Wpływ obsługiwanych przez wideo uczenia się kooperacyjnego (OSCE)

Metody nauczania stosowane w edukacji pielęgniarskiej zmieniły się inaczej w zależności od przeszłości. Dzisiaj metody nauczania wspierane przez technologię stały się powszechne. Dzisiejsi studenci są samozadowoleniami, którzy dobrze korzystają z technologii, lubią uczyć się z narzędziami technologicznymi i sprzętem. Ci uczniowie wolą uczyć się, korzystając z udogodnień dostarczanych przez technologię.

Jednym z podejść zastosowanych w ocenie umiejętności psychomotorycznych jest obiektywne badanie kliniczne ustrukturyzowane (OBCE). W OBCE, który umożliwia bezpośrednią ocenę różnych umiejętności klinicznych, „stacja” jest przygotowana na ocenę każdej umiejętności. Wydajności umiejętności i kompetencje uczniów na każdej stacji są oceniane przez nauczycieli. Zastosowanie ustrukturyzowanych list kontrolnych w ocenie umiejętności zapewnia obiektywnie oceniany każdy uczeń.

Jedną z najczęściej preferowanych technologii w literaturze, aby ulepszyć osiągnięcia OBWE i postrzeganie własnej skuteczności studentów pielęgniarstwa, są filmy umiejętności i uczenie się współpracy.

W tym kontekście badanie to zostanie przeprowadzone w randomizowanym kontrolowanym projekcie w celu ustalenia wpływu wspieranego przez wideo uczenia się na osiągnięcia OBWE i postrzegania własnej skuteczności.

Populacja badania będzie składać się z pierwszego roku studentów pielęgniarstwa (n = 243) zapisanych na kurs zasad pielęgniarskich na Wydziale Pielęgniarstwa Uniwersytetu Gazi w semestrze wiosennym w roku akademickim 2024-2025. Studenci, którzy zgłosili się na ochotnika do udziału w badaniu i spełnili kryteria włączenia, będą stanowić grupę próbną. Analizę mocy przeprowadzono w programie GPower 3.1.9.7 w celu ustalenia wielkości próby. W celu ustalenia różnicy między grupami pod względem pomiarów 45 osób w grupach określono jako 90 osób według błędu typu 1: 0,05 Błąd typu 2: 0,20 i wielkość efektu = 0,60. Biorąc pod uwagę obliczoną sytuację z powodu możliwych strat w badaniu, wielkość próby wzrosła o 10% i planowano zająć 100 osób, 50 w grupach.

„Forma charakterystyczna opisowa” i „Krótka i uniwersalna skala własnej skuteczności dla umiejętności klinicznych” (wstępny test) będzie podawana wszystkim uczniom. Następnie studenci, którzy zgłosili się na ochotnika do udziału w badaniu, zostaną ustalone, rozważając kryteria włączenia. Uczniowie zostaną zrandomizowani zgodnie z ich średnimi wynikami na skalę, a zostaną utworzone grupy eksperymentalne i kontrolne.

Studenci zdadzą egzamin OBWE pod koniec semestru wiosennego roku akademickiego 2024-2025. W celu przygotowania OBWE wcześniej zorganizowane są bezpłatne badania laboratoryjne. Uczniowie w grupach eksperymentalnych i kontrolnych będą wykonywać praktyki umiejętności psychomotorycznych przed OBCE przy użyciu innej metody nauczania. Jednak szkolenie grup będzie przeprowadzane w różnych laboratoriach i jednocześnie:

W grupie eksperymentalnej zostanie zastosowane wspierane przez wideo uczenie się w grupie eksperymentalnej. Proces będzie skoncentrowany na uczniach. Studenci zostaną podzieleni na grupy 8-10 studentów. Uczniowie będą pracować nad umiejętnościami psychomotorycznymi, za które są odpowiedzialne podczas egzaminu OBWE z metodą uczenia się współpracy i w małych grupach w modelach. W tym procesie uczniowie będą wspierać się nawzajem. Ćwicząc modele w postaci uczenia się współpracy, wzmocnią swoje praktyki, oglądając filmy przygotowane do każdej nauki umiejętności psychomotorycznych. W tym procesie pedagog będzie obecny z każdą małą grupą i przyjmie rolę ułatwiającą. On/ona poprawi uczniów, jeśli się mylą/wadli i wspierają naukę.

W grupie kontrolnej przeprowadzana zostanie tradycyjna praktyka laboratoryjna skoncentrowana na pedagogach. Studenci zostaną podzieleni na grupy 8-10 studentów. Będą ćwiczyć umiejętności psychomotoryczne, za które są odpowiedzialne podczas egzaminu OBWE na temat modeli z pomocą pedagoga. W tym procesie nauczyciel będzie obecny z każdą małą grupą i będzie działał jako przewodnik. Poprawia błędy uczniów i popiera naukę. Filmy przygotowane na każde uczenie się umiejętności psychomotorycznych zostaną z wyprzedzeniem przekazane uczniom i zostaną poproszeni o ich obejrzenie.

Po 16 godzinach bezpłatnej pracy laboratoryjnej „krótka i uniwersalna skala własnej skuteczności dla umiejętności klinicznych” (po teście) będzie podawana wszystkim studentom w grupie próbnej. Tydzień po bezpłatnej pracy laboratoryjnej zostanie przeprowadzony egzamin OBWE. Każdy uczeń otrzyma około 7-8 minut na każdej stacji, aby wykonać kroki umiejętności. Uczniowie grupy eksperymentalnej i kontrolnej zabiorą OBWE tego samego dnia na te same podstawowe umiejętności pielęgniarskie. Podczas gdy uczniowie wykonują kroki umiejętności, trenerzy zaznaczą jedną z opcji „poprawnych”, „nieprawidłowych lub niekompletnych”, „nie zaobserwowanych” dla każdego etapu na liście kontrolnej OBWE. Tydzień po OBWE grupa kontrolna i studenci, którzy nie zostali uwzględnieni w badaniu, będą mieli możliwość bezpłatnej pracy laboratoryjnej w towarzystwie filmu, aby każdy mógł skorzystać równo. Procedury te zakończą się w semestrze wiosennym roku akademickiego.