Эффект поддержанного кооперативного обучения видео (OSCE)

Методы обучения, используемые в сестринском образовании, изменились по сравнению с прошлым к ныне. Сегодня методы обучения, поддерживаемые технологиями, стали широко распространенными. Сегодняшние студенты-самодовольство, которые хорошо используют технологии, любят учиться с технологическими инструментами и оборудованием. Эти студенты предпочитают учиться, воспользовавшись удобствами, предоставленными технологиями.

Одним из подходов, используемых в оценке психомоторных навыков, является объективное структурированное клиническое обследование (ОБСЕ). В OSCE, которая обеспечивает прямую оценку различных клинических навыков, «станция» готовится для оценки каждого навыка. Выступления навыков и компетенции студентов на каждой станции оцениваются педагогами. Использование структурированных контрольных списков в оценке навыков гарантирует, что каждый студент объективно оценивается.

Одной из наиболее часто предпочтительных технологий в литературе в последнее время для улучшения достижений ОБСЕ и самоэффективности студентов-медсестер является видео навыков и совместное обучение.

В этом контексте это исследование будет проводиться в рандомизированном контролируемом дизайне, чтобы определить влияние совместного обучения, поддерживаемого видео, на достижения ОБСЕ Студентов и восприятие самоэффективности.

Население исследования будет состоять из первого курса медсестер (n = 243), зачисленных на курс принципов медсестер на факультете медсестер в Университете Гази в весеннем семестре 2024-2025 учебного года. Студенты, которые вызвались участвовать в исследовании и соответствовали критериям включения, будут составлять группу выборки. Силовой анализ проводился в программе GPOWER 3.1.9.7 для определения размера выборки. Чтобы определить разницу между группами с точки зрения измерений, 45 человек в группах были определены как 90 человек в соответствии с ошибкой типа 1: 0,05 Ошибка типа 2: 0,20 и величина эффекта = 0,60. Учитывая рассчитаемую ситуацию из -за возможных потерь в исследовании, размер выборки был увеличен на 10%, и планировалось взять 100 человек, 50 в группах.

«Описательные характеристики формируют» и «Краткая и универсальная шкала самоэффективности для клинических навыков» (предварительный тест) будет управляться всем студентам. Затем студенты, которые добровольно участвовали в исследовании, будут определены с учетом критериев включения. Студенты будут рандомизированы в соответствии с их средними оценками по шкале, а экспериментальные и контрольные группы будут сформированы.

Студенты сдадут экзамен ОБСЕ в конце весеннего семестра 2024-2025 учебного года. Для подготовки ОБСЕ бесплатные лабораторные исследования организованы заранее. Студенты экспериментальных и контрольных групп будут выполнять психомоторные практики навыков перед ОБСЕ, используя другой метод обучения. Однако обучение групп будет проводиться в разных лабораториях и одновременно:

Поддержанное видео кооперативное обучение будет использоваться в экспериментальной группе. Процесс будет ориентирован на студентов. Студенты будут разделены на группы из 8-10 студентов. Студенты будут работать над психомоторными навыками, за которые они отвечают на экзамене ОБСЕ с методом совместного обучения и в небольших группах на моделях. В этом процессе студенты будут поддерживать обучение друг друга. Практикуя на моделях в форме совместного обучения, они будут укреплять свои практики, просмотрев видео, подготовленные для каждого психомоторного обучения навыкам. В этом процессе будет присутствовать педагог с каждой небольшой группой и будет принимать способность к содействию. Он/она исправит студентов, если они ошибаются/дефицит и поддерживают обучение.

В контрольной группе будет проведена традиционная лабораторная практика, ориентированная на педагога. Студенты будут разделены на группы из 8-10 студентов. Они будут практиковать психомоторные навыки, за которые они отвечают на экзамене ОБСЕ на моделях с помощью педагога. В этом процессе будет присутствовать педагог с каждой небольшой группой и будет действовать в качестве руководства. Он/она исправит ошибки студентов и поддержит обучение. Видео, подготовленные для каждого психомоторного обучения навыкам, будут предоставлены студентам заранее, и их попросят их посмотреть.

После 16 часов бесплатной лабораторной работы, «Краткая и универсальная шкала самоэффективности для клинических навыков» (после тестирования) будет назначаться всем студентам в группе выборки. Через неделю после бесплатной лабораторной работы будет проведен экзамен ОБСЕ. Каждому студенту будет дано приблизительно 7-8 минут на каждой станции, чтобы выполнить шаги навыка. Учащиеся экспериментальной и контрольной группы примут ОБСЕ в тот же день на тех же основных навыках ухода. В то время как студенты выполняют шаги навыков, тренеры отмечают один из вариантов «правильный», «неверный или неполный», «не наблюдаемый» для каждого шага в контрольном списке ОБСЕ. На неделе после ОБСЕ контрольной группе и студентам, которые не были включены в исследование, будет предоставлена ​​возможность для бесплатной лабораторной работы в сопровождении видео, чтобы каждый мог извлечь выгоду одинаково. Эти процедуры закончится в весеннем семестре учебного года.