwa, zaangażowania i aktywizmu młodzieży z uważnością (LEAP), który został opracowany z udziałem kolorowej młodzieży, jest realną i skuteczną interwencją mającą na celu wspieranie przywództwa obywatelskiego, rozwoju obywatelskiego i dobrostanu. Staramy się zrozumieć, czy LEAP może wspierać dobrostan młodzieży kolorowej jako strategię mającą na celu poprawę zdrowia psychicznego, emocjonalnego i behawioralnego (MEB) młodzieży kolorowej oraz zmniejszenie dysproporcji zdrowotnych wśród młodzieży kolorowej.
Przegląd badań
Status
Rekrutacyjny
Szczegółowy opis
Badanie LEAP ustali, czy 14-sesyjny program mający na celu wyposażenie kolorowej młodzieży w umiejętności przywódcze i uważność jest skuteczną i wykonalną interwencją.
Program nauczania składa się z 14 dwugodzinnych zajęć prowadzonych po lekcjach.
Grupa porównawcza weźmie udział w EnvisionIT, programie gotowości do podjęcia studiów i kariery przeznaczonym dla uczniów klas od 6 do 12. Celem EnvisionIT jest przygotowanie uczniów z niezbędnymi umiejętnościami przejściowymi, umiejętnościami korzystania z technologii cyfrowych oraz gotowością do podjęcia studiów i kariery.
Grupa porównawcza będzie miała także 14 dwugodzinnych sesji grupowych.
Zarówno LEAP, jak i EnvisionIT będą prowadzone przez przeszkolonych moderatorów.
Wszyscy uczestnicy LEAP i EnvisionIT zostaną poddani ocenie w czterech punktach czasowych oceniających wyniki programu; facylitatorzy przeprowadzą również wywiady po interwencji i po każdej sesji przekażą informację zwrotną na temat wierności i akceptowalności danych.
Zapis ten informuje o fazie dotacji UH3.
Typ studiów
Interwencyjne
Zapisy (Szacowany)
504
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.
Kontakt w sprawie studiów
- Nazwa: Jennifer Greif Green, PhD
- Numer telefonu: 617-353-3253
- E-mail: jggreen@bu.edu
Kopia zapasowa kontaktu do badania
- Nazwa: Mario Cruz-Gonzalez, PhD
- Numer telefonu: 617-513-8762
- E-mail: mcruzgonzalez@mgh.harvard.edu
Lokalizacje studiów
-
-
Illinois
-
Chicago, Illinois, Stany Zjednoczone, 60608
- Rekrutacyjny
- University of Illinois, Chicago
-
Kontakt:
- Dana Rusch, PhD
- Numer telefonu: 312-413-1708
- E-mail: drusch1@uic.edu
-
Główny śledczy:
- Dana Rusch, PhD
-
-
Massachusetts
-
Boston, Massachusetts, Stany Zjednoczone, 02215
- Rekrutacyjny
- Boston University
-
Kontakt:
- Jennifer Green
- Numer telefonu: 617-353-3253
- E-mail: jggreen@bu.edu
-
Boston, Massachusetts, Stany Zjednoczone, 02119
- Rekrutacyjny
- METCO
-
Kontakt:
- Wilmary Tejeda, MPA
- Numer telefonu: 119 617-427-1545
- E-mail: wtejeda@metcoinc.org
-
-
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dziecko
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Tak
Opis
Kryteria włączenia:
- Młodzież w wieku 14 lat i starsza w klasach 9–12 w okresie jesienno-zimowym lub w klasach 9–11 wiosną
- Zarejestrowano się w witrynie partnerskiej w MA lub Chicago, Il
- Młodzież jest uwzględniana wyłącznie za zgodą rodziców i zgodą młodzieży, jeśli nie ukończyła 18 lat. Zgodę mogą wyrazić nastolatki w wieku co najmniej 18 lat.
Kryteria wykluczenia:
- Brali udział w fazie pilotażowej (UG3)
- Nie mogą zobowiązać się do udziału w pełnym badaniu (np. obecności na wszystkich sesjach interwencyjnych)
- Nie uczęszczają do klas 9–12 w placówce partnerskiej
- Rodzic/opiekun ma preferowany język zgody inny niż angielski lub hiszpański.
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Zapobieganie
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Pojedynczy
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Aktywny komparator: Wyobraź sobie IT
EnvisionIT to program przygotowujący do college'u i kariery przeznaczony dla uczniów klas 6-12.
Program EnvisionIT będzie realizowany w 14 sesjach i będzie skupiał się na umiejętnościach i gotowości do podjęcia kariery zawodowej/uczelnej.
|
Uczestnicy tego ramienia otrzymają 14 sesji szkolenia EnvisionIt, skoncentrowane na przygotowaniu uczniów o niezbędnych umiejętnościach, w tym umiejętnościach cyfrowych poprzez kompetencje w zakresie technologii informatycznych, umiejętności finansowych, umiejętnościach w języku angielskim oraz gotowości na studia i karierze.
Wszystkie sesje zostaną dostarczone przez facylitatorów przeszkolonych w EnvisionIt.
|
|
Eksperymentalny: Program przywództwa, zaangażowania i młodzieży z uważnością
Program przywództwa, zaangażowania i młodzieży z interwencją uważności (LEAP) składa się z 14 sesji skoncentrowanych na przywództwie i uważności młodzieży.
|
Program przywództwa, zaangażowania i akcji młodzieżowej z interwencją uważności (LEAP) został zaprojektowany i współtworzony z młodzieżą w celu poprawy samopoczucia młodzieży poprzez poprawę możliwości przywódczych i rozwijając uważność w codziennym życiu.
LEAP stara się wspierać te ulepszenia młodzieży i zwiększyć zdrowie psychiczne, emocjonalne i behawioralne młodzieży.
Głos młodzieży jest włączony do interwencji, a facylitatorzy prowadzą pierwsze 7 sesji, a młodzież prowadziła resztę.
Inne nazwy:
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zaangażowanie, wytrwałość, optymizm, łączność i szczęście (EPOCH; Kern i in., 2016) – miara dobrostanu nastolatków
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 2-3 miesiące, 6 miesięcy, 9 miesięcy
|
20-punktowa, 5-punktowa skala mierząca pięć pozytywnych cech, które wspierają wyższy poziom dobrego samopoczucia: zaangażowanie, wytrwałość, optymizm, łączność i szczęście.
Zakres skali wynosi 1-5, wyższe wyniki oznaczają lepsze samopoczucie.
|
Wartość wyjściowa, 2-3 miesiące, 6 miesięcy, 9 miesięcy
|
|
Kwestionariusz Mocnych i Trudności (SDQ; Goodman, 2001)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 2-3 miesiące, 6 miesięcy, 9 miesięcy
|
Kwestionariusz wielokrotnego wyboru składający się z 25 pozycji, mierzący problemy internalizacyjne i eksternalizacyjne oraz zachowania prospołeczne (emocjonalne, zachowawcze, nadpobudliwość-nieuwaga, rówieśnicze, prospołeczne).
Zakres skali wynosi 0-40, wyższe wyniki oznaczają większe trudności.
|
Wartość wyjściowa, 2-3 miesiące, 6 miesięcy, 9 miesięcy
|
|
12-punktowa krótka ankieta dotycząca samooceny stanu zdrowia (SF-12; Ware i in., 1996)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 2-3 miesiące, 6 miesięcy, 9 miesięcy
|
12-punktowa, 5-punktowa ankieta mierząca ogólny stan zdrowia, pytająca o ogólną samoocenę stanu zdrowia, zdolność do wykonywania codziennych czynności, poziom energii oraz ograniczenia fizyczne i emocjonalne.
Zakres skali wynosi 0-100, wyższe wyniki oznaczają lepszy stan zdrowia.
|
Wartość wyjściowa, 2-3 miesiące, 6 miesięcy, 9 miesięcy
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Inwentarz konstrukcji kariery studenckiej (Savickas, 2018)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 2-3 miesiące, 6 miesięcy, 9 miesięcy
|
18-punktowa miara 5-punktowa ankieta mierząca krystalizację zawodowej koncepcji siebie, zbieranie informacji o zawodach, podejmowanie decyzji o wyborze zawodu i przygotowanie do wdrożenia tego wyboru.
Wyniki skali wahają się od 1 do 5, przy czym wyższe wyniki wskazują na większe skupienie się na każdym z czterech zadań związanych z konstruowaniem wyboru kariery.
|
Wartość wyjściowa, 2-3 miesiące, 6 miesięcy, 9 miesięcy
|
|
Poczucie własnej skuteczności w zakresie umiejętności zawodowych (VSSE; McWhirter i in., 2000)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 2-3 miesiące, 6 miesięcy, 9 miesięcy
|
29-punktowa, 5-punktowa ankieta mierząca poziom pewności siebie niezbędny do ustalenia celów zawodowych i pracy nad nimi.
Wyniki skali mieszczą się w przedziale 29-145, przy czym wyższe wyniki oznaczają większe poczucie własnej skuteczności zawodowej.
|
Wartość wyjściowa, 2-3 miesiące, 6 miesięcy, 9 miesięcy
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Współpracownicy
Śledczy
- Główny śledczy: Mario Cruz-Gonzalez, PhD, Massachusetts General Hospital
- Główny śledczy: Jennifer Greif Green, Ph, Boston University
Publikacje i pomocne linki
Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
16 grudnia 2024
Zakończenie podstawowe (Szacowany)
1 marca 2028
Ukończenie studiów (Szacowany)
1 marca 2028
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
12 grudnia 2024
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
12 grudnia 2024
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
16 grudnia 2024
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
1 września 2026
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
31 sierpnia 2026
Ostatnia weryfikacja
1 sierpnia 2026
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- 7018E
- 4UH3AT012530 (Grant/umowa NIH USA)
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
TAK
Opis planu IPD
Wszelkie udostępnione dane zostaną pozbawione danych umożliwiających identyfikację i będą zgodne z ustalonymi systemami bezpieczeństwa wykorzystania danych.
Ustalenia będą podejmowane indywidualnie dla każdego przypadku, jakiego rodzaju dane mogą być udostępniane przy zachowaniu poufności respondentów.
Wciąż ustalamy plan udostępniania danych.
Ramy czasowe udostępniania IPD
Dane zostaną udostępnione po opublikowaniu ustaleń dotyczących głównych wyników badania.
Ramy czasowe udostępniania będą ustalane na podstawie wniosków i zaleceń agencji finansującej.
Kryteria dostępu do udostępniania IPD
Ustalenia będą podejmowane indywidualnie dla każdego przypadku, jakiego rodzaju dane mogą być udostępniane przy zachowaniu poufności respondentów.
Wszelkie udostępnione dane zostaną pozbawione danych umożliwiających identyfikację i będą zgodne z ustalonymi systemami bezpieczeństwa wykorzystania danych.
Typ informacji pomocniczych dotyczących udostępniania IPD
- PROTOKÓŁ BADANIA
- SOK ROŚLINNY
- ANALITYCZNY_KOD
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Nie
produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA
Nie
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .