Badanie Podstaw Rodzinnych w Specjalnej Edukacji (SS-SE)
Fundamenty Rodzinne dla Edukacji Specjalnej
Celem tego badania klinicznego jest ocena wpływu programu na samoskuteczność rodziców i współrodzicielskie wsparcie w zakresie (a) dostępu do usług zdrowotnych i edukacyjnych oraz (b) rodzicielstwa dla współrodziców dzieci z niepełnosprawnościami wchodzących do systemu Specjalnej Edukacji przed ich pierwszym spotkaniem Indywidualnego Programu Edukacyjnego (IEP). Główne pytania, na które ma odpowiedzieć, to: Czy program poprawia wsparcie i koordynację współrodzicielstwa oraz skuteczność rodziców w dostępie do usług i rodzicielstwie dla ich dziecka? Czy program poprawia zdrowie psychiczne rodziców, dostęp do usług, zaangażowanie i przestrzeganie? Czy program poprawia jakość rodzicielstwa? Czy program poprawia adaptację dziecka (zdrowie psychiczne i behawioralne, zaangażowanie akademickie)? Badacze porównają kwestionariusze przed i po teście z Grupy Leczenia A z Grupą Kontrolną B, aby sprawdzić, czy program poprawia dobrostan rodziców i dziecka, relacje współrodzicielskie, relacje z dostawcami usług, zdolność dostępu do usług i znaczący udział w spotkaniach IEP i innych.
Uczestnicy będą:
- Wypełniać kwestionariusze przed i po teście
- Grupa Leczenia A będzie uczestniczyć w 6 sesjach edukacyjnych, każda trwająca od 1 godziny do 1½ godziny, w okresie 6-8 tygodni
Przegląd badań
Status
Warunki
Interwencja / Leczenie
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
Pennsylvania
-
Philadelphia, Pennsylvania, Stany Zjednoczone, 19102
- Public Health Management Corporation
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria włączenia:
- Rodzice/opiekunowie prawni, którzy ukończyli 18 lat i wspólnie uczestniczą w wychowaniu dziecka.
- Współrodzicielstwo dziecka poddawanego ocenie pod kątem usług edukacji specjalnej.
- Nie odbyli jeszcze swojego pierwszego spotkania w sprawie IEP.
- Dziecko docelowe musi uczęszczać do szkoły podstawowej w Filadelfii (klasy 0-8).
- Dziecko docelowe musi być pierwszym dzieckiem w rodzinie przechodzącym przez proces IEP.
- Współrodzice muszą płynnie posługiwać się językiem angielskim.
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Zapobieganie
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Grupa A
Grupa A będzie uczestniczyć w sześciu wirtualnych sesjach edukacyjnych FF-SE, aby otrzymać informacje na temat systemu edukacji specjalnej oraz metod poprawy komunikacji i współpracy jako współrodzice, aby poprawić swoje doświadczenia z IEP.
Czas trwania każdej sesji wyniesie od 1 do 1,5 godziny i będzie zaplanowany cotygodniowo zgodnie z preferowanym harmonogramem uczestników.
Zeszyt ćwiczeń z dokumentami pomocniczymi dla każdej sesji zostanie wysłany pocztą i/lub e-mailem do każdego uczestnika przed rozpoczęciem sesji.
|
Rodziny w grupie interwencyjnej otrzymują nowe, rozszerzone wsparcie i uczestniczą w sześciu prywatnych sesjach wirtualnego nauczania, skupiających się na zrozumieniu systemu edukacji specjalnej, poprawie komunikacji oraz wzmocnieniu współpracy jako współrodzice w procesie IEP.
Każda sesja trwa 60-90 minut i będzie zaplanowana co tydzień zgodnie z preferencjami uczestników, w tym wieczorami i w weekendy.
Zeszyt ćwiczeń z materiałami pomocniczymi do każdej sesji zostanie wysłany do każdego uczestnika przed rozpoczęciem sesji.
Inne nazwy:
|
|
Brak interwencji: Grupa B
Grupa B będzie miała dostęp do istniejących standardowych form wsparcia dostępnych dla rodzin wchodzących do systemu edukacji specjalnej.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Kwestionariusz Relacji Współrodzicielskiej
Ramy czasowe: Od momentu rekrutacji do ostatniej sesji naukowej dla grupy interwencyjnej, około 2 miesiące po rekrutacji dla grupy kontrolnej.
|
Zweryfikowany kwestionariusz sprawozdawczy dla rodziców dotyczący kluczowych wymiarów relacji współrodzicielskiej.
|
Od momentu rekrutacji do ostatniej sesji naukowej dla grupy interwencyjnej, około 2 miesiące po rekrutacji dla grupy kontrolnej.
|
|
Skala poczucia kompetencji rodzicielskich
Ramy czasowe: Od testu wstępnego do dwóch miesięcy po interwencji
|
Skala składająca się z 17 pozycji wypełniana przez rodziców (Gibaud-Wallston & Wandersman, 1978) oceniająca poczucie własnej skuteczności rodziców w dostępie do usług dla swojego dziecka.
Wyższe wyniki odzwierciedlają wyższy stopień poczucia kompetencji. |
Od testu wstępnego do dwóch miesięcy po interwencji
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- STUDY00025916
- 218-23 (Inny numer grantu/finansowania: William Penn Foundation)
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .